《天下良師的責(zé)任》聽(tīng)后感
《天下良師的責(zé)任》聽(tīng)后感
昨天下午，我在興安禮堂觀看了由親子教育專家王淇老師主講的天下良師的責(zé)任報(bào)告會(huì)。王淇老師演講的語(yǔ)言極富親和力和感染力，我?guī)缀跏呛鵁釡I聽(tīng)完了整場(chǎng)報(bào)告會(huì)。別笑我，我被感動(dòng)的一塌糊涂。不只是我，現(xiàn)場(chǎng)所有的老師都被打動(dòng)了，因?yàn)樗f(shuō)中了人心最柔弱的部分。大家都說(shuō)，講得太好了。
他從教育的重要性，教育力量的來(lái)源，良師的責(zé)任，良師的作用，擇師的標(biāo)準(zhǔn)，為師之道，教育的根本，七個(gè)方面對(duì)“良師”進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，曉之以理動(dòng)之以情，字字句句無(wú)不打動(dòng)所有在場(chǎng)人的心。他在良師的作用中深入剖析了何為做人之道。王淇老師說(shuō)，人字的一撇一捺是由兩部分組成的。一個(gè)是孝道，一個(gè)是師道。就其孝道而言，這是我們中華民族的傳統(tǒng)，可謂“百善孝為先”。
我還看過(guò)王淇老師其他幾場(chǎng)報(bào)告，諸如：《感動(dòng)的力量》《幸福家庭與親子教育》等等，在每一場(chǎng)報(bào)告中他幾乎都提到了孝道。他說(shuō)：小孝治家，忠孝治企，大孝治國(guó)�？梢�(jiàn)找回孝道是多么的重要。特別是當(dāng)下，“小皇上”，“小太陽(yáng)”們更是缺少了對(duì)孝道的傳承。每天走在上學(xué)的路上，背著沉重書(shū)包的有幾個(gè)是孩子自己？大多是年過(guò)六旬的爺爺奶奶。在德克士的餐廳里，孩子們吃的津津有味，而大人呢也只有陪著的份兒。鱗次櫛比的現(xiàn)象背后是什么？是我們教育的失誤，家庭的更是學(xué)校的�，F(xiàn)在的孩子別說(shuō)是孝敬父母，有太多的孩子就連對(duì)父母最起碼的尊重都沒(méi)有了。記得一天中午我在一家小吃部吃飯，一對(duì)母子的交談引起了我的注意�！俺蚰愀鷤�(gè)精神病似的，磨嘰個(gè)沒(méi)完，一看你就是個(gè)傻*”不堪入耳的臟話，簡(jiǎn)直不敢相信會(huì)出自于一個(gè)兒子之口。再看那位母親，根本沒(méi)一點(diǎn)惱怒的意思，就跟一個(gè)很聽(tīng)話的孩子正在聽(tīng)從父母的謾罵一樣是那么的平靜，顯然她已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了，就像是在品嘗一盤(pán)家常便飯，幾乎沒(méi)什么反應(yīng)。我又仔細(xì)打量一下那個(gè)兒子：穿著很流行，黑色純棉小夾克，里邊襯著白襯衫。頭發(fā)更是另類，四周短的可憐，頭頂處很長(zhǎng)的幾撮還染著紅色，一副公子哥的派頭。再看他的媽媽，一身仿佛剛從地里干活回來(lái)沒(méi)來(lái)得及換的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉幾乎也是沒(méi)來(lái)得及洗。看兒子的表情和說(shuō)話的口吻這位媽媽真是給他丟大人了。再看端上來(lái)的東西，兒子是一碗現(xiàn)在孩子最流行吃的“麻辣燙”，媽媽呢從背包里拿出一袋子餅干，連口水都沒(méi)有就那么干噎著。兒子可能動(dòng)了惻隱之心，問(wèn)媽媽：“你早晨沒(méi)吃飯呀？”媽媽邊嚼著邊說(shuō)：“你早晨打電話讓我來(lái)，我還以為你在學(xué)校又惹事了呢，就急忙來(lái)了，一口飯都沒(méi)吃”“你傻呀，有事老師早打電話了，還用得著我？”媽媽沒(méi)再說(shuō)什么，繼續(xù)吃她的餅干了。我端著手中的面條幾乎都忘了吃了，也許是我太專注了，引起了他們的注意，那個(gè)兒子不是好眼睛的白了我一眼�？吹搅诉@一幕，你不覺(jué)得她們很可憐嗎？是子不孝還是養(yǎng)不教呢？?jī)烧呒嬗邪�。難怪王淇老師大聲疾呼：我們的孝子賢孫哪里去了？身為一線教師的我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們肩上的責(zé)任。德與智的失衡后果將不堪設(shè)想。孝的文化傳承謂之“教”，沒(méi)有孝就沒(méi)有教育。
所有的孩子都是好孩子，我們要成為一個(gè)好老師，好父母引領(lǐng)他們向真，向善，走在人間的正道上。這是天下父母的責(zé)任，更是天下良師的責(zé)任。
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