改革提高教學(xué)質(zhì)量報(bào)告
改革提高教學(xué)質(zhì)量報(bào)告
教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。新課程的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最要害的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，改革就是探究前人沒有走過的路；對(duì)于教師來說，改革就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得從來沒有過的理想教學(xué)效果。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把推進(jìn)課堂教學(xué)改革放在工作的首位
1、不斷更新教學(xué)觀念，著力提高教師素質(zhì)。
滿堂灌、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)、課內(nèi)不達(dá)標(biāo)課外搶時(shí)間的教學(xué)方法在部分教師的頭腦中根深蒂固，與素質(zhì)教育相悖，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，讓教師確立教改意識(shí)，樹立新的教學(xué)理念，我們開展了一系列的活動(dòng)。我們印刷了大量的有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的材料，下發(fā)到每位教師手中，定期組織教師學(xué)習(xí)，以此來不斷拓寬教師的眼界，開闊創(chuàng)新的視野。另外，讓教師每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別省、市、縣教育網(wǎng)站，讓他們了解教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新信息，激發(fā)教師自我鞭策，自覺教改的內(nèi)驅(qū)力。老師們普遍感到，要提高教學(xué)質(zhì)量，在觀念上必須樹立 “以生為本”“以學(xué)為主”的教育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)
會(huì)合作”的教學(xué)思想；在實(shí)踐上，必須以素質(zhì)教育的主陣地--課堂教學(xué)為突破口，徹底打破課堂教學(xué)的沉悶氣氛，徹底改變一言堂，滿堂灌、滿堂練、滿堂問的狀況。只有把課堂還給學(xué)生才能展現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的“原生態(tài)”，才能追求課堂教學(xué)的“高效益”。多年來，我們旗幟鮮明地唱響這樣的主旋律：高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展瓶頸，突破傳統(tǒng)，走向名校的根本通道，而要打造高效課堂，就要把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于做課堂的真正主人。
2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，為課堂教學(xué)改革出謀劃策。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教研職能。我校按照“以研為主，研督結(jié)合，評(píng)研分離”的思路，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)一進(jìn)（進(jìn)課堂）二包（包課堂教學(xué)改革模式推廣、學(xué)科骨干培養(yǎng)）制度。積極鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)走出去，多聽、多看、多思考，要求大家高點(diǎn)定位，搶抓機(jī)遇，深化課堂教學(xué)改革。在抓好自身建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)各學(xué)科教研組長(zhǎng)高屋建瓴，統(tǒng)籌全校本學(xué)科的課堂教學(xué)改革，要求每位教研組長(zhǎng)結(jié)合本學(xué)科實(shí)際。創(chuàng)造性地開展工作。要有改革的勇氣和魄力。要有時(shí)不我待的強(qiáng)烈意識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，確定出符合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。力爭(zhēng)利用1--2年的時(shí)間，在新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型上有新的突破并把成功的經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，最大限度的提高課堂效率。
二、充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育作用，將信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行整合
我�！稗r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程已在2004年實(shí)施并安裝調(diào)試完畢，現(xiàn)已應(yīng)用于教育教學(xué)之中，遠(yuǎn)程教育工程開始使用以來，
本人就十分重視，建議學(xué)校負(fù)責(zé)同志，要克服經(jīng)費(fèi)緊張的重重困難，進(jìn)一步完善學(xué)校的現(xiàn)代化教育設(shè)備和設(shè)施。目前，我校擁有：多媒體電教室兼接收機(jī)房一間，配有多媒體操作臺(tái)、彩電、電腦、投影機(jī)、功放、DVD、打印機(jī)、刻錄機(jī)等電教設(shè)施;另外還有兩間計(jì)算機(jī)教室，供師生工作、學(xué)習(xí)之用。要求全體教師要逐步將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，主要從以下幾個(gè)方面做起：
1、組織學(xué)生觀看專題光盤教學(xué)材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。每周一下午我校都要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要是利用光盤播放系統(tǒng)，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，擴(kuò)展教育教學(xué)思路。
2、根據(jù)教育電視臺(tái)的播出時(shí)間表，我校合理安排適當(dāng)?shù)哪昙?jí)收看。要求“農(nóng)遠(yuǎn)”管理員把接收到的課程資源進(jìn)行編排和再加工，讓教師在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用起來。結(jié)合衛(wèi)星數(shù)字資源，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法，提高教師的教學(xué)水平。
3、把計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的應(yīng)用結(jié)合起來，充分利用天地網(wǎng)和光盤教學(xué)資源，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)方法的改革。開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)。不斷提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。
4、各科任教師經(jīng)常到多媒體教室上課，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課。在這方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒，每學(xué)期在開學(xué)第一個(gè)月，都要在多媒體教室利用電教設(shè)備上一節(jié)公開課，全體
教師也競(jìng)相效仿，我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率一直都非常高。
三、建立以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)模式
課堂是學(xué)校的心臟，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)水平的高低。但在日常教學(xué)中，有些教師的課堂教學(xué)存在課堂效益不高或不均衡，學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠，重視共性問題而忽視個(gè)性問題等現(xiàn)象，問題的存在成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。為提高教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性，打造原生態(tài)高效課堂，作為分管教育教學(xué)的我推出了“推門聽課”制度。圍繞這一制度，本人多次召開專題會(huì)議，反復(fù)醞釀?wù)撟C，確立了“推門聽課”工作流程和框架。學(xué)校成立推門聽課領(lǐng)導(dǎo)小組，按照教師教學(xué)周計(jì)劃，隨機(jī)抽取聽課對(duì)象，并當(dāng)堂賦分。教務(wù)處將《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》作為評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，并組織教師分學(xué)科進(jìn)行了全員培訓(xùn)。教務(wù)處按照流程深入課堂實(shí)地驗(yàn)證，各教研組積極嘗試，以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)模式逐步清晰。在此基礎(chǔ)上，我們制定了《關(guān)于改革教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)方式，推行“推門聽課”的意見》和《教師課堂教學(xué)“一站式”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教師的周教學(xué)計(jì)劃、教案等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“一站式”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)常規(guī)考核。以教務(wù)處總牽頭，各教研組長(zhǎng)全力參與的“推門聽課”活動(dòng)全面展開�！巴崎T聽課”加大了對(duì)教師課堂教學(xué)的密度和監(jiān)管力度，克服了教師課堂教學(xué)的隨意性。廣大教師圍繞《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，規(guī)范了課堂教學(xué)行為，保證了每堂課的教學(xué)效果。我校堅(jiān)持邊推邊研，以研促推、以推促研，嚴(yán)格按流程到學(xué)校開
展推門聽課，按照“一站式”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課并計(jì)分，結(jié)果納入對(duì)學(xué)校全員目標(biāo)管理，確保學(xué)校將“推門聽課”落到實(shí)處。針對(duì)推門聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)地反饋，提出了整改意見和建議。部分教研組在“推門聽課”總框架下探索出了適合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，教師的課堂效率發(fā)生了可喜變化。
四、組織多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，提升教
師教學(xué)素養(yǎng)
近年來，我校始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以創(chuàng)新求發(fā)展，組織了多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是重點(diǎn)探討課堂教學(xué)模式，組織了各學(xué)科的“樣板示范課”；在組織樣板示范課基礎(chǔ)上，開展“全員公開課展評(píng)”活動(dòng)，由各教研組承擔(dān)全員公開課的組織實(shí)施，根據(jù)各學(xué)科實(shí)際確立課堂教學(xué)創(chuàng)新的基本思路和基本模式�；顒�(dòng)中我們始終堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新并重，積極開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案“三優(yōu)”評(píng)選。二是圍繞教學(xué)創(chuàng)新開展人人上一堂精品課、觀摩課活動(dòng)，課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)開闊教師的視野、增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、提高教師的科研水平起到了巨大的推動(dòng)作用。三是要求全體教師根據(jù)自身實(shí)際情況不斷變革自己的教學(xué)方式，使之更有效的服務(wù)于教學(xué)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因地制宜，走具有本校特色的教學(xué)路子。這些活動(dòng)，必將推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革向更高的層次邁進(jìn)。
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