《兩代人的對(duì)話》新課型教案
《兩代人的對(duì)話》新課型教案
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生人生價(jià)值的思考。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題等綜合能力。
知識(shí)目標(biāo)：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解、掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)方法探究法、比較法、歸納法、體驗(yàn)法
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，話題切入：
以FLASH(讓愛住我家)為情境引入，師：剛才讓同學(xué)欣賞的FLASH動(dòng)畫，畫面上溫馨和諧的場(chǎng)面是我們每一個(gè)人都神往的。大家是不是希望我們的家也能象歌中所唱的那樣“愛是不吵架，常常陪我玩耍，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的與父母交往，善于溝通,讓愛常住我們的家呢?就讓我們共同走進(jìn)今天的課堂-----《兩代人的話》
(設(shè)計(jì)意圖：以FLASH為情境引入,使學(xué)生入情、入境，為師生感情溝通和講授新課做鋪墊，并使之一上課就熱情地投入到課堂活動(dòng)中來。)
共同探討，明晰主題：
以班級(jí)一名同學(xué)的現(xiàn)實(shí)苦惱入手：“父母不理解我，無論我交朋友，穿著打扮，還是吃東西，看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由也沒有……”
活動(dòng)1：“家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家務(wù)事。”“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待�！边@兩種說法有道理嗎?說說你的想法。
在同學(xué)的討論與爭(zhēng)論中，我可以抓住時(shí)機(jī)提出相應(yīng)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的看待與父母產(chǎn)生的矛盾和沖突。
共同得出結(jié)論：架起理解的橋梁----學(xué)會(huì)理解
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，更能夠抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的共鳴，并且能夠激發(fā)學(xué)生正確處理與父母之間矛盾和沖突的想法與熱情。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾，因?yàn)榭浯笈c父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學(xué)生的進(jìn)步。)
活動(dòng)2：如果在生活中，遇到了這樣的事情應(yīng)該怎么辦呢?(出示情景：媽媽偷看孩子日記)
媽媽：(幫孩子整理房間)孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心理是怎么想的，唉……
這是什么?(原來是一本日記)
(媽媽拿起日記本，猶豫了一下，終于還是翻了日記)……
小楠：(手里拿著禮物，悄悄的)今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜。
(推開門)媽媽，我回來了，祝您……(看見媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而愣在那里……)
問題1：小楠和媽媽之間可能會(huì)發(fā)生哪些故事?并分析其利弊。
問題2：在同學(xué)的回答中,適時(shí)的引出小楠應(yīng)該怎么做，才能正確處理這件事，而且效果是最好的。
問題3：你最滿意的一次成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
問題4：請(qǐng)你總結(jié)與父母發(fā)生矛盾時(shí)候的正確做法。
在一系列的情景討論與親身經(jīng)歷中，得出結(jié)論：(當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候:首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗?
(設(shè)計(jì)意圖：以一具體情境為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析。不僅鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且還從情感上讓學(xué)生體會(huì)如何正確處理與父母之間的矛盾和沖突，并結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)的做法，讓學(xué)生把思考和解決問題的過程進(jìn)行梳理，得出結(jié)論。)
出示處理家庭沖突六步法，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和借鑒。
活動(dòng)3：情景表演(小莉的故事)事先讓同學(xué)們閱讀資料，并且做好表演的準(zhǔn)備，在課上找兩組同學(xué)，(一組男同學(xué)，一組女同學(xué))表演不同的版本：一組是溝通失敗，另一組溝通成功。并讓班級(jí)其它同學(xué)在觀看表演的同時(shí)，總結(jié)兩組溝通成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體驗(yàn)在溝通的過程中應(yīng)該掌握的基本要領(lǐng)。
組織學(xué)生交流自己平時(shí)溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提;尊重理解是關(guān)鍵;理解父母的有效方法是換位思考;溝通的結(jié)果要求同存異。
(設(shè)計(jì)意圖：以情景表演激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，自主的探究所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感悟過程、體驗(yàn)情感、增強(qiáng)能力。在布置情景表演時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，精心設(shè)計(jì)表演的細(xì)節(jié)和溝通的語言。這樣同學(xué)們?cè)谟^看表演時(shí)，才能入情于景，形成自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把溝通的要領(lǐng)掌握，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生中交流自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，更容易引起學(xué)生的共鳴，而且易于與新學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建適合學(xué)生自己的思維框架和知識(shí)框架。)
活動(dòng)4：分小組討論與父母交往的竅門，每一小組請(qǐng)一位同學(xué)代表本小組發(fā)表組內(nèi)最佳方案。
(以音樂“懂你”為背景音樂)
共同得出結(jié)論交往講藝術(shù)：贊賞父母，交往起來無煩惱。
認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)。
幫助父母，交往起來無障礙。
包容父母，在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。
我可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出相應(yīng)問題，如學(xué)生在說到要學(xué)會(huì)贊賞父母時(shí)，我可以問：應(yīng)該如何去贊賞父母呢?平時(shí)你是怎樣贊賞你的父母的呢?等等。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“聽”變?yōu)橹鲃?dòng)的“思”，積極的“講”，以期出現(xiàn)百花齊放的局面。小組內(nèi)的交流，可以擴(kuò)充學(xué)生的視野范圍。同學(xué)之間的交流也更具有說服力，因?yàn)槟鞘撬麄儸F(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的體驗(yàn)，生生之間的交流使課堂活躍，而且同學(xué)的熱情高漲。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，語言表達(dá)的能力等等。)
結(jié)束語：人生之路，從來就不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在這如花的季節(jié)，也會(huì)碰上雨季的來臨，那就讓我們與父母攜起手來，共同為對(duì)方撐起一片晴空，搭起一座虹橋，相信通過今天的學(xué)習(xí),每一位同學(xué)都會(huì)有秘收獲,那就把它落實(shí)到實(shí)際中去!祝在座的各位家庭幸福。(在“相親相愛一家人”歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。)
課后反思：
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