注重家園溝通藝術(shù)總結(jié)
注重家園溝通藝術(shù)總結(jié)
〈幼兒園指導(dǎo)綱要〉指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著〈綱要〉的貫徹和落實，家園共育已引起廣大幼教工作者的廣泛關(guān)注和重視，成為幼教改革和發(fā)展的一大趨勢。近年來，我們在〈綱要〉精神的指導(dǎo)下，通過各種有效的途徑，開展豐富多彩的活動，使幼兒園與家庭建立了一種合作、互補的關(guān)系，在雙向的互動中，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家園攜手，共育幼兒健康成長。
一、 開發(fā)利用家長資源
1、客串老師 發(fā)揮家長優(yōu)勢〈綱要〉總則明顯指出“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！痹谝酝墓ぷ髦�，我們與家長的互動只在邀請家長參加半日活動，和幼兒一起根據(jù)老師設(shè)計的過程完成任務(wù)，沒有讓家長作為主人積極參與到教育中來，今年的“慶五一”主題活動，我班進(jìn)行了大膽的嘗試，邀請了三位家長代表來園給孩子們上課，陸星宇的爺爺代表老一輩的工人階級，跟孩子們說了以前所受的苦、工人勞動的辛苦、掙錢的不容易，要求孩子們好好學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)科學(xué)家；宗舒奕的媽媽以自己的親身經(jīng)歷講了學(xué)本領(lǐng)的不容易；錢博凡的媽媽是個醫(yī)生，她提醒孩子們要講衛(wèi)生多吃飯，把身體練得棒棒的。三位家長的發(fā)言生動感人，孩子們聽得專注投入，收到了很好的效果。客串教師的活動，增強了家長的主人翁意識，活躍了幼兒園的教育活動氣氛，孩子們感到特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。
2、相互交流 共享家教資源在我們的家長中不乏教子有方的人士，即使是家庭教育中存在困惑的家長，也會在某一方面有成功的教子經(jīng)驗，這些寶貴的教育資源，如果為所有的家庭和幼兒園的共用，就能最大限度地發(fā)揮其作用。為此，我們在家園聯(lián)系欄中開設(shè)了一個“請你參與”的專欄，根據(jù)家長所關(guān)心的問題“幼兒園里應(yīng)學(xué)些什么”開展討論，家長們圍繞這些話題，紛紛投稿，其中孫貝加的媽媽根據(jù)自身的情況寫了感想，非常樸實，其中的內(nèi)容對家長而言，的確是教育孩子的寶貴財富。可這些寶貴財富貼在家園聯(lián)系欄中實在缺乏主動性，關(guān)心的會過去看看，不關(guān)心的也許根本不知道，針對這些情況，我們把被動轉(zhuǎn)為主動，把那些優(yōu)秀的文章編排，創(chuàng)刊了第一期班報《家園直通車》，全班幼兒每人一份，帶回家好好學(xué)習(xí)。這樣一來，調(diào)動了家長的積極性，來稿的家長更多了，范圍更廣了。原先只有父母輩，現(xiàn)在多了爺爺外婆，他們有的從自己的實際情況來談，有的從整個幼兒園的活動來談，有的則從當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展來談，文章的內(nèi)容各抒己見，寫作的水平也相當(dāng)高，如今的家長的確不一般。我們的班報是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家教經(jīng)驗、提高家教水平的最有效的手段。
3、親子互動 吸引廣泛參與為了讓家長更深入地了解幼兒園的教育，調(diào)動家長參與教育活動的積極性，我們經(jīng)常開展親子活動，并嘗試著將以往以家長為觀眾的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動。三八節(jié)，我們開展了“媽媽才藝大比拼”，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代媽媽的心靈手巧，蔣路明的媽媽創(chuàng)作的布貼畫、周婧怡媽媽創(chuàng)作的剪紙、沈家樂媽媽捏的彩泥水果，形象逼真，色彩豐富，一點也不比專業(yè)人士差；春天里，我們的家長和孩子們一起扎風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，他們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，還有一顆回歸童年的心；六月份，將是大班幼兒在幼兒園度過的最后一個月，如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時光，我們開展了“共同為孩子的成長喝彩”的畢業(yè)典禮活動，其中家長們的喝彩最熱烈，他們用自己最精采的表演向孩子們送去最深情的祝賀。蔣文葉的媽媽為我們帶來了二胡獨奏，徐之源和媽媽一起表演了歌舞“有愛就有家”，許童飛的媽媽和小朋友現(xiàn)場表演了小魔術(shù)，王致遠(yuǎn)的爺爺為我們帶來了工夫扇，從服裝到動作都精心準(zhǔn)備，絲毫也不怠慢，贏得了陣陣掌聲。從這些活動中，我們深受感觸，其實家長的潛力是很大的，只要我們真誠挖掘，會為我們的工作帶來意想不到的效果。
二、 真誠服務(wù)每位家長
近年來，家長工作越來越顯示了它的重要性，家長的滿意，就是對我們工作的認(rèn)可，就是我們生存的源泉；而家長工作也越來越顯示了它的微妙性，做好家長工作，不僅是一個能力問題，也是一門藝術(shù)。俗話說“一份笑顏可暖透人心，一杯熱茶可趨盡寒意�！睅啄陙�，我們始終相信，只要我們用真誠和微笑面對家長，就一定能得到家長的理解、支持和幫助。
1、與家長零距離接觸 面對面交流近年來，我們始終以嶄新的現(xiàn)代服務(wù)觀來開展我們的家長工作。作為教師，只有了解家長的心理，掌握與家長交流的技巧，站在家長的角度看問題，用自己真誠的愛對待每一個孩子，家長才能充分地信任我們，我們的工作才能得到積極配合。記得小班時候，我班有個尹思雯小朋友，關(guān)于進(jìn)不進(jìn)幼兒園就一波三折，主要是奶奶舍不得，開學(xué)初的一段時間，每天是孩子蹦，大人哭 ，不知道的還以為要把這孩子送人似的，隨著我們真心的關(guān)愛、體貼的照顧，一天又一天，一周又一周，情況有所改變，一個月下來，情況又有所進(jìn)步，再繼續(xù)，再堅持，現(xiàn)在的思雯走到門口就跟奶奶說再見，開開心心、快快樂樂進(jìn)幼兒園，奶奶笑了，媽媽放心了，這幾個月的心思沒白花，她奶奶握著我們的手，又是眼淚“你們老師真佬好佬”。樸實的語言讓我們感到無比欣慰。
在平時，我們用“家園聯(lián)系冊”記錄孩子成長的點點滴滴；我們用“家園直通車”連接家園之間的交流平臺；我們用電話縮短了家園之間的溝通距離；我們用談話來分享孩子成長的幸福。我們還充分利用家長座談會等傳統(tǒng)家長工作的優(yōu)勢，與家長零距離接觸，面對面交流。俗話說“一分耕耘，一分收獲”，沒有肝膽相照，哪換真摯之心，我們用微笑面對家長，我們用一份真心換來了家長可貴的一份真情。
2、注重心靈溝通 用真心換真情有句話說得好“溝通從心開始”，在我們的家長工作中，特別與家長的注重心靈溝通，家長有困難時，我們及時相幫；教育有困惑時，我們一起研究；意見有分歧時，我們共同探討。我們的班報，就是一個與家長相互溝通的平臺，是我們交流的陣地，家長可以在這里交流育兒經(jīng)驗，抒發(fā)人生感悟，暢談生活理想。班報創(chuàng)刊二周年，家長們給我們寫來了熱情洋溢的祝賀，讓我們和家長產(chǎn)生零距離；春天里，家長們向我們傾訴許多發(fā)生在孩子身上的有趣故事，讓平淡的生活增添了幾分色彩；六一節(jié)來臨之際，家長們早早把他們的計劃、打算告訴我們，讓我們一起努力，讓孩子們在自己的節(jié)日里開心、快樂；在即將分別的時候，家長們給我們送來了真摯的謝意和深深的祝福。家長的心離我們更近了，家長的熱情更高了，家長的參與率達(dá)到百分之百。平時我們也注重與家長溝通的連續(xù)性和經(jīng)常性，建立相互尊重信任，相互支持配合的伙伴關(guān)系，打開誠摯溝通的情感渠道，真正將家長當(dāng)作一位潛力無窮的合作者。我班開展“美麗的均陶”主題活動，宗舒奕的媽媽毫不猶豫提供了大量的均陶制品，有的價值很高；我班的班報一直是人手一份，這都是溫學(xué)婧的媽媽默默無聞的支持；園內(nèi)有什么中心活動，小朋友們就自發(fā)帶來花草盆景裝飾環(huán)境，“陶文化”活動需要游戲材料，小朋友們就帶來了紫砂泥豐富材料。特別是我班開展的古詩活動，身受孩子的喜愛，同時也提高了家長的學(xué)習(xí)興趣，許多家長特意去書店購買《唐詩三百首》等書籍，和孩子一起閱讀，一起朗誦，享受著身為啟蒙者的喜悅；有的家長還特意上網(wǎng)查尋資料。這份認(rèn)真，這份專注，讓我們感到欣慰。
三、 活動豐富吸引家長參與
家長工作光有交流和溝通是不夠的，家長最關(guān)心的還是孩子的成長和孩子的發(fā)展。為此，我們經(jīng)常開展豐富多彩的活動，吸引家長的關(guān)注，吸引家長的參與。三八婦女節(jié)，我們一起為媽媽過生日，孩子們和媽媽們一起唱歌、一起表演，一起沉浸在快樂的時光里；春天，陽光明媚，鮮花盛開，我們帶著孩子游竹海，欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色；夏天，我們和孩子一起開展“廢舊材料制作玩具”活動，孩子們在充分展示聰明才智、制作才能的同時，樹立了廢物利用的環(huán)保意識；秋天，水果豐收，我們和孩子一起制作“水果拼盤”，在這里想象可以盡情飛翔；冬天，我們開展了“團(tuán)團(tuán)圓圓過新年”的活動，孩子們和爸爸媽媽一起包餃子、做團(tuán)子、炸春卷，老師家長和孩子在一起就象一個大家庭，共享天倫之樂。每年的藝術(shù)節(jié)、幼兒趣味運動會都吸引了廣大家長的關(guān)注和參與。每次活動過后，家長們還會寫來感想，記得竹海春游結(jié)束后，丁心語的媽媽這樣寫道“這是孩子第一次參加幼兒園的活動，在她的包里，我們準(zhǔn)備了各種食品，也裝下了我的擔(dān)心和叮嚀，看到孩子平安回來，而且那么開心，我被感染了，我感到，幼兒園給予孩子的快樂是我們家里所不能給予的”。我們的開展的各種活動，就像一道五彩斑斕的彩虹緊緊地連接著家長、教師和孩子的心，映亮了家園共育的美麗天空。
近年來，我們在家長工作中的創(chuàng)新、實踐，幫助家長提高了育兒水平，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展和教師的自我成長。家長積極參與幼兒園的工作，樹立了新穎的教育理念和現(xiàn)代化教育觀念，育兒水平和教育方法有了進(jìn)一步提高。教師發(fā)揮了自身的創(chuàng)造潛力，和家長在教育幼兒問題上形成合力。在家園共育的和煦春風(fēng)里，孩子們似幼苗茁壯成長，似花朵競相開放。正是：家園共育似春風(fēng)，幼教花開別樣紅。
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