十個(gè)小印第安人歷史優(yōu)秀教案
十個(gè)小印第安人歷史優(yōu)秀教案
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課緊緊抓住唱游課的特點(diǎn)，并在唱游活動(dòng)中有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、豐富情感經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本課嘗試用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進(jìn)一步感受體驗(yàn)歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)師生之間相互融洽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
這是一年級(jí)學(xué)生，孩子們年紀(jì)小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了初步課堂主體性活動(dòng)，有了最初的交流合作雛型。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。
2、 通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，拓寬孩子知識(shí)面。
3、 在活動(dòng)中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅，并能主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點(diǎn)、印第安小朋友活潑的性
格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中.
五、 教師準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾、“篝火”
六教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好！（學(xué)生：老師好）
師：同學(xué)們請(qǐng)坐！今天啊，老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的嘉賓！讓我們掌聲歡迎神秘嘉賓好嗎？
學(xué)生：（好）掌聲~~~唉！
師：神秘嘉賓怎么沒(méi)有出來(lái)呢？我問(wèn)一問(wèn)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀）啊~原來(lái)啊，他說(shuō)我們是音樂(lè)課！掌聲要有節(jié)奏！那我們現(xiàn)在有節(jié)奏的再歡迎神秘嘉賓吧~學(xué)生：（掌聲~）
師：（教師帶領(lǐng)學(xué)生用本可歌曲節(jié)奏鼓掌）小朋友你們的掌聲要和我的掌聲相反，我的大聲你們的就小聲 聽(tīng)明白了嗎？ 學(xué)生：（明白了）
師：（在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大樹(shù)）小朋友們看這位神秘嘉賓是誰(shuí)啊？
學(xué)生：（大樹(shù)爺爺）
師：對(duì)是大樹(shù)爺爺！大樹(shù)爺爺說(shuō)了，其實(shí)今天除了他之外還有其他小朋友也來(lái)到了咱們班，可是呢咱班小朋友們表現(xiàn)的好所以啊，他要和咱班小朋友做個(gè)捉迷藏游戲好嗎！
學(xué)生：（好）
師：現(xiàn)在我看誰(shuí)表現(xiàn)好就請(qǐng)他來(lái)做游戲！好你來(lái)！這位小朋友背對(duì)大家不偷看,我呢把手里的這個(gè)袋子藏起來(lái)讓這位同學(xué)找，如果他離袋子遠(yuǎn)你們就小聲打節(jié)奏 如果離得近了快要發(fā)現(xiàn)了你們就大聲很緊張的打節(jié)奏聽(tīng)懂了嗎？（邊播放音樂(lè)邊游戲） 學(xué)生：（聽(tīng)懂了）
師：啊~真厲害 ！這么快就找到了！那我們現(xiàn)在來(lái)看看這些小朋友都誰(shuí)，（教師打開(kāi)裝有印第安人圖片的袋子）看，誰(shuí)知道他們是哪個(gè)國(guó)家的孩子��？
學(xué)生：（~~~~~~）
師：一會(huì)兒我再告訴你們，來(lái)讓他們站到黑板上老師幫你，同學(xué)們這有幾位小朋友�。�
學(xué)生：（數(shù)~~）那這個(gè)游戲小朋友還想不想在玩一次啊 學(xué)生：（想）
師：那這次換你吧，（游戲同上）我們和這幾位小朋友問(wèn)好吧，你除了會(huì)用中文問(wèn)好還會(huì)用那種語(yǔ)言問(wèn)好
學(xué)生：（holl）
師：那我們看看這些小朋友和我們有什么不一樣嗎？ 生：（）那我們一起去看看他們的生活是怎樣的好不好？ 生:()
（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活環(huán)境（圖片展示）
2、配飾及愛(ài)好（圖片展示）
師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項(xiàng)鏈和手環(huán)來(lái)裝飾自己等等。
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、感受音樂(lè)，欣賞動(dòng)畫(huà)MV《十個(gè)小印第安人》
師：印第安人還有一個(gè)愛(ài)好，就是在勞動(dòng)之余喜歡圍著火堆來(lái)唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)吧！（播放動(dòng)畫(huà)MV）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場(chǎng)的是一群印第安小朋友呢，快數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)??啊，一共有十個(gè)呢。）小朋友們多快樂(lè)呀！
師：我們印第安小朋友真是可愛(ài)極了。
師：那同學(xué)們看他們?cè)诟陕锇�！嗯！剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們有很多的本領(lǐng)！會(huì)用英文和他們問(wèn)好，你們會(huì)不會(huì)用英文數(shù)數(shù)呢？ 學(xué)生：（會(huì)）
師：那你們一起幫老師數(shù)數(shù)吧 “一”怎么說(shuō)
學(xué)生：（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）
師：看你們有沒(méi)有更大的本領(lǐng)倒著數(shù)嗎？十開(kāi)始（ten~~~）真了不起！你們想不想學(xué)這首歌曲呢？
學(xué)生：想
師：那些在我們一起用小小小小的的聲音跟著印第安的小朋友一起唱一唱，（播放課件音樂(lè)讓學(xué)生跟著唱）好真棒！老師有個(gè)提議，
你們唱數(shù)字的部分，我唱文字的部分。好不好，
學(xué)生：（好）
�。ń處熯厪幇樽噙吅蛯W(xué)生一起唱）
師：小朋友們心中呢 我們換一換你們唱文字部分，老師唱數(shù)字部分好嗎？
學(xué)生：（好）（教師邊做律動(dòng)邊帶學(xué)生重復(fù)上面的程序）
師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了？學(xué)會(huì)的小朋友站起來(lái)唱（教師學(xué)生共同跟伴奏）師：剛才唱的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的地方！ 學(xué)生：（有）
師：（教師范唱正確的）（找一些學(xué)生范唱正確的）（教師從中間唱起讓學(xué)生接唱 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況）（男女分組唱分別唱第一段和第二段）
師：我有一個(gè)問(wèn)題，就是印第安小朋友一開(kāi)始聽(tīng)只有一個(gè)小朋友然后兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、一直到十個(gè)小朋友唱著出來(lái)的你數(shù)了一下有十個(gè)！可是我聽(tīng)到你們唱的一開(kāi)始好像就有十個(gè)小朋友在唱歌！你怎么用你聲音的變化讓我一聽(tīng)也是一個(gè)小朋友然后兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、一直到十個(gè)小朋友呢
學(xué)生：（由輕輕地到大聲的第二段呢正好相反）師帶生唱
七、拓展與創(chuàng)編
師：小朋友剛看到小印第安人的時(shí)候他們?cè)诟陕镅剑?學(xué)生：跟MV跳舞
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