租船教學反思
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租船》一課是在學生能夠正確計算有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上，使學生學會靈活運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識來解決生活中的簡單實際問題。本節(jié)課的教學難點是要根據(jù)實際情況來處理有余數(shù)的除法的問題。在教學中運用實際生活中的與學生密切相關(guān)的事例能引起學生的強烈的學習欲望。因此，在這一節(jié)課的教學中我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1. 創(chuàng)設(shè)情景。我利用學生感興趣的活動"六.一租船游園"活動引入新課，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還能使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
2. 自主探究，合作學習。教學中我充分為學生提供了自主學習的空間。首先是通過師生共同討論，確定要解決的問題：21個同學去劃船，每條船限乘4人，至少要組幾條船?然后學生小組合作探究尋找解決問題的辦法。通過列式21
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《租船》一課是在學生能夠正確計算有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上，使學生學會靈活運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識來解決生活中的簡單實際問題。本節(jié)課的教學難點是要根據(jù)實際情況來處理有余數(shù)的除法的問題。在教學中運用實際生活中的與學生密切相關(guān)的事例能引起學生的強烈的學習欲望。因此，在這一節(jié)課的教學中我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1. 創(chuàng)設(shè)情景。我利用學生感興趣的活動“六·一租船游園”活動引入新課，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還能使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
2. 自主探究，合作學習。教學中我充分為學生提供了自主學習的空間。首先是通過師生共同討論，確定要解決的問題：21個同學去劃船，每條船限乘4人，至少要組幾條船?然后學生小組合作探究尋找解決問題的辦法。通過列式21÷4=5(條)……1(人)，得到商5條，但還剩余一人沒坐上，根據(jù)生活中的實際情況，還要再租一條船，所以得出至少要租6條船。接下來又出示實際的問題：大家高興的上船去了，可是同學們帶的錢不多，想多玩會但不能超支，要趕快算一算每小時租金3元，10元最多可以劃幾時?學生通過自主探究得出結(jié)果是最多劃3時，因為剩下的1元錢不夠再劃1時了。通過自主探究，合作交流解決問題，使學生接觸到生活中的實際問題的不同的情況，因而知道在計算時要根據(jù)實際情況來決定對余數(shù)的取與舍。整節(jié)課學生通過自主學習、合作探究，既培養(yǎng)了學生合作學習的能力，又提高了學生的應用意識。
3. 應用與提高。我充分利用教材中所提供的各種形式的練習，訓練學生的思維靈活性，培養(yǎng)學生運用所學的知識解決生活中相關(guān)的簡單的實際問題的能力。
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本課主要是幫助學生學會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計算出余數(shù)后，還要進一步思考，要求更高了。在教學過程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習相互結(jié)合的過程中，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決實際問題，促進學生主動、活潑地發(fā)展。但是在解決具體的實際問題時，學生不知道什么情況下商要加1，什么情況下不加1。這是需要根據(jù)具體情況來確定的，可能是因為二年級孩子年齡小，生活經(jīng)驗少的原因吧，所以有些困難。需要在教師的引導下，慢慢積累，慢慢學習。
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