《冰花第二課時》最新教學設計
《冰花第二課時》最新教學設計
第 2 課時
教學目標
1、學習有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：背誦課文
教學簡要過程及重、難點的突破
一、復習檢查：
選字填空：他、空
�。�1） 小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。
�。�2） 冰花真漂亮�。。� ）是冬爺爺送給我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學習第二自然段。
小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。
比較：
1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？
通過簡筆畫，讓學生理解寬大、柔嫩、
實施修改意見
用實物、比較法理解寬大、柔嫩、豐滿
豐滿的意思。一束束和一束一樣嗎？為什么？
指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背育誦。
3、學習第三自然段：
指名讀，這花指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個你是誰？
討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？
冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的？
小結：只要我們用心觀察，就會發(fā)現大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導寫字：
出示卡片：從、說、時、送
說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。
師范寫說時
學生練寫。
啟發(fā)學生想象：
冰花的形狀是固定的嗎？冰花還會象什么？描述描述。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
1、 通過簡筆畫，讓學生理解寬大、柔嫩、豐滿的意思。
2、 細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現。
實施修改意見
想象冰花的形狀，并進行描述。
作實業(yè)踐設活計動
必做：有感情地背誦課文
選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現。
實施修改意見
教學札記
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