八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-26 23:39:48

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《說(shuō)屏》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《說(shuō)屏》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　3．了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。

　　4．整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。

　　5．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

　　6．以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　2、3、4

　　一、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)屏。

　　（二）回憶學(xué)過(guò)的課文中提到的屏，并說(shuō)明其作用。

　　明確：《口技》：口技人坐屏障中撤屏視之

　　屏的作用：遮擋視線。

　　（三）學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的屏，猜想它們的用途。也可以展示搜集到的關(guān)于屏的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。

　　（四）作者簡(jiǎn)介

　　陳從周：（1918-2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。

　　（五）朗讀課文，整體感知文意。

　　1、正音釋義，積累詞語(yǔ)。

　　2、配樂(lè)朗讀課文，把握文章大意。

　　3、精讀課文，回答問(wèn)題。

　　自主回答：

　　（1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。

　　明確：屏者，障也。意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

　　解釋緊扣屏的用途。

　　（2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？

　　明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。

　　種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。

　　（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。）

　　設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。

　　合作討論回答

　　（3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？

　　抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：富有詩(shī)意、心生向往之情、更覺(jué)得它實(shí)在微妙

　　明確：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

　　（六）探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。

　　1、理解詩(shī)意

　　（1）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

　　出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰＿@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

　　（2）錦屏人忒看得這韶光賤

　　出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的游園一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。

　　錦屏人指閨中女郎。韶光指美麗的春光，也暗指自己的青春。忒讀tuī太的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。

　　（3）抱膝看屏山

　　出于張恨水的《金粉世家》，填的是臨江仙的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

　　2、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？

　　多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象--屏風(fēng)--這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。

　　（七）研讀賞析

　　1、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。

　　明確：舉例子、分類別、引用等

　　2、體味語(yǔ)言，把握寫(xiě)作特色。

　　明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。

　�。�1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。

　�。�2）多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　二、總結(jié)拓展

　　（一）課堂小結(jié)

　　本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

　　（二）拓展延伸

　　查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。

　　例：南朝《閨怨篇》屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。

　　李商隱《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

　　柳永《迷神引》水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。

　　李賀《洛妹真珠》金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。

　　《屏風(fēng)》月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。

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