考前120天的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)總結(jié)
考前120天的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)總結(jié)
制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，隨機(jī)應(yīng)變，是有效學(xué)習(xí)的必備條件。
在考前一學(xué)期復(fù)習(xí)攻略中，務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
復(fù)習(xí)及時(shí)
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。盡管我們可能并不能從枯燥的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到孔老夫子體驗(yàn)到的“快樂”，但是，作為即將高考的學(xué)生，我們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以給自己的未來帶來非常重大的影響。為此，我們應(yīng)該克制自己的種種欲望，收攏心思，專心學(xué)習(xí)，做好功課，雖然辛苦，但是想到了“為未來投資”，還是要踏踏實(shí)實(shí)地做功課，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。
心理研究表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。這就是所謂的“艾賓浩斯曲線”。所以，為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地復(fù)習(xí)，以免發(fā)生遺忘。
各科平衡
做到均衡復(fù)習(xí)有兩個(gè)層面。第一，各科都要復(fù)習(xí)到，也就是說不要偏科。一些同學(xué)可能對(duì)感興趣的科目或者對(duì)自己喜歡的任課教師所教的課投入過多的時(shí)間和精力，這樣就影響了其他科目的學(xué)習(xí)。第二，各科的復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容都各不相同。有的人做事情只有一個(gè)套路，有的人則有針對(duì)性。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)，合理安排各科復(fù)習(xí)計(jì)劃，適時(shí)調(diào)整各科進(jìn)度與內(nèi)容，是有效復(fù)習(xí)的前提。
不打疲勞戰(zhàn)
我們不要為了高考向疲勞極限挑戰(zhàn)。在校園里，匆忙行走的肯定是高三生。但是從他們疲勞的眼神中我們可以推測(cè)，他們的復(fù)習(xí)效果并不理想。而在高考結(jié)果中，經(jīng)常會(huì)有一些意想不到的結(jié)果：一些不被老師看好的調(diào)皮學(xué)生卻在高考中躍居前位。因此，在適當(dāng)時(shí)候放松自己的心情，輕裝上陣，保證自己充沛的精力。
專心致志
做個(gè)聽話的孩子可以做到專心致志。古語(yǔ)說“十年寒窗苦”。為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)而勞苦自己，舍一時(shí)之玩耍的樂趣，換得一世的事業(yè)和幸福。在這個(gè)過程中，每個(gè)人體驗(yàn)到的艱辛是無(wú)法形容的。但是，為了更美好的明天，我們不妨做個(gè)聽話的孩子。把心思放在學(xué)習(xí)上，既滿足了家長(zhǎng)與老師的期望，也能使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，何樂而不為呢？
“煩”家長(zhǎng)，怎么辦
不可否認(rèn)，很多家長(zhǎng)看著自己的孩子不“爭(zhēng)氣”便似火上澆油，他們的焦慮程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生本身。然而，一些學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的苦口婆心并不抱有好意，甚至厭煩了父母的嘮嘮叨叨，由此影響了自己正常的學(xué)習(xí)。也有些學(xué)生由于家長(zhǎng)過分“照顧”而導(dǎo)致了自己獨(dú)立能力下降。
生存的法則是改變自己以適應(yīng)環(huán)境。看過很多報(bào)道之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越是跟父母理論，父母越是不理解學(xué)生�！拔业暮⒆拥降资窃趺戳�?”父母以為自己將辛苦全部搭在自己的孩子身上，把自己的希望也寄托在孩子身上，孩子是希望，孩子是我生命的延續(xù)!而面對(duì)一個(gè)不理解自己而又不能按自己設(shè)計(jì)的理想軌跡行走的孩子，父母能不傷心嗎?然而，家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝似乎永遠(yuǎn)也不能合理解決。
作為學(xué)生，你試圖改變家長(zhǎng)的觀念很難，力圖擺脫父母的“糾纏”也很難，離家出走不是辦法，棄學(xué)在家不很現(xiàn)實(shí)。所以，你要做的就只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)父母“嘮叨”的方法，學(xué)會(huì)跟父母溝通，畢竟，未來是自己的，需要自己來開辟與創(chuàng)造。
化苦口婆心為良言箴語(yǔ)
你可能厭惡了父母的嘮嘮叨叨，厭煩了父母的諄諄告誡。但是，沒有一個(gè)父母的初衷是想讓你感到心煩，但他們的行為又確實(shí)讓你感到厭煩。作為孩子，或許不能改變父母的這種已經(jīng)定型的教養(yǎng)習(xí)慣，但是你可以學(xué)會(huì)理解父母，不要將父母的苦口婆心看作是煩惱，要將其視為諄諄告誡，將苦口婆心看作是良言箴語(yǔ)，看作是一種激勵(lì)或期望。
視悉心照顧為旁然無(wú)物
很多家長(zhǎng)為了讓考生安心地復(fù)習(xí)，包攬了考生一切除了學(xué)習(xí)之外的事務(wù)，包括吃飯、洗衣，甚至同學(xué)交往等等。
你的父母是不是也有這樣的行為呢?對(duì)此，你也許很不習(xí)慣，但你卻能理解父母的心情，并為此感到內(nèi)疚，感到不安，擔(dān)心自己成績(jī)不佳無(wú)以回報(bào)父母。然而，當(dāng)你為此感到內(nèi)疚、感到不安時(shí)，卻恰恰失去了很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。因而，對(duì)待這種情況最好就是不必顧及家長(zhǎng)的照顧，我們將來會(huì)有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)來回報(bào)父母，能夠考入大學(xué)目前而言就是對(duì)他們最大的回報(bào)。但即使失利，只要你曾經(jīng)努力過，父母也會(huì)諒解的，別忘了，自己是父母的繼承。
化干戈為玉帛
高考前，常有學(xué)生與父母發(fā)生沖突，雙方意見不一致。比如學(xué)習(xí)方式上，考生希望在枯燥的學(xué)習(xí)之余能有時(shí)間來娛樂休閑一下，而家長(zhǎng)則考慮到時(shí)間緊迫，要分秒必爭(zhēng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，考生并沒有重視高考，甚至厭倦高考，而家長(zhǎng)則望子成龍心切，迫切地希望他能夠順利考入大學(xué)。
你遇到過這樣的情況嗎?怎么辦呢?建議可以暫時(shí)緩和氣氛，先做個(gè)聽話的孩子，然后再跟父母交流，說明自己的觀點(diǎn)，列舉一些身邊的例子說服父母。
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