七年級下冊《根》的教案

七年級下冊《根》的教案

　　教學目標：

　　知識與能力：了解作者；學習本詩特點：擬人修辭，樸實易懂、凝練的語言，象征手法。

　　過程和方法：反復朗讀法，重點分析法，借助形象聯想法。

　　情感態(tài)度與價值觀：社會不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻的人。樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學重點：1、學習象征手法，體會詩語言的樸實、凝練特點，體會擬人修辭。2、通過朗讀，分析體會本詩蘊含的象征意義。

　　教學難點：對詩語言樸實、凝練特點的體會。

　　教學用具：多媒體

　　教學方式：教師引導，學生合作，合作探究。

　　教學時間：1課時

　　過程教師活動學生活動設計意圖

　　導入印度詩人泰戈爾曾說：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事實是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠陰的，在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無聞、甘于奉獻的精神相似呢？

　　27．根（板書）學生各持己見，發(fā)表自己觀點創(chuàng)造情境，使學生體會根的精神

　　簡介作者出示：“牛漢簡介”

　　牛漢， 1923年出生于山西定襄縣，“七月詩派”重要成員。1955年由了受“胡風事件”影響，遭兩年拘禁，文革時被關入牛棚。詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》等生閱讀“牛漢簡介”通過生讀，加深對作者情況的了解

　　明確學習目標出示：學習目標指定生朗讀學習目標

　　聽課文師范讀《根》兩遍學生第一遍聽詩歌，第二遍小聲跟讀詩歌通過聽讀，使學生整體感知詩內容

　　講解一、二節(jié)1、師讀出詩的節(jié)奏

　　2、師讀出重音

　　3、 師分析為什么此處重讀，此處停頓，這樣體現作者怎樣的思想感情，詩的內涵生邊聽講解，邊回答老師的問題在問、答中使學生學會學詩的方法

　　學生小結師引導生總結詩歌特征生探討中總結出詩特征：感情強烈，想象豐富；語言凝練，音韻和諧，高度的概括性生學會總結并為下一步自己分析詩文作鋪墊

　　分析三、四節(jié)師把生分成男女兩組競賽，分別分析，第三節(jié)、第四節(jié)詩（展示詩第三節(jié)、第四節(jié)）師引導、幫助學生分析。第三節(jié)：男生：

　　1、 一男生讀第三節(jié)，體現節(jié)奏，其他男生補充節(jié)奏正確性，并說明理由

　　2、一男生讀第三節(jié)，體現重音，其他男生補充重音正確性，并說明理由

　　女生補充男生不足

　　第四節(jié)：女生

　　方法同上培養(yǎng)生自主探究，團結合作的精神，培養(yǎng)積極參與、競爭的意識

　　欣賞多媒體播放《根》朗誦，引導學生欣賞。體會詩的擬人手法、語言特點和象征意境，聽完后，說說理由。培養(yǎng)學生賞詩能力，在欣賞中，潛移默化地培養(yǎng)學生正確的人生觀。

　　學生課堂小結引導學生談收獲，注意引導培養(yǎng)學生默默無聞，甘于奉獻的精神學生談本節(jié)課收獲培養(yǎng)學生正確的人生觀

　　作業(yè)布置讓學生熟讀成誦，并上網找一篇類似詩作，比較二者異同

　　教學反思通過教師引導，學生主動探究、積極分析、解難，使學生學會了學習詩的方法，在欣賞詩文的同時，學生升華了情感，張揚了個性，陶冶了情操，正確的人生觀得到很好的培養(yǎng)和確立。

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