小學(xué)三年級(jí)家訪(fǎng)記錄
小學(xué)三年級(jí)家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)=是家庭訪(fǎng)問(wèn)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)家訪(fǎng)記錄，歡迎閱讀參考。
小學(xué)三年級(jí)家訪(fǎng)記錄【1】
家訪(fǎng)該生原因：
韜韜是個(gè)非同尋常的孩子。行為和思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于同齡的孩子。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候根本不明白上課是怎么一回事，隨便離開(kāi)座位。到了二年級(jí)，他雖然不走出座位，可上課更本不聽(tīng)，完全把自己封閉起來(lái)，神游在幻想中。到了三年級(jí)，這種情況有所改變，知道要把備忘錄抄好，和同學(xué)也有了些互動(dòng)。這個(gè)孩子的智力不存在任何問(wèn)題，主要是由于他的自閉導(dǎo)致了行為和思維的落后。
據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，這樣的孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。
為了能讓孩子盡快跟上集體的步伐，想和家長(zhǎng)談一談，共同制定一個(gè)適合韜韜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，于是我進(jìn)行了家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)談話(huà)內(nèi)容：
到訪(fǎng)之前，韜韜媽媽早早做好了準(zhǔn)備工作，韜韜的爸爸常年在臺(tái)灣工作，無(wú)法與老師溝通，他也非常擔(dān)心孩子的現(xiàn)狀，為了能讓他能第一時(shí)間了解到家訪(fǎng)的情況，她媽媽通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓我們進(jìn)行兩地的交流，可見(jiàn)父母的良苦用心。
據(jù)媽媽說(shuō)，以前放暑假第一個(gè)月在上海補(bǔ)習(xí)，完成所有的作業(yè)，第二個(gè)月回臺(tái)灣，9月份開(kāi)學(xué)總不在狀態(tài)，對(duì)他的學(xué)習(xí)很不利。今年暑假進(jìn)行了調(diào)整，7月回臺(tái)灣，8月回來(lái)補(bǔ)習(xí)功課，每天都有家教老師來(lái)上課。
這位母親在孩子身上的付出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他家長(zhǎng)，我敬佩她的同時(shí)更多的是同情，我很愿意也很想幫助她。我針對(duì)孩子的實(shí)際情況給出了很多建議。比如語(yǔ)文學(xué)科方面，當(dāng)務(wù)之急是要近快讓孩子掌握一二三年級(jí)的字詞，可以通過(guò)每天的大聲朗讀來(lái)增強(qiáng)記憶，朗讀同時(shí)可以提高孩子的閱讀寫(xiě)作能力，平時(shí)可以陪著孩子讀些他感興趣的課外閱讀來(lái)幫助他提高閱讀量。數(shù)學(xué)方面：由于韜韜思想不易集中，動(dòng)作比較慢，老師建議他作業(yè)減半，關(guān)鍵是要弄明白。英語(yǔ)學(xué)科是韜韜花時(shí)間最少的，要求抓住重點(diǎn)的字詞句的默寫(xiě)，所有的課文都要求熟讀。課文暫且不默。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)他的情況再進(jìn)行調(diào)整。
在學(xué)校各科老師會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的情況，會(huì)給予最大的幫助，同時(shí)要更關(guān)心孩子的校園生活，是否能與小朋友交流，是否能按要求完成任務(wù)，關(guān)注他的點(diǎn)滴發(fā)展，及時(shí)地糾正與鼓勵(lì)，幫助他逐步形成自信心。
開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，韜韜在語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科中都有明顯進(jìn)步，英語(yǔ)默寫(xiě)84分，語(yǔ)文默寫(xiě)87分，這是前所未有的事，難怪同學(xué)會(huì)情不自禁的為他唱歌鼓掌，這是多不容易的事啊。數(shù)學(xué)課上他也能跟上大家的步調(diào)，我們真為他高興。
小學(xué)三年級(jí)家訪(fǎng)記錄【2】
一、李陽(yáng)同學(xué)家訪(fǎng)過(guò)程記錄如下：
首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告訴李陽(yáng)的媽媽?zhuān)骸袄铌?yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)出的話(huà)很有個(gè)人見(jiàn)解。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，愿意幫助別人，助人為樂(lè)。優(yōu)點(diǎn)很多，也有缺點(diǎn)。課堂上隨便亂講話(huà)就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很容易被周?chē)氖虑樗档土怂穆?tīng)課效率�！崩铌�(yáng)的媽媽也說(shuō)：是的，李陽(yáng)確實(shí)有上課講話(huà)的壞毛病。在一二年級(jí)的時(shí)候，老師就反映了這一點(diǎn)。注意力不集中。周?chē)耐瑢W(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的注意力就被分散了。
然后我們又交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，李陽(yáng)的爸爸說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)李陽(yáng)的自控能力比較差。除了上課還表現(xiàn)在玩上。玩之前他給自己規(guī)定娛樂(lè)時(shí)間是一個(gè)小時(shí)�？墒钱�(dāng)一個(gè)小時(shí)過(guò)去以后， 他不能夠自己停止下來(lái)�！彼麐寢屨f(shuō)：“李陽(yáng)的時(shí)間觀(guān)念很弱。每天早晨，他從來(lái)不會(huì)說(shuō)時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”他媽媽說(shuō)：“但是李陽(yáng)很尊重老師，老師布置給他的任務(wù)都會(huì)很用心，并且能夠出色的完成。希望老師能多幫助他做的更好”。
最后我們達(dá)成了共識(shí)，以后多聯(lián)系，我負(fù)責(zé)在學(xué)校，父母負(fù)責(zé)在家里，幫助他改掉自制力差、注意力不集中的毛病，有了進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，爭(zhēng)取讓他發(fā)展的更好。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)不知道孩子整天在想些什么。
2、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的一些壞習(xí)慣不管不問(wèn)，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。
3、家長(zhǎng)的教育方法和手段不當(dāng)，沒(méi)有認(rèn)真、用心去研究。
三、 教育建議
1、老師和家長(zhǎng)之間要多溝通、多交流，尤其是孩子的成長(zhǎng)困惑。
2、老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自理能力等。家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)要用心要堅(jiān)持。
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