《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感
《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感
【教學(xué)目的要求】
�。�、思想品德要求：
體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�、知識(shí)要求：
自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。
３、能力要求：
想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充滿樂(lè)趣。你會(huì)回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》。
二、初讀課文
思考：
�。�、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？
２、課文主要講了什么事？
�。场�(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒆杂勺x課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）
�。�、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？
�。�、學(xué)習(xí)三至六自然段：
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
結(jié)合自己有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？
結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目。
４、學(xué)習(xí)第七八自然段：
如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）
老師總結(jié)：
這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。
�。怠Ц星樽x課文：
再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
【教后感】
課題就給學(xué)生很多美好的遐想，字里行間仿佛充滿了桂花的香氣。學(xué)習(xí)本片課文重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)還要領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作表達(dá)方法。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀賞課件，學(xué)生更好地感受了桂花雨的美，作者童年的樂(lè)趣。
在教學(xué)時(shí)，我抓住關(guān)鍵的詞和含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的美和生動(dòng)形象，比如“浸”，母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這樣，學(xué)生很容易就體會(huì)到了文中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
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