童心是小鳥教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-08 05:11:47

童心是小鳥教案設(shè)計(jì)

童心是小鳥教案設(shè)計(jì)

童心是小鳥教案設(shè)計(jì)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

　　2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)，聽老師讀一讀，生聽賞。

　　我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

　　師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

　　二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　師：歌曲帶給你怎樣的情緒？

　　生：歡快，活躍。

　　師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

　　2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

　　生：三拍子

　　師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

　　3、教師跟伴奏范唱

　　師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）

　　4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

　　一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那椤�

　　歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。

　　跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

　　5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

　　師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

　　請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

　　（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

　�。�3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

　�。�4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等

　�。�5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）

　　三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　 1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

　　師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

　　2、說一說，編一編

　�。ㄕf童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

　　師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

　　師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）

　　出示：