《回自己的祖國(guó)去》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《回自己的祖國(guó)去》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2 、有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
3 、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
4 、知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
理解華羅庚為什么要回國(guó)。 總第21 課時(shí)，本單元第3 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入 昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。 新授 一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1 、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2 、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3 、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1 、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。 初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。 令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。 華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。 沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。 撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。 授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2 ）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。
2 、檢查讀課文情況 教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
�。�1 ）指名分自然段朗讀課文。
�。�2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
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