電荷摩擦起電教學反思

電荷摩擦起電教學反思

　　“電荷 摩擦起電”是初中物理電學部分的第一節(jié)課,摩擦起電雖然學生在小學自然常識中已經(jīng)學過,另外學生對于一些簡單的“靜電現(xiàn)象”也有所了解，但是并不知道其中的道理，為此在初中階段還是有必要從頭講起。因為從電的發(fā)展史來看,人們首先得到的是靜電知識,從電學系統(tǒng)來看,靜電是電學的基本知識,所以學好這部分內(nèi)容可以為以后的電學知識的學習打下良好的基礎(chǔ),開個好頭就顯得非常關(guān)鍵了。如何上好這節(jié)課需要動一番腦筋,必須做到教學內(nèi)容、實驗、學生活動有機的結(jié)合起來,尤其各部分知識的銜接和過度上要做到自然，這樣也可以為后面學習“電學知識”奠定良好的基礎(chǔ)。

　　下面把這節(jié)課自己的收獲以及感覺需要改進的地方進行如下梳理：

　　一、課堂教學的幾處亮點

　　1.以“閃電”貫穿整節(jié)課堂

　　本節(jié)課需要解決三個知識點：靜電現(xiàn)象、電荷間的作用規(guī)律、靜電的應(yīng)用和防護。為了讓整節(jié)課堂顯得有連貫性，在設(shè)計本節(jié)課的思路時，采用以“閃電”貫穿整節(jié)課堂，具體思路如下：

　�。�1）導入環(huán)節(jié)：播放“電閃雷鳴”視頻，并且適時提出思考的問題：雷電是怎樣產(chǎn)生的？雷電有多么強大？雷電和我們家里用的電在本質(zhì)上一樣嗎？

　�。�2）講授環(huán)節(jié)：在通過學習了“靜電現(xiàn)象”之后，讓學生意識到：雷電就是由于云層之間摩擦起電，進而又放電的一種自然現(xiàn)象。

　�。�3）應(yīng)用環(huán)節(jié)：在課堂的最后環(huán)節(jié)需要讓學生了解“雷電的防護”知識，這里首先給學生通過“富蘭克林的風箏實驗”視頻，讓學生了解到：閃電是一種放電現(xiàn)象，放電時的電流非常大，產(chǎn)生很強的光和聲。如果通過人體會立即致人死亡；如果通過樹木、建筑物，會使它們受到嚴重的破壞。為此，高大的建筑物頂端必須安裝避雷裝置，然后再引導學生認識“避雷針”的工作原理。

　　2.充分開發(fā)和利用教學資源

　　為了讓學生充分認識靜電現(xiàn)象，本節(jié)課給學生提供了豐富的教學資源，采用了多種教學手段。例如：在學習“摩擦起電”現(xiàn)象時，采用演示實驗，動畫、視頻拓展知識面，讓學生對于“靜電現(xiàn)象”有了充分的感性認識。

　　3.學以致用達到教育的目的

　　為了讓學生真正學會用所學的知識解決實際問題，本節(jié)課一個最大的亮點就是：在學習了物理知識之后，將所學的知識加以應(yīng)用。本節(jié)課主要有兩個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的非常充分：（1）摩擦起電知識的應(yīng)用——毛絨玩具要用鹽清洗：讓學生學會如何清洗毛絨玩具；（2）雷電防護知識的應(yīng)用：在課堂的最后環(huán)節(jié)，給學生播放了一段有關(guān)“如何防雷”的安全常識，讓學生學會自我保護。

　　二、需要改進的幾個環(huán)節(jié)

　　1.課前針對教學情要充分備課

　　“電荷 摩擦起電”一節(jié)課雖然以前用舊教材上過,自以為十分熟悉了,可是在實際備課過程中,自通過閱讀研究教材,才發(fā)現(xiàn)新教材改了很多,為此必須針對教學情的實際情況，進行充分的備課。盡管自己課前已經(jīng)做了充分地備課準備，可是在實際上課的過程中，發(fā)現(xiàn)還是有很多需要進行改進的環(huán)節(jié)，自己更加堅信一點：一節(jié)好課是需要反復“打磨”的，在課堂中學會拼搏才是成長發(fā)展之路。

　　2.強化實驗教學仍是課堂的重點

　　實驗教學一直以來就是物理課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可是這節(jié)課中由于我校沒有足夠的實驗器材,沒能分組實驗,只是做了演示實驗,而且講的較多,沒給學生更多的時間去動手做實驗去探究,這是以后要加以改進的地方。另外本節(jié)課還應(yīng)該引導學生利用身邊的器材，做一些簡單的“摩擦起電”小實驗，從而可以很好發(fā)揮實驗教學的作用。

　　3.重難點知識需要進行強化訓練

　　本節(jié)課需要給學生解決的以下：（1）重難點問題重點問題是：電荷間作用規(guī)律；（2）難點問題是：摩擦起電的原因。

　　通過學生課堂的回答以及課后習題的答題情況來看，這兩個問題學生出現(xiàn)的問題比較多，為此必須通過學生課堂的表現(xiàn)，以及通過批改學生作業(yè)情況，進行有針對性地強化訓練。

　　4.對于學生的評價還是有所欠缺

　　本節(jié)課還有一個需要改進的地方就是對于“學生的評價”環(huán)節(jié)，主要有以下問題是：（1）對學生的評價不夠及時；（2）評價不夠全面，只是側(cè)重知識技能的評價，欠缺對“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的評價；（3）對學生的評價不能針對學生的個體進行多元性評價。

　　總之，本節(jié)課是新學期自己對于開學第一課的一些感悟之處，今后要保持這種“磨課”的習慣，為孩子們打造“唯美”的物理課堂而不斷反思和學習！

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