一年級《認識圖形二》教案

一年級《認識圖形二》教案

　　教學目標

　　1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。

　　2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

　　3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學美。

　　教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學難點:培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

　　教學過程

　　一、看圖激趣，認七巧板

　　教師出示下圖

　　小學數(shù)學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設(shè)計與反思

　　你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）

　　小學數(shù)學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設(shè)計與反思

　　請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？

　　你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。

　�。ǔ鍪纠�3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。

　　這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？

　　教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”

　　教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？

　　二、操作討論，積累經(jīng)驗

　　1．觀察想象，初步操作

　　在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。

　　2．交流方法，對比啟思

　　你使用了幾塊板？怎樣拼的？

　　反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。

　　這兩種方法有什么不同？

　　小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。

　　3．操作交流，拓展創(chuàng)新

　　現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。

　　教師組織全班學生交流，根據(jù)學生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。

　　三、回顧過程，總結(jié)方法

　　請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？

　　我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。

　　四、布置作業(yè)、拓展延伸

　　課后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。

　　反思

　　《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學活動課，課一開始，我并沒有給學生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù)，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學課。

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