環(huán)節(jié)動(dòng)物生物課教學(xué)反思
環(huán)節(jié)動(dòng)物生物課教學(xué)反思
《環(huán)節(jié)動(dòng)物》是人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在本節(jié)課的教學(xué)中，我收獲了驚喜，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。
一、本節(jié)課中的成功之處
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表，學(xué)生在日常生活中都見(jiàn)過(guò)蚯蚓，因此，本節(jié)課比較貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。在授課前學(xué)生已經(jīng)有很大的興趣了。抓住這一點(diǎn)，我在課前就給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組捕捉蚯蚓做教學(xué)材料。
在課堂教學(xué)中，我先在多媒體上展示出要觀察討論的問(wèn)題，然后，讓學(xué)生分小組圍坐在一起，帶著問(wèn)題拿放大鏡觀察蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，觀察得很仔細(xì)。很快就有學(xué)生觀察到：蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)組成。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生思考蚯蚓身體分節(jié)的意義。學(xué)生用手觸摸蚯蚓的體表，發(fā)現(xiàn)有黏黏的、濕滑的感覺(jué)。我就順勢(shì)引導(dǎo)，告訴學(xué)生為什么蚯蚓的體表要保持濕潤(rùn)。在觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生們也觀察的很仔細(xì)。有的學(xué)生觀察到蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先是身體前端向前蠕動(dòng)。我引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸蚯蚓的腹面，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的腹面粗糙不平，有小的突起，即剛毛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解剛毛的作用。
在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也不容忽視，必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。在課堂上觀察完蚯蚓后，引導(dǎo)學(xué)生要把蚯蚓放生。
二、存在的問(wèn)題與解決辦法
小組合作學(xué)習(xí)利用的不好，有的學(xué)生濫竽充數(shù)，不能認(rèn)真完成課堂上老師留的任務(wù)，今后要加強(qiáng)課堂組織。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，例如，談及環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)生只局限于說(shuō)出課本上的例子。今后要多給學(xué)生推薦一些與生物學(xué)有關(guān)的課外書(shū)。
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