關(guān)于《小書架》的教案分析
關(guān)于《小書架》的教案分析
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，學(xué)寫4個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
3、認識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，加強自學(xué)。有感情朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、字詞卡片
2、學(xué)生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥�？丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹�。來，讓我們一起去看看他的小書架吧�?/p>
2、復(fù)習(xí)單韻母。
3、自學(xué)檢測：指名讀課文。評價。
二、自主學(xué)習(xí)
(一)出示自學(xué)提綱：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、圈出課文中不認識的生字，想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。
�。ǘW(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
三、合作探究
1、指名朗讀課文。評價、糾正字音。
2、出示生字認讀，說一說，你是怎樣記住這些生字的？
3、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文，讀出喜歡之情，可以加上自己喜歡的動作。
四、達標訓(xùn)練：
1、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。
2、試著背誦。
五、堂清檢測：
1、連線（必做題）
架 à 放 ei
要 iā 每 gei
它 ta 給 fang
2、有感情朗讀課文。（思考題）
3、說一說，你喜歡讀書嗎？為什么?
日清對象：
日清結(jié)果：
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)《小書架》，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。
2． 運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
3. 有感情朗讀、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認識形狀各異的書架。
教學(xué)重點：
有感情朗讀課文。運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
教學(xué)難點： 討論“書”筆畫、筆順。
教具準備： 、生字卡。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)檢測
1.出示。上節(jié)課見過的詞語寶寶大家還認識嗎？（指名讀詞語，讀對的大家跟讀。）
2.自學(xué)檢測：指名試背誦課文。
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱
1. 學(xué)習(xí)《小書架》，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。
2、了解兒歌內(nèi)容，這首兒歌里告訴我們小書架都是給誰用的呢？你覺得爸爸喜歡讀什么書？媽媽和我呢？
3、運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)
三、合作探究
1、交流自主學(xué)習(xí)的成果。
2、交流提綱（二）的內(nèi)容
(大家打開課本40頁。老師讀大家聽，用小手指聽到的字，邊聽邊想。)
生：爸爸------用上層…… 師板書：爸爸 上層
媽媽 中間 我 下層
3、你覺得爸爸喜歡讀什么書？媽媽和我呢？
4、看誰讀得最動聽？指名展示讀，其他小朋友評價。
(先自己讀，不會讀的問別人，再指名讀，學(xué)生評價，老師范讀，學(xué)生再評，兩人合作讀，再指名讀，四人一組輪讀。)
5.寫生字。
�、賻煶鍪旧挚�，學(xué)生讀組詞，大家跟讀。
�、诤屠蠋熞黄饡P空，觀察每個字的那一筆在橫中線或豎中線上，重點指導(dǎo)“書”的筆畫。
�、勖孔謱懸粋�，老師檢查后寫筆順。
四、達標訓(xùn)練;
1、練習(xí)書寫生字。
2、展示各種小書架。你愿意在小書架上放什么書？（板書：愛讀書）
五、堂清檢測：
1、拼音節(jié)，寫字。
shū xià ng zhōng
�。� ）（ ）（ ）（ ）
2、比一比，組詞。
書（ ） 用（ ） 下（ ）
市（ ） 角（ ） 上（ ）
3、比賽背誦《小書架》。
日清對象：
日清結(jié)果：
教學(xué)反思：
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