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《人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)》教案

時間:2024-09-16 14:02:34

《人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)》教案

《人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)》教案

《人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)》教案

  教學目標

  目標

  通過教學活動使知道高等動物生命活動調(diào)節(jié)的基本方式;識記高等動物體內(nèi)主要激素的種類及其生理作用;理解體液中的物質(zhì)和神經(jīng)系統(tǒng)對高等動物生命活動以及行為的調(diào)節(jié)機理;

  目標

  通過教學活動深化學生對有關(guān)研究的理解,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力;使學生初步認識到生命形式是自然界物質(zhì)運動的最高級形式,生命活動變化的本身就是、化學變化,幫助學生初步建立學科間綜合的觀念。

  態(tài)度情感目標

  通過教學活動,培養(yǎng)學生了解自己、關(guān)注自身與行為的習慣,培養(yǎng)學生科學、的自我意識。

  教學建議

  教材分析

  對外界刺激做出反應(yīng)是高等動物能夠生存的先決條件之一。本節(jié)內(nèi)容集中介紹了動物激素調(diào)節(jié)的機理,包括:激素的反饋調(diào)節(jié);幾種激素的協(xié)同作用和拮抗作用;激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系;介紹了神經(jīng)興奮沿反射弧傳遞的過程、皮層的主要功能區(qū);介紹了動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。

  動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)是動物產(chǎn)生反射乃至產(chǎn)生行為的生理基礎(chǔ),是學基礎(chǔ)知識中非常重要的內(nèi)容。這部分知識對于學生理解動物的生命活動、動物的行為,以及理解人類自身的生命活動特點,具有十分重要的意義,是本節(jié)的重點內(nèi)容。

  有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“激素調(diào)節(jié)”是學生在生活中接觸較少的問題,特別是這部分內(nèi)容中的“興奮沿神經(jīng)纖維的傳導”、“激素的拮抗作用”等內(nèi)容比較抽象,給的教學和學生的都帶來一定的困難,因而成為本節(jié)的難點內(nèi)容。

  雖然動物激素調(diào)節(jié)的知識比植物激素調(diào)節(jié)的知識復(fù)雜,但它們有著相似的調(diào)節(jié)作用機理。教師在教學過程中,應(yīng)注意引導使學生逐步體會出生物體生命活動調(diào)節(jié)的一般規(guī)律。

  在對動物行為的生理基礎(chǔ)有所了解之后,引導學生認識到人不僅具有自然屬性(動物屬性)的一面,也具有社會屬性(行為受社會道德、法律制約)的一面。使學生了解自身,認識自己,建立科學的、健康的自我意識。從而培養(yǎng)學生自我約束的社會責任感。

  在開展基礎(chǔ)知識教學的同時,還要通過備課力求達到使科學方法訓練和能力訓練連續(xù)不斷,使學生不僅理解和掌握知識本身,而且受到系統(tǒng)的科學。這需要教師在教學過程中有意識地抓住教材中提供的機會,不失時機地對學生開展和訓練。遺憾的是這一部分教材內(nèi)容中并沒有明顯的可供用來進行科學的內(nèi)容。但深挖這部分知識的背后,就會發(fā)現(xiàn)人類對動物激素的研究使用的也是“切除-添加”的研究方法。甚至于對動物神經(jīng)系統(tǒng)功能的研究,使用的也是基于“切除-添加”研究思想的操作方法。最早在動物身上使用 “切除-添加”方法進行實驗并獲得有關(guān)激素調(diào)節(jié)認識的時間比達爾文實驗的時間還要早。這就使我們可以沿著人類認識自然的過程、人們使用的研究方法這條線索不斷強化科學方法的訓練。為了避免學生在認識上出現(xiàn)誤解,在強化科學方法訓練的同時教師還要特別指出的是:“對高等動物激素的研究,有許多是來自于醫(yī)療實踐,起自于對疾病原因的探究,而不是隨意進行的、無目的的動物實驗!睆娬{(diào)不能隨便進行動物實驗,以培養(yǎng)學生對于科學實驗的嚴肅認真的態(tài)度。

  用動物激素飼喂小蝌蚪的實習活動耗時較長。在活動過程中既要訓練學生的觀察、測量、記錄的實際操作能力,還要培養(yǎng)學生耐心、細心、認真實驗的態(tài)度。組織好這個實習活動,可以把對學生的能力訓練真正落到實處。

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