四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《風(fēng)的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《風(fēng)的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1． 知道風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。
2． 了解風(fēng)力等級(jí)表。
3． 能觀測(cè)和記錄一天中的風(fēng)向。
4． 能獨(dú)立制作一架小風(fēng)車。
5． 能利用風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡片等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、引入：
·猜一猜：風(fēng)的謎語(yǔ)。
·問(wèn)：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？
二、探究活動(dòng)：
1.測(cè)風(fēng)的方向。
·和學(xué)生們一起去操場(chǎng)（或者其他開(kāi)闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。
·說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。
·利用指南針判別方位。
·找到操場(chǎng)的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個(gè)方位。
·自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。
·利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，記錄當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。
·觀察紅旗飄動(dòng)的方向，比較紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。
·課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。
2.風(fēng)有力量。
�。�1）制作紙風(fēng)車。
·學(xué)習(xí)制作方法。
·按要求動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車。
（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。
·對(duì)著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。
·思考：鈕扣為什么會(huì)上升？
�。�3）用自己的話解釋鈕扣為什么會(huì)上升。
·把自己的意見(jiàn)向全班同學(xué)匯報(bào)。
·想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。
3.風(fēng)力的大小。
�。�1）看看風(fēng)力等級(jí)表。
·說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)級(jí)表中利用了哪些物體變化和人的感受來(lái)觀測(cè)風(fēng)力的大�。�
·想一想：我們還可以怎樣觀測(cè)風(fēng)力的大�。磕闫綍r(shí)是怎樣做的？
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己遇見(jiàn)過(guò)的最大風(fēng)力有多少級(jí)，當(dāng)時(shí)是什么樣的情況。
·當(dāng)時(shí)自己有什么感受？
·周圍的物體有什么樣的變化？
·你認(rèn)為那是幾級(jí)風(fēng)？
（3）說(shuō)說(shuō)教材第34頁(yè)上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級(jí)。
·仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？
·比一比：看誰(shuí)能利用風(fēng)力等級(jí)表迅速地判斷出是幾級(jí)風(fēng)。
第一幅是零級(jí)風(fēng)；
第二幅至少三級(jí)；
第三幅至少六級(jí)；
第四幅至少十級(jí)。
（4）到操場(chǎng)上估測(cè)一下，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力是多少級(jí)。
·仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。
·對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表做出判斷，這時(shí)是幾級(jí)風(fēng)。
·把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。
·在課后繼續(xù)觀測(cè)操場(chǎng)上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測(cè)到的結(jié)果進(jìn)行比較
三、全課小結(jié)。
四、課后拓展。
·注意收看本地電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)后記：
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