《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫(xiě)的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案�！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)以及選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，并體會(huì)本文先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言分析的能力。
3、激情展示，陽(yáng)光參與。認(rèn)真體會(huì)魯迅先生對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解文章所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者在字里行間蘊(yùn)含的深情。
【使用說(shuō)明】
1、 在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。
2、 認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě);小組合作討論，答疑解惑。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
阿長(zhǎng)( ) 駭( ) 擄( ) 惶急 ( )
瘡疤( ) 詰問(wèn)( ) 懼憚( ) 霹靂( )( )
粗拙( ) 憎惡( )( )絮說(shuō)( ) 孤孀( )
2、理解下面詞語(yǔ)。
深不可測(cè)：
莫名其妙：
震悚：
3、文學(xué)常識(shí)
(1)作者
魯迅(1881-1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭，1902年去日本留學(xué)，原來(lái)學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。主要著作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》等。
(2)散文
散文，是指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫(xiě)法靈活，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
散文按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可分為以下三種類(lèi)型：
記敘散文，即以記人敘事為主的散文。這類(lèi)但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。內(nèi)容上要求有真情實(shí)感，即敘寫(xiě)真人真事。
抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類(lèi)散文常見(jiàn)的寫(xiě)作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。
議論散文，即以說(shuō)理為主的散文。這種說(shuō)理長(zhǎng)借助生動(dòng)的事例、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)表達(dá)，文學(xué)色彩較濃。其特點(diǎn)是“形散而神不散”、意境深邃，語(yǔ)言凝練。
4、相關(guān)鏈接
《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，也是我國(guó)第一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書(shū)。除此之外，《山海經(jīng)》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件，對(duì)這些事件至今仍然存在較大的爭(zhēng)論。全書(shū)18篇，約31000字。五藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。全書(shū)內(nèi)容，以五藏山經(jīng)5篇和海外經(jīng)4篇做為一組;海內(nèi)經(jīng)4篇作為一組;而大荒經(jīng)5篇以及書(shū)末海內(nèi)經(jīng)1篇又作為一組。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)厣裨拏髡f(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水等
二、走進(jìn)長(zhǎng)媽媽。
1、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事情,重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件?
2、從這些事情中，可以看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化?(AB層同學(xué)必掌握)
3、從作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化中，可以看出作者在刻畫(huà)阿長(zhǎng)時(shí)，用了怎樣的寫(xiě)作手法?(AB層同學(xué)必掌握)
4、作者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)的再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的形象。使我們了解了長(zhǎng)媽媽這個(gè)鮮活的人物。你能總結(jié)長(zhǎng)媽媽的形象嗎?
5、結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(A層同學(xué)必掌握)
6.質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)
【拓展訓(xùn)練】
你覺(jué)得阿長(zhǎng)像身邊的誰(shuí)?是年邁不識(shí)字的老祖母，愛(ài)嘮叨的母親，還是愛(ài)管閑事的阿姨……說(shuō)說(shuō)你的看法。
【自主練習(xí)】
閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文選段，按要求完成文后各題。
①大概是過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
�、谶^(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，我高興地說(shuō)道：
�、邸案鐑海挟�(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
�、捱@四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
1、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理?)
答：
2、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
答：
3、文段⑤中畫(huà)線句子所采用的表達(dá)方式是： ;“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是：
4.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?
答：
5、文段最后為什么說(shuō)：“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”?
答：
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1.給下列加點(diǎn)的漢字注音。
駭( ) 擄( ) 悚( ) 惶急( ) 詰問(wèn)( ) 保姆( )
2.找出下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。
①……說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保母。( )
②都是些煩鎖之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。( )
�、鄣�(dāng)我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經(jīng)》了。( )( )
�、軙�(shū)的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前……( )
3.文中作者“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)的原因是：
對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是：
4.本文的記敘線索是什么?
【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】
(提示：本文在寫(xiě)法上有哪些可借鑒之處)
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