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人類生命的獨特性教學設計

時間:2024-08-30 08:19:24

人類生命的獨特性教學設計

人類生命的獨特性教學設計

人類生命的獨特性教學設計

  一、【學習目標】

  1、知道每個人的生命都是獨一無二的;知道人的生命獨特性的表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力。

  3、激發(fā)學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情。

  二、【課堂預習】

  (一)基礎知識梳理

  (1)地球上最寶貴的東西是什么?

  (2)我的獨特性的表現(xiàn)有哪些?

  (二)預習檢測

  1、生命屬于我們只有次。

  2、地球上的生命是的產物。

  3、是地球上最寶貴的東西。

  三、【課堂教學】

  (一)構建知識體系

  神奇:生命是地球上最寶貴的東西

  產生:生命是自然界長期發(fā)展的產物

  人類生命的獨特性感想:生命來之不易,我們應該感謝父母,珍惜生命

  我是獨特的:體貌、性格、興趣、人生價值實現(xiàn)方式等

  (二)課堂練習

  【判斷題】

  1、每個人都是獨一無二的,生命屬于我們只有一次。()

  2、每個人都有自己獨特的風格和特點。()

  3、地球上的生命先于自然界而產生。()

  【單項選擇】

  4、對于任何其他生命的關系,認識正確的是()

  A、人類占主宰地位

  B、人與各種生命息息相關,應相互尊重,相互關愛

  C、生物在人類出現(xiàn)之前就已經存在了,所以生物是地球的主人

  D、絕大多數(shù)生物與我們沒有任何關系

  5、著名哲學家萊布尼茨說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,沒有性格完全相同的人!边@句話的深刻寓意是()

  A、每個人的生命都是獨特的B、每片樹葉都不一樣

  C、區(qū)別人必須從性格上區(qū)分D、對一個人的分辨只看外貌就好了

  6、人們享有一切權利的前提和基礎是()

  A、生命B、社會政治權利C、金錢D、為社會做貢獻

  7、每個人都有各自的個性特點,對于他人的個性特點,我們應該()

  A、取長補短B、視而不見C、嫉妒排斥D、諷刺挖苦

  【簡答題】

  8、請用一句話來贊美生命

  9、每個生命的誕生都是奇跡的誕生,你應該怎樣正確對待自己、他人的生命以及其他生命?

  四、【課后拓展訓練】

  10、《中國青年》雜志刊登了一封14歲少年的遺書:“我為什么要讀書?考高中,考大學,找工作,娶媳婦,生孩子,又讓孩子考大學,找工作,娶媳婦……這種生活沒有意義!庇谑沁@個連續(xù)幾年都是三好學生的優(yōu)秀少年服毒自殺。

  (1)你如何評價這個少年的行為?

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