四年級小學(xué)科學(xué)它們會生熱嗎教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級小學(xué)科學(xué)它們會生熱嗎教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:溫度計(jì)、棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、冰塊、泡沫塑料等。
學(xué)生準(zhǔn)備:冬季人們穿著的圖片資料、實(shí)驗(yàn)記錄等。
二、教與學(xué)的目標(biāo)
1、能對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想;會用實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證猜想。
2、積極參加實(shí)驗(yàn),愿意合作交流,用學(xué)到的知識改善生活。
3、知道生活中所用材料不會生熱。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、教師可以跟學(xué)生交流導(dǎo)入:“現(xiàn)在是冬天了,你們的衣著與其他季節(jié)相比,有了哪些變化?”
2、出示冬季人們穿著的圖片資料,繼續(xù)深入。
3、揭示主題。
(二)探究新知
1、探究物體有保溫實(shí)驗(yàn)
�。�1)提出問題:同學(xué)們,棉衣真的會生熱嗎?你能用我們準(zhǔn)備的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎?
�。�2)小組內(nèi)交流方法。
�。�3)組長匯報(bào)。
�。�4)教師提示。
�。�5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。
�。�6)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
2、研究各種材料的保溫性能。
(1)設(shè)計(jì)相同材料在不同環(huán)境的保溫性能。
�。�2)設(shè)計(jì)不同材料在不同環(huán)境的保溫性能。
總結(jié):-------------------------------------------------------------------------------------
3、認(rèn)識保溫的含義
�。ㄈ┛茖W(xué)與生活
為自己飼養(yǎng)的動物、栽培的植物設(shè)計(jì)保溫方案。
�。ㄋ模┩卣够顒�
做個小小的設(shè)計(jì)師,開展“保溫時裝展”。
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