《“諾曼底”號(hào)遇難記》語文教案

時(shí)間：2024-06-20 12:17:26

《“諾曼底”號(hào)遇難記》語文教案

《“諾曼底”號(hào)遇難記》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過研讀人物言行語句的方法，感受小說中生動(dòng)的人物形象。

　　2.能對(duì)文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。

　　3.學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時(shí)場面的壯美及他美好的心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)分析船長的形象

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.查字典掃除生字詞，嘗試用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.搜查一些海難的故事，能向同學(xué)們簡要介紹。

　　學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1)講一個(gè)關(guān)于海難的故事。

　　2)教師講述：在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人抒寫出凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇，采取模擬“事故調(diào)查組”和“追悼會(huì)”的形式展開本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會(huì)”成員的誠摯的追念之情。所以，今天務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開好“追悼會(huì)”。(以小組為單位，選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)另種方式做好評(píng)點(diǎn)準(zhǔn)備。)

　　方式一：海事局事故調(diào)查組(事故分析報(bào)告書)

　　“分析報(bào)告書”必須涉及以下內(nèi)容：

　　此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。

　　要求：“分析報(bào)告書”分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰;做出客觀公正報(bào)告的同時(shí)，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓(xùn)。

　　方式二：哈爾威船長追悼會(huì)(悼詞)

　　請(qǐng)你以下面的其中一個(gè)身份來參加追悼會(huì)，宣讀悼詞。

　　身份選擇：獲救兒童、“瑪麗”號(hào)船長、奧克勒福大副、見習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長。

　　悼詞要求：內(nèi)容重點(diǎn)傾向哈爾威船長的高大形象(要結(jié)合文章內(nèi)容);情感真摯自然，要符合身份;能激起人們對(duì)哈爾威船長無限的崇敬之情。

　　活動(dòng)經(jīng)過：確定學(xué)習(xí)方式，自讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學(xué)習(xí)，完成“事故分析報(bào)告書”或“悼詞”——全班交流(先聽事故報(bào)告再開追悼會(huì))，做好互評(píng)交流工作——教師小結(jié)(對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定;海難原因的總結(jié);哈爾威船長形象的總結(jié))

　　三、拓展遷移

　　請(qǐng)你以文章中目睹海難全過程的一個(gè)人物或讀了這篇文章，你想對(duì)大家說些什么?

　　四、作業(yè)布置

　　結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有一定自己的理解。

　　引文來源“諾曼底”號(hào)遇難記·示范教案

【《“諾曼底”號(hào)遇難記》語文教案】相關(guān)文章：

《諾曼底號(hào)遇難記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）01-14

《回聲》語文教案03-19

語文寫字復(fù)習(xí)教案03-19

語文第四單元教案03-19

《憶讀書》語文教案03-20

語文《奔落的雪原》教案03-19