家教的實踐報告怎么寫
家教的實踐報告怎么寫
篇一：家教的實踐報告怎么寫
在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一份實踐工作家教。
對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經(jīng)驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初二的學生，對我這個已經(jīng)即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。同時，我也可以在這次工作中學到更多的知識和道理。
7月19日，我開始了我的第一堂課，這個學生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔心她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡單，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習題了�？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。
當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
接下來的為期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。
同時這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的認識：
受高考考綱的影響，30%的學生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。
聘請家教的途徑，63%的學生通過親友介紹，21%通過家教中心尋找，16%學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確肚中有貨。
很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子望子成龍，望女成鳳的一片熱情，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好?難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課?我想應該不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課?為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成現(xiàn)在學生的主流都是差生了?這的確是個嚴重的問題!
這次實習讓我學到了很多在學習學不到的知識，總而言之，這是一次不錯的經(jīng)歷。
篇二：家教的實踐報告怎么寫
暑期留校期間，同學給我介紹了一份家教工作，任務是一對一輔導一個初一學生英語。由于此學生基礎較差，家長建議先帶他復習一遍初一上下冊的內(nèi)容，接下去再繼續(xù)預習初二的內(nèi)容，工作時間為每兩天一次，每個早上兩個小時。第一次課我先從國際音標開始，先讓他自己認讀國際音標，發(fā)現(xiàn)他這方面掌握不好后就一個一個帶讀；接下去就是認讀國際音標后面的單詞并掌握其意思；最后是讓他自己讀課文并糾正錯誤的地方，之后講解課文中的重難點。課后作業(yè)是：讀熟國際音標、背相應的單詞（既要會讀也要掌握其意思）、反復朗讀課文。第二次課的內(nèi)容包含了單詞聽寫（檢查作業(yè)）、復習上節(jié)課的內(nèi)容、教授新課，復習晚上節(jié)課的內(nèi)容后還重新講解了他上學期在學校做的練習。此后每次上課基本按照第二次的程序及內(nèi)容，只不過是練習方面由講解他以前做過的練習卷慢慢轉變?yōu)槲易约焊鶕?jù)他對知識點的掌握情況出些題目并講解，有時候也根據(jù)課標要求拓展一些初一學生應該掌握的知識點。由于該學生基礎較薄弱，我只能反復講解某個知識點，并反復出一些他容易做錯的題目。值得慶幸的是，他很
勤奮，每次布置的作業(yè)都按時完成，而且對于不太理解的地方也會積極提問�；蛟S是因為方法不對導致他很多知識點掌握的不夠吧！到八月二十號初一上下冊的內(nèi)容基本復習一遍了，到了后面也做了更多的練習題。之后的課就開始預習初二的課程，同時也繼續(xù)通過單詞聽寫和練習題來鞏固初一的內(nèi)容。
實踐心得：
一個多月的家教工作很快就結束了，時間雖短我卻獲益匪淺。去年暑期也做過幾天家教，但那時只不過是輔導一個小學二年級的學
生做作業(yè)而已。此次家教可以稱得上是我上大學以來第一次真正意義上的家教工作。因為只有這次才真正發(fā)揮了我在教學方面的一點小小的才能，真正實現(xiàn)了對學生課程學習的掌控。而且所教課程又是自己所學的專業(yè)，也算是學有所用吧！
通過此次家教，我認識到教學活動絕非只是教師的教與學生的學。教師不能單單拿著課本把所有知識講完就算完事，更為重要的是，教師要在備課、備教案的同時備好學生。也就是說教師在上課之前要先通過各種途徑了解學生的學習情況（包括成績、方法及態(tài)度等）、性格特征等對學習可能造成影響的因素。備課時要結合學生的性格特點及對本科目的興趣備好教案，合理安排教學進度、教學活動不能過于繁雜。每講完一個知識點都要有相應的方法確保學生聽進去并弄懂了。至于課后作業(yè)則不宜過多，但也不能忽略，要針對學生對本節(jié)課知識點的掌握情況布置作業(yè)（包括單詞及語法點）。另外，作為一名教師，不僅要熟練掌握所要教授的知識、相應的文化知識，更要幫助學生摸索適合他們的學習方法。由于并不是所有學生都是好學生，他們不僅在學習成績上、性格上、學習方法及態(tài)度上有所差異，而且對某一科目的興趣和天賦上也不盡相同。因此，教師要有足夠的耐心和毅力幫助他們排憂解難，想方設法提高他們對該科目的興趣和學習熱情。同時還要適當?shù)鬲剳�，對于好學生提高一點要求激勵他們?nèi)〉酶蟮倪M步，至于后進生，則要不斷地鼓勵、表揚他們，就算真的要批評的話也要委婉一點，可以用“這個知識點我們剛復習過了，再想想，要不看一下另一個例子…”代替“你怎么又忘了，是不是課后沒認真
啊”。兩種不同的語氣對學生的影響是非常大的，所以無論如何不該對他們發(fā)脾氣，尤其是成績較落后卻還在努力的孩子。本次家教實踐讓我慢慢領會到教學活動真的是一項復雜的工作，對教師的要求也比較高。
作為一名教育方向的學生，家教工作對我而言挺重要的。通過這份兼職我不僅體驗到自己賺錢的苦與樂，同時也增強了自力更生的能力。更為重要的是，這個工作也為我下學期的頂崗實習甚至將來的從教工作奠定了基礎，具體地說就是它將幫助我繼續(xù)認清自己的教學模式并不斷摸索更適合學生、更為有效的教學方法。此外，這次家教也為我正在進行中的與此相關的論文課題撰寫提供了靈感。
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