課文《悔的邊緣》的教案
課文《悔的邊緣》的教案
教學目標：
1、 了解作者劉心武，學習本文生字詞。
2、 把握故事內容并用簡潔的語言概括。
3、 理解懸念、對比等手法在情節(jié)構思、人物刻畫方面的作用。
4、 樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學重點：
樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學難點：
理解懸念、對比等手法在情節(jié)構思、人物刻畫方面的作用。
教學方法：
合作、探究、展示、辯論等
教學用具：
多媒體
課時安排：
一課時教學內容及步驟：
一、情境導入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學目標
三、初讀課文，整體感知
1、 本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）
2、 讀第1----4自然 ，理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。
�。ㄐ』� 從側面撞 問路 又問別人 表情復雜驚訝 婉拒不讓帶路
老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路理解 體諒叮囑）
3、 敘述故事時運用了什么手法？
�。☉夷� 、對比）
4、 懸念的設置有什么作用？
（使故事情節(jié)更能吸引人）
四、研讀課文，深入探究
5、 小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理？
�。ɑ冢�
6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？
（悔）
7、 兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？
�。ㄐ』� 良知示泯 奉還錢包
老人 好心相助 遭人偷竊）
8、 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
（不能�！盎诘倪� ”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？
�。ú换� 小伙 繼續(xù)偷竊 報復社會
老人 助人無錯 多做好事）
10、 你怎么看待這兩個人最終不悔的行為？
�。ǜ魇阋岩姡�
11、 你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？
�。ㄈ伺c人之間應真誠信任、樂于向善）
五、拓展延伸
討論：湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎么看這一社會現(xiàn)象？
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