家鄉(xiāng)的景物教學設計三篇
家鄉(xiāng)的景物教學設計三篇
篇一：三年級家鄉(xiāng)的景物作文教學設計
教材分析
“語文園地一”中的“口語交際”和“習作”為同一內容——《介紹家鄉(xiāng)的景物》。這是個學生既熟悉又陌生的話題�！翱谡Z交際”我們要關注“說什么”、“怎么說”、“怎樣聽”這幾個問題。所談論的話題，建議根據(jù)學生了解到的有關家鄉(xiāng)風景，圍繞本地區(qū)較為熟悉的有代表性的景物展開。
教學目標
1.圍繞“介紹家鄉(xiāng)的景物”這一話題，進行口語交際。
2.在口語交際的基礎上，按一定順序寫出家鄉(xiāng)景物的特點及感受。
教學重點
1.選擇合適的方式，介紹自己家鄉(xiāng)的景物，力求清楚具體；別人講的時候要認真傾聽，可以補充提問，還可以展開討論
2.學習按一定順序，清楚地寫出景物的特點，通過豐富的想象表達熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學難點
清楚、具體地介紹自己家鄉(xiāng)的一處景物，并寫成作文。
課時安排
3課時
教學資源準備
教師：搜集資料，制作課件。
學生：搜集家鄉(xiāng)風景的圖片、視頻；搜集描寫自然景物的語句和名家片段。
教學過程
第一課時 口語交際（略）
一、激趣導入
1、我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，有波瀾壯闊的江河，有美麗神奇的湖泊……出示課件中的圖片。
2、但我們最熟悉的還是我們的家鄉(xiāng)，今天我們要學習語文園地一的口語交際。請同學們打開書，齊讀這次口語交際的要求，說說你讀懂了什么。
3、指名說讀懂了什么，教師隨機梳理本次口語交際的要求并板書。
說話要求
范圍：（只說最喜歡的一處景物）
順序：（按一定的順序說清楚）
觀察：（仔細觀察景物的特點）
要有想象（可用擬人，比喻）
感情：（表達熱愛家鄉(xiāng)的感情）
結構：（總分總結構）
二、播放視頻神女湖圖片，欣賞觀察，激發(fā)口語交際的興趣。
1、過渡：為了讓同學們很快回憶起家鄉(xiāng)美景，請同學們隨我一起去游覽一下我們永川美麗的神女湖。
2、播放神女湖旅游宣傳圖片，激發(fā)學生口語交際的興趣。
3、．師：通過觀看以上視頻，神女湖留給你什么總印象呢？你最喜歡神女湖的哪一處呢？能具體說一說那一處的景物嗎？
【設計意圖】通過觀看本地區(qū)的視頻圖片，不僅激發(fā)了學生口語交際的興趣，同樣也擴大了學生口語交際的范圍，豐富了學生語言。
三、舉例學習觀察方法和說話方法。
1、過渡：同學們，要想把家鄉(xiāng)的景物說得生動具體感人，我們不僅要仔細觀察，還要掌握說話技巧。李白說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！弊x一讀別人的好文章，我們可以學習到很多東西。
2、課件展示例文，學習說話方法。
四、再看神女湖，用自己的話夸夸你最喜歡的一處景物。
1、過渡：學習了別人的文章，再看家鄉(xiāng)美麗的神女湖，下面我們用自己的話夸夸美麗的神女湖。你喜歡神女湖的哪一處就夸哪一處。
2、指名說并評議。
3、分組在小組內說。
4、全班交流，師生評議補充。
五、課件出示家鄉(xiāng)其它景物
1、過渡：夸完家鄉(xiāng)的神女湖，家鄉(xiāng)還有那一處景物給你留下了深刻印象呢？ 觀察下面的畫面，你是否覺得似曾相識呢？
2、結合你的實際，把你對家鄉(xiāng)印象最深的一處景物說一說。
第二課時 習作指導
一、回憶景物，明確任務
1．導入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的神女湖，你一定受到了一些啟發(fā)，有的
同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。
二、聚焦表達，討論寫法
1．明確習作要求。
�。�1）指名學生說說寫景物文應注意什么。
�。�2）教師補充，歸納。
A．能把景物的特點寫具體。
B．能按一定順序寫清楚。
C．能把對熱愛家鄉(xiāng)的感情表達。
D．能夠展開豐富的想象。運用比喻、擬人描寫。
2．寫作方法指導：師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方。打開書對比找一找。
�。�1）（課件出示“抓住景物的特點寫具體”）
寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。
（2）（課件出示“按照一定的順序寫清楚 ”）
條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。
�。�3）（課件出示“帶著自己的感情寫真實”）
感情真摯。
�。�4）（課件出示“展開豐富的想象寫精彩”）
想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
3.我口說我文。
（1）讓學生說一說想寫哪一處景物，準備按照什么順序寫。
�。�2）寫出景物的什么特點。同桌互相說一說想寫的內容。
�。�3）用怎樣語句表達自己的感情。
�。�4）展開哪些豐富的想象，才會吸引人。
指名學生在全班交流，同學評議，評一評有沒有順序，是否抓住特點，說清楚了沒有，用了哪些好詞佳句。
【設計意圖】適時地借助課文這一資源進行作文的指導，方便實用。
三、嘗試寫作，巡視指導
1. 學生寫作，教師巡視。努力對大部分學生的習作進行點撥。（重點提示寫作內容的清楚、具體）
2. 嘗試給自己的文章加上一個合適的題目。
板書設計
家鄉(xiāng)的景物
抓特點寫具體
按順序寫清楚
展想象表真情
注意結構總分總
第三課時 習作賞析與評改
一、列舉實例，師生評議
1. 宣讀典型習作或語段、語句。
分別選取中等和優(yōu)等學生習作進行宣讀，請同學們進行點評。既要找出優(yōu)點又要找出不不足，還要結合自己的習作進行反思。
2. 肯定亮點，師生賞析。
�。ㄕn件出示習作，評議肯定亮點）
【設計意圖】師生賞析，就是老師和學生一起欣賞、分析的意思。賞析既起到了讓全班學生學習與借鑒的作用，又是對范例作文作者的一種表揚與鼓勵。
3. 指出習作問題，提出修改建議。
師：欣賞過以上同學的習作，接下來靜心默讀自己的習作，想一想有哪些不足？打算從哪些方面進行修改。
重點結合特點要具體、順序要清楚、感情要真摯這三方面進行修改。鼓勵運用好詞佳句。
二、學生自改，匯報交流
課件出示“星級習作評價量規(guī)”逐個項目進行評價。給學生下發(fā)一張紙介習作評價表格。
1. 個人參照，自己修改。（課件出示“自評”）
根據(jù)習作評價量規(guī)，給出相應的星星顆數(shù)，填寫在“自評”欄里。
2. 小組交流，互評互改。（課件出示“他評”）
組內同學討論，客觀給出應得的星星顆數(shù)，由小組長填寫在“他評”欄里。
3. 班內交流，集體評改。（課件出示“師評”）
同學交流后，由教師點評給出相應的星星顆數(shù)，由教師填寫在“師評”欄里。
優(yōu)： 良： 中： 合格：
【設計意圖】通過星級習作評價量規(guī)讓學生能夠在自主、合作中提高修改作文的能力。
三、再接再厲，展示成果
將學生的成稿制作一期“夸夸我的家鄉(xiāng)”展板，展示習作。根據(jù)前面的評價情況和最后成文情況得出最好評價的結果。課件出示綜合評價( )顆。
篇二：介紹家鄉(xiāng)景物教案
教學目標：
�。�、寫一寫家鄉(xiāng)的景物
�。�、要抓住景物的特點，按一定的順序寫。
�。场⒈磉_熱愛家鄉(xiāng)的感情。
重點：抓住重點，按一定的順序寫。
難點：把家鄉(xiāng)的美景描繪出來，寫得具體、生動。學會用恰當?shù)脑~語，和修辭手法來描寫。
教學準備：景物資料、課件，音樂
教學過程：
一、歌曲導入
今天我們這來個兩位新朋友，他們要為我們介紹一下她們美麗的家鄉(xiāng)都有什么景物?(播放《家在東北》歌曲)提問他們的家鄉(xiāng)在哪里？那里有什么美麗的景物？
那么每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，無論走到那里，家鄉(xiāng)的美景永遠留在心里。這次習作就來介紹我們的家鄉(xiāng)的景物。
二、講授新課
那么你們能不能作為咋們家鄉(xiāng)的小導游先來給他們介紹一下自己家鄉(xiāng)的景物，（生讀課前準備的家鄉(xiāng)景物資料），那么老師也要作為導游帶大家看看怎樣描寫家鄉(xiāng)的景物。（進入主題）
1、按一定順序仔細觀察景物，按一定順序寫
導游帶領我們來到第一站金山幸福廣場（出示三張圖片同一景物，時間為早、中、晚，讓同學通過圖片天空顏色進行判斷，總結出第一種寫作順序---時間順序）
第二站古冶金山福塔（出示四張圖片。分別為從遠到近，從整體到局部的順序，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并回答）
總結; （按一定的順序寫清楚，可以按時間順序、空間順序等）
2、抓住景物特點進行描寫
出示一組描寫燕子的句子：一身羽毛，一對翅膀，加(轉載于:家鄉(xiāng)的景物教學設計)上尾巴，湊成了小燕子。提問怎么生動的描寫景物的特點讓同學填空發(fā)現(xiàn)加上烏黑光亮、俊俏輕快等詞語使句子更加的生動，引出這樣生動的描寫景物特點的方法一、使用恰當?shù)男稳菰~。
出示幾組描寫不同景物特點的形容詞，讓學生積累詞語。
方法二、使用多種修辭手法
出示3個句子提問分別用了哪幾種修辭手法（比喻、排比、擬人）
給出圖片要求按照圖片仿寫，使用修辭手法使景物的特點生動形象。（生匯報）
3、展開豐富的想象，帶著感情寫
引用課文《珍珠泉》選段理解作者通過寫景抒發(fā)的情感，并總結寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。
三、總結寫作方法
1、按一定順序仔細觀察景物，按一定順序寫
2、抓住景物特點進行描寫
3、展開豐富的想象，帶著感情寫
四、范文分析
家鄉(xiāng)的小河
我家鄉(xiāng)在一個鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，那里山清水秀，風景優(yōu)美。
我們家旁邊有一條清澈而美麗的小河。每天，小河歡快的流淌，仿佛在給大自然奏起了優(yōu)美而動聽的贊歌。
清晨，太陽冉冉升起，暖暖的陽光照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐灑下的一把碎金。到了晚上，月光透過薄霧，銀色的河面就像一面明鏡，美麗極了。
河水清澈見底，魚兒在水里游來游去，我和小朋友常在小河里捉螃蟹、抓魚，我的童年帶來了許多樂趣 。
這就是美麗的小河，這就是我家鄉(xiāng)的小河！
它那么清、那么美，就像一條銀色絲帶纏繞在我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的小河！
分析按什么順序寫作、運用了那些修辭手法和恰當?shù)脑~語，最后展開了什么樣的想象并抒發(fā)了作者什么樣的感情？（師引生答）
五、作文：
讓我們拿起手中的筆，描繪家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫，并注意寫出自己的想象和聯(lián)想 ……
篇三：介紹家鄉(xiāng)的景物教學設計
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。
3、學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。
4、要做到語句通順，不寫錯別字。
教學準備
1、把握本次習作知識點：
�。�1）如何按一定的順序來描述景物的特點；
�。�2）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。
2、搜集本次習作的素材：
�。�1）搜集家鄉(xiāng)景物的照片；
�。�2）搜集一些描寫大自然美麗景色的詞語、句子、段落、文章；
�。�3）選擇家鄉(xiāng)最美、最有特色的地方，指導學生仔細觀察，做好記錄。要記錄清楚景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習作做好充分準備。
重點：抓住重點，按一定的順序寫。
難點：把家鄉(xiāng)的美景描繪出來，寫得具體、生動。
教學過程：
一、談話導入
1.交流游覽過家鄉(xiāng)兗州哪些美麗的地方？
2.欣賞家鄉(xiāng)的的美麗風景，感受家鄉(xiāng)美。
3.每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，無論走到那里，家鄉(xiāng)的美景永遠留在心里。這次習作就來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。本次的習作可以結合口語交際進行，寫出家鄉(xiāng)的景物以及感受。
2、齊讀課題，知道習作內容。
二．寫作方法
（1）、抓住景物特點進行描寫。
理解：什么叫景物？(可以供人觀賞的景致和事物。如：課文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括動物、植物、風景等）
景物的特點可以讓學生說說有那些。
結合《燕子》《荷花》《珍珠泉》中的精彩語句進行講解。
提問：你打算寫的景物有哪些？有什么特點？（指名說說）
�。�2）、按一定的順序寫。
寫景物要選好觀察點，按一定的順序細心觀察，可以按照從遠到近，從左到右，從上到下、地點轉移、空間變換等順序去觀察。先寫什么，再寫什么，最后寫什么要安排好。
�。�3）、展開合理的想象。
為了使文章寫得生動、感人，把自己在觀察時看到的景物展開合理的想象在文中表達出來。（展開這一環(huán)節(jié)后，還應提醒學生適當?shù)?/p>
表達自己的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）
�。�4）指名說說你怎樣表達自己的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
沒有對景物的熱愛，就沒有作者筆下的優(yōu)美句子。
�。�5）寫作步驟一般分成三段：
第一段：交代家鄉(xiāng)的位置及特點。
第二段：詳細地寫家鄉(xiāng)的景物。
第三段：贊一贊家鄉(xiāng)的美。
三、確定題目
題目可根據(jù)內容的要求定為：家鄉(xiāng)的（ ）、我愛家鄉(xiāng)的（ ）、美麗的家鄉(xiāng)等。
四、欣賞范文（指名讀，預先把喜歡的范文選定）
五、明確目標
引導學生弄清寫作的要求，明確寫作方法。
1、 弄清寫作的要求，齊讀寫作要求，再默讀寫作要求,把你認為最重要的句子用橫線畫出來。
（重點說出景物的特點，展開想象，按一定的順序寫清楚，充分表達熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
六、寫作指導
你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風景吧，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寫作前，你選擇一處自己喜歡的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特點寫得具體、生動。
七．自由作文。
八、點評習作
學生的作文一定要認真修改并耐心輔導，懂得如何修改才能更好的提高學生作文水平。在這方面我主要是采取以下方法：
1、自我欣賞，同伴交流。
�。�1）朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。
�。�2）同桌互相修改，相互啟發(fā)。
�。�3）小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。
2、集體會診，創(chuàng)新行文。
�。�1）挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。
（2）對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好詞語、好句段。
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