高二物理光的偏振教學設計

時間：2024-09-04 21:37:09

高二物理光的偏振教學設計

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高二物理光的偏振教學設計

　　目標

　　(1)理解光的全反射現(xiàn)象;

　　(2)掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件;

　　(3)了解全反射現(xiàn)象的應用.

　　目標通過觀察演示實驗,理解光的全反射現(xiàn)象,概括出發(fā)生全反射的條件,培養(yǎng)的觀察、概括;通過觀察演示實驗引起海洋中的波瀾,培養(yǎng)透過現(xiàn)象分析本質的、.

　　德育目標滲透學生愛科學的,培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的習慣,生活中的現(xiàn)象很多,能否用科學的理論來解釋它,更科學的應用生活中常見的儀器、物品.

　　重點是掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件,折射角等于90°時的入射角叫做臨界角,當光線從光密介質射到它與光疏介質的界面上時,如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現(xiàn)象.

　　全反射的應用,對全反射現(xiàn)象的解釋.光導纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現(xiàn)象制成的;海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現(xiàn)的自然現(xiàn)象.

　　引導探究

　　實驗與計算機相結合

　　1.全反射現(xiàn)象演示儀,接線板,煙霧發(fā)生器,火柴,產(chǎn)生煙霧的煙霧源,半圓柱透明玻璃(半圓柱透鏡),彎曲的細玻璃棒(或光導纖維).

　　2.燒杯,水,蠟燭,火柴,試管夾、鍍鉻的光亮鐵球(可夾在試管夾上).

　　3.自行車尾燈(破碎且內部較完整).

　　4.直尺.

　　教學環(huán)節(jié)

　　演示Ⅰ將光亮鐵球出示給學生看,在陽光下很刺眼,將光亮鐵球夾在試管夾上,放在點燃蠟燭上熏黑,將試管夾和鐵球置于燭焰的內焰進行熏制,一定要全部熏黑,再讓學生觀察.然后將熏黑的鐵球浸沒在盛有清水的燒杯中,現(xiàn)象發(fā)生了,放在水中的鐵球變得比在陽光下更亮.好奇的學生誤認為是水泡掉了鐵球上黑色物,當把試管夾從水中取出時,發(fā)現(xiàn)熏黑的鐵球依然如故,再將其再放入水中時,出現(xiàn)的現(xiàn)象和前述一樣,學生大惑不解,讓學生帶著這個疑問開始新的知識--全反射現(xiàn)象.

　　1.全反射現(xiàn)象.

　　光傳播到兩種介質的界面上時,通常要同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,若滿足了某種條件,光線不再發(fā)生折射現(xiàn)象,而全部返回到原介質中傳播的現(xiàn)象叫全反射現(xiàn)象.

　　那么滿足什么條件就可以產(chǎn)生全反射現(xiàn)象呢?

　　2.發(fā)生全反射現(xiàn)象的條件.

　　(1)光密介質和光疏介質.

　　對于兩種介質來說,光在其中傳播速度較小的介質,即絕對折射率較大的介質,叫光密介質,而光在其中傳播速度較大的介質,即絕對折射率較小的介質叫光疏介質,光疏介質和光密介質是相對的.例如:水、空氣和玻璃三種物質相比較,水對空氣來說是光密介質,而水對玻璃來說是光疏介質,根據(jù)折射定律可知,光線由光疏介質射入光密介質時(例如由空氣射入水),折射角小于入射角;光線由光密介質射入光疏介質(例如由水射入空氣),折射角大于入射角.

　　既然光線由光密介質射入光疏介質時,折射角大于入射角,由此可以預料,當入射角增大到一定程度時,折射角就會增大到90°,如果入射角再增大,會出現(xiàn)什么情況呢?

　　演示Ⅱ將半圓柱透鏡的半圓一側靠近激光光源一側,使直平面垂直光源與半圓柱透鏡中心的連線,點燃煙霧發(fā)生器中的煙霧源置于激光演示儀中,將接線板接通電源,打開激光器的開關.一束激光垂直于半圓柱透鏡的直平面入射,讓學生觀察.我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況,此時入射角0°,折射角亦為零度,即沿直線透出,當入射角增大一些時,此時高中政治,會有微弱的反射光線和較強的折射光線,同時可觀察出反射角等于入射角,折射角大于入射角,隨著入射角的逐漸增大,反射光線就越來越強,而折射光線越來越弱,當入射角增大到某一角度,使折射角達到90°時,折射光線完全消失,只剩下反射光線.這種現(xiàn)象叫做全反射.

　　(2)臨界角C.折射角等于90°時的入射角叫做臨界角,用符號C表示.光從折射率為n的某種介質射到空氣(或真空)時的臨界角C就是折射角等于90°時的入射角,根據(jù)折射定律可得:

　　(3)發(fā)生全反射的條件.

　�、俟鈴墓饷芙橘|進入光疏介質;

　　②入射角等于或大于臨界角.

　　3.對全反射現(xiàn)象的解釋.

　　(1)引入新課的演示實驗Ⅰ.被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物,對水來說是不浸潤的,當該球從空氣進入水中時,在其外表面上會形成一層很薄的空氣膜,當有光線透過水照射到水和空氣界面上時,會發(fā)生全反射現(xiàn)象,而正對小球看過去會出現(xiàn)一些較暗的區(qū)域,這是入射角小于臨界角的區(qū)域,明白了這個道理再來看這個實驗,學生會有另一番感受.

　　(2)讓學生觀察自行車尾燈.用燈光來照射尾燈時,尾燈很亮,也是利用全反射現(xiàn)象制成的儀器.在講完全反射棱鏡再來體會它的原理就更清楚了.可先讓學生觀察自行車尾燈內部的結構,回想在夜間看到的現(xiàn)象.引導學生注意生活中的物理現(xiàn)象,用科學知識來解釋它,從而更好的利用它們?yōu)槿祟惙⻊?

　　(3)用激光演示儀的激光光源演示光導纖維傳播光的現(xiàn)象,或用彎曲的細玻璃棒進行演示,配合作圖來解釋現(xiàn)象:

　　從細玻璃棒一端射進棒內的光線,在棒的內壁多次發(fā)生全反射,沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來,玻璃棒就像一個能傳光的管子一樣.

　　實際用的光導纖維是非常細的特制玻璃絲,直徑只有幾μm到100μm左右,而且是由內心和外套兩層組成的,光線在內心外套的界面上發(fā)生全反射,如果把光導纖維聚集成束,使其兩端纖維排列的相對位置相同,這樣的纖維就可以傳遞圖像.

　　(4)讓學生閱讀大氣中的光現(xiàn)象--蒙氣差,海市蜃樓,沙漠里的蜃景.

　　1.全反射現(xiàn)象是非常重要的光學現(xiàn)象之一,產(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件是:①光從光密介質射到它與光疏介質的界面上,②入射角等于或大于臨界角.這兩個條件都是必要條件,兩個條件都滿足就組成了發(fā)生全反射的充要條件.

　　2.全反射的應用在實際生活中是非常多的.在用全反射的知識解釋時,特別要注意是否滿足兩個條件.回答這類問題要注意邏輯推理,一般是依據(jù)條件要敘述清楚,根據(jù)要給充分,結論要簡明.

　　3.為了給后面全反射棱鏡的學習打基礎.臨界角是幾何光學中一個非常重要的概念,但在階段不深入討論臨界的情況.

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