一年級上冊2到5的分與合教案

時間：2024-08-02 05:26:05

一年級上冊2到5的分與合教案

一年級上冊2到5的分與合教案

一年級上冊2到5的分與合教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁例題、試一試及第31頁想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

　　教學(xué)重點：掌握25的分與合。

　　教學(xué)難點：體會分與合的思想。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、每生5個小方塊。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　1、談話：

　　1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)

　　2）謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？(指名示范，但動作比較快)

　　3）做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)

　　4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)

　　2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?

　　預(yù)：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

　　3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）

　　在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

　　二、展開教學(xué)。

　�。ㄒ唬�4的分與合。

　　1、今天來上課呢，老師帶了4個水靈靈的桃，你能把4個桃子分一分，分成兩部分嗎？

　　(學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫)

　　4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2； 4個桃分成3和1。

　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)

　　3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。

　　學(xué)生匯報，完成黑板上的板書。

　　4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

　　指名學(xué)生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。

　　5、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?（因為手反過來了。）

　　哦，現(xiàn)在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2？（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）

　　（二）5的分與合。

　　1、XX班的小朋友果然很厲害！一會兒就將4的分與合學(xué)會了。

　　那么你想知道5的分與合嗎？

　　2、好，請小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，明白了嗎？好，請大家拿出老師發(fā)的花片紙在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

　　3、學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生反饋，老師板書：

　　5、你會這樣說嗎？

　　5可以分成4和1，5可以分成1和4

　　4和1可以合成5，1和4可以合成5

　　三、拓展練習(xí)。

　　1、完成第1題。