四年級語文下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-09 08:41:00

四年級語文下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、揭題

　　今天老師和同學(xué)們從課本上到桂林去游覽一下，好嗎？

　�。ò鍟n題）

　　現(xiàn)在請翻開書，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。

　�。ǚ蹲x課文）

　　這篇課文你們喜歡嗎？

　　二、初讀課文

　�。�、請你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個要求：

　　第一，要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么？

　　第二，用一句話概括每個小節(jié)課文內(nèi)容。

　�。ㄉ詫W(xué)課文）

　�。�、交流：

　　我們先來弄清課文寫的順序，課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。誰能用一句話把課文內(nèi)容概括出來？

　�。ü鹆稚剿滋煜拢�

　　（板書：甲天下）

　　桂林的山水甲天下的甲是什么意思？

　　桂林山水甲天下，就是說桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美麗的圖畫。你們看（示放大圖），桂林的山水多美!誰說說？

　　你們觀察得很仔細(xì)。你們想想，剛才大家這樣認(rèn)真地看，可以用個什么詞來說？（觀賞）

　　對。欣賞桂林山水，一般都可以換上觀賞。比如說欣賞水平如鏡的西湖，也可以說觀賞水平如鏡的西湖。但是有時候，可以用欣賞的句子卻不能用觀賞代替。比如說我欣賞音樂，不能說我觀賞音樂。為什么？

　�。ㄒ驗橛^賞是看，欣賞可以是看，也可以是聽）

　　三、教學(xué)漓江的水

　　現(xiàn)在我們來觀賞一下漓江的水。

　�。薄⑾瓤磮D，再讀讀書�？纯蠢旖鯓用�，主要的特點是什么？大家讀書的時候，要學(xué)會把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語把桂林的水的特點寫了出來？找出這些詞，畫上這樣的符號。。。。。

　�。ㄉ詫W(xué)，教師巡視）

　　２、交流：靜、清、綠

　　漓江的水靜、清、綠。有誰能用幾個詞把這三個字連接起來，把寫漓江水特點的幾個字組成一個句子。

　�。ń涣鳎�

　　剛才同學(xué)們用一些詞，把幾個詞連起來成為一句話，這句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個字重疊起來，怎么說漓江的水美？

　　把靜、清、綠幾個字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。

　　我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說？

　　這三句，大家說得很有感情�，F(xiàn)在請你們念課文中的這句話。

　　漓江的水真靜啊，靜念輕聲，拖長聲音，然后把聲音壓平。

　�。ㄊ痉叮�

　�。ㄔ倌睿�

　　好多了。第二句漓江的水真清，看得見底，要念出清得見底的意思來。清字先向上揚一點，再輕輕拖一下。

　�。◣煼赌睿�

　　綠，是很美，念時要念出美的意思來。

　　很好。用感嘆句，把我們對漓江的愛表達(dá)出來了。書上就用感嘆句來寫的。光感嘆能把漓江水怎么靜、怎么清、怎么綠告訴人嗎？

　�。ú荒埽�

　　漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，要補充說明。你們看書，我念上半句，你們念下半句。

　�。裕�

　　我們也可以來寫幾句這樣的句子。

　�。ǔ鍪荆�

　　⑴ 公園里的花香。

　�、� 樹林里的空氣清新。

　　⑶ 校園里干凈。

　　書上說漓江的水靜得（讀），漓江的水清得（讀）這是一個怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就來一次遐想旅行，江邊有只小船在等我們。我們坐上這只小船蕩舟漓江，觀賞著漓江的水。現(xiàn)在你們瞇著眼，看著漓江的水，想想它怎么靜、怎么綠。

　　（播放《讓我們蕩起雙槳》的曲子）

　　你們感覺到怎樣？

　　漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無瑕的翡翠，翡字上面是什么字，下面是什么字？

　�。ㄉ厦媸欠亲�，下面是羽字）

　　翡翠是什么？

　　是玉石。這種玉石是很綠的。玉石上面如果有一個斑，那叫什么？

　�。ㄨΓ�

　　漓江的水像一塊玉石，無斑斑點點的叫什么？

　�。o瑕的翡翠）

　　像無瑕的翡翠，漓江的水就這么美�，F(xiàn)在請女同學(xué)念，大家體會這種感情。

　　現(xiàn)在老師另念幾句寫漓江水的句子，意思和書上的一樣，只是說法不同。你們比比看有什么不同，哪種說法好。

　　漓江的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動。

　　漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。

　　這里的江水又綠，綠得像無瑕的翡翠。

　　這樣寫美不美？為什么？

　　書上用了排比句，什么是排比句？書上把寫漓江水美的意思的內(nèi)容，排成一串句子，這些句子的結(jié)構(gòu)是差不多的。這樣可以加強語勢，給我們很深的印象，這就是排比句。運用排比句的寫法，就把這種又靜又清的氣勢寫出來了。誰能把這種氣勢念出來？

　　生：（齊念）

　　這節(jié)寫漓江的水，寫到這兒，老師有個問題，這段是寫漓江的水的，那么從第二節(jié)開始就寫我們蕩著小船可以嗎？為什么要寫看過波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？

　�。▽懘蠛：臀骱梢砸r托出漓江水又靜又清又綠）

　　是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下。現(xiàn)在請大家念這句話。

　　波瀾壯闊就是大海里的波濤很大，一個接一個，氣勢很大，水平如鏡的如是什么意思？

　　水靜靜的，很平，就像一面鏡子。這些句子是襯托的，怎么念？

　　這節(jié)寫什么？（寫桂林的水靜、清、綠）

　　這節(jié)寫桂林的水的特點。寫桂林水甲天下。

　　現(xiàn)在請一個同學(xué)讀一、二兩小節(jié)課文。

　　四、練習(xí)

　　今天我們學(xué)了排比句，我請你們做個小作業(yè)：

　　示小黑板：

　　我愛大海、西湖和漓江的水，這是一個句子，大家把它說成個排比句�？梢韵日f個簡單的，比如我愛大海

　　我愛波瀾壯闊的大海，我愛水平如鏡的西湖，我愛又靜又清又綠的漓江水。

　　這節(jié)就學(xué)到這里，下課。

　　第二課時

　　一、揭題

　　上一節(jié)課，我們觀賞了桂林的水，這一節(jié)課，我們再游桂林的山。桂林的山怎樣美呢？讓我們讀課文第三小節(jié)。請大家讀兩遍。第一遍讀懂，有不懂的做上？記號。第二遍要抓住重點。把表示桂林山的特點的詞語畫下來，記上這樣的符號。。。，大家在下面學(xué)。

　�。ń涣鳎�

　　二、教學(xué)桂林的山

　　１、（出示）桂林的山是一座一座分開不連在一塊的叫什么？

　　（各不相連）

　　你們看，這些山的形狀像什么？

　�。ㄏ窭先�，像駱駝，像大象）

　　（指老人山）

　　你看這老人像在干什么？

　　我們再看駱駝像在那干什么？

　　我看到這駱駝，就會產(chǎn)生一個聯(lián)想，想到它跪著等人，等我們干什么？

　　你們再看這只象在干什么？

　　桂林的山的形狀有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化很多，句子中用哪個詞來形容？

　�。ㄐ螒B(tài)萬千）

　　萬千什么意思？

　　桂林的山拔地而起，形態(tài)萬千，書上用一個什么詞來概括桂林的山？

　�。ㄆ妫�

　　（板書：奇）

　　怎么奇呀？就是剛才說的那些。桂林的山奇是一個特點。這里的奇字當(dāng)什么講？是不是奇怪？

　�。ê苌僖姷模�

　　桂林的山的樣子，在別的地方很少見到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰？（奇峰）

　　這樣的奇峰一座座的排列著叫什么？

　�。ㄆ娣辶_列）

　　羅是什么意思？

　　羅是散開，列是排列。這些山峰散開地排列著，就叫奇峰羅列。

　　大家把這句念一下。

　�。ㄉR念）

　　桂林的山這么奇特，我們要告訴沒去過的人，怎么說呢？

　�。ㄓ脙煞N不同的語氣念讓學(xué)生比較哪種好后，用手勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　在桂林，還有很高很陡的山（畫又高又陡的山），這山又高又陡，很險，叫什么山？

　　（危山）

　　這個危在這里怎么說？

　　（危險）

　　字典上有三個注釋：

　　出示小黑板：

　�、� 不安全。

　　⑵ 損害。

　�、� 高的陡的。

　　危山兀立中的危用哪個注釋對？

　　又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么？

　　（危峰兀立）

　　在桂林，我們不僅可以看到一座座各不相連的山，還可以看到重重疊疊的怪石山（畫怪石重疊的山），書上用一個什么詞來說山石重重疊疊？

　　（怪石嶙峋）

　�。ǔ鍪荆┽揍颈緛淼囊馑际巧绞刂丿B疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個詞中，可以看出桂林的山還有什么特點？桂林的山真險啊。

　　２、指導(dǎo)朗讀：

　　怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢險？

　�。钫n文）

　　這句寫桂林的山險。這個險是危險嗎？

　�。ㄕf山陡）

　　剛才我們把不懂的詞語學(xué)會了，同時也了解到桂林山的奇和險。桂林的山除了奇和險之外，還很秀。秀是什么意思？

　�。ㄊ敲赖囊馑迹�

　　秀可以組成哪些詞表示美？

　　秀就是指美。你們看（指放大圖中的山），這山像綠色的屏障，屏障就是屏風(fēng)。一折一折的（做手勢助說）打開可遮住后面的東西。這山像屏風(fēng)一樣擋住后面的景物�，F(xiàn)在請一個同學(xué)指著圖說說桂林的山怎樣秀，哪些像屏風(fēng)，哪些像竹筍，色彩怎樣明麗，怎樣倒映水中。

　　我們念念這個句子。

　　（師生同念課文）

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)課文時，我們知道了在寫漓江水之前的幾句話是襯托的話，寫桂林的山之前的這幾句也是襯托的話。找出來讀一讀

　　這里有個峰巒雄偉怎么講？

　　這節(jié)課文，寫桂林的山奇、險、秀，寫出了山的特點。說明桂林的山──

　　（生：甲天下）。

　　三、教學(xué)最后一小節(jié)

　　現(xiàn)在我們看課文最后一小節(jié)還寫了什么景物。誰來念一下課文？

　　最后一節(jié)課文，還寫了哪些景物？

　　（寫了綠樹紅花，竹筏小舟、迷蒙的云霧）

　　（念課文）就這么簡單幾筆從空中云霧迷蒙，寫到山間綠樹紅花，再寫到江畔竹筏小舟。這樣幾筆簡單的描寫，就把桂林點綴得更加美了。就像一幅美麗的畫卷。是不是這么（用手勢畫個方塊）一張畫？

　　畫卷是長長的卷起的畫�？梢哉归_，展開（用手勢演示展開狀），再展開，叫什么？