關于《山市》教學反思
關于《山市》教學反思
2011年11月22日,我講的是《山市》,講完之后,自己反思了一下教學過程。覺得每走一步,思考一下,并善于總結歸納,是取得成績的一條捷徑。
第一課時
理解文意時,我本打算以學生為主體,教師引導為輔助,讓他們自主學習,但學生的基礎太差,于是我就不敢放手,學生也就成為被動的接受知識的人。導致我的課堂就死氣沉沉的,變成比較傳統(tǒng)的一節(jié)課。因此,在以后的課堂教學中,我將相信自己,相信學生,逐步培養(yǎng)他們學習的方法與技巧(主要是讓學生自己動起來),讓他們真正喜歡語文。
第二課時
吸取前一節(jié)課的教訓,提前布置預習任務,并設置了大量自主學習的環(huán)節(jié)。
1、較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式。
通過我反復的強調,學生養(yǎng)成課前預習的習慣,上課前學生已經(jīng)對課文了如指掌。所以當我將“合作與探究”融入課堂時,學生顯得特別興奮,都爭著說出自己的想法,有的學生還爭得面紅耳赤……使課堂氣氛變得熱烈。
2、大膽放手,挖掘潛能。
本節(jié)課教學中,圍繞教學重點,我放手讓學生自己在課堂上縱橫馳騁,讓學生真正成為課堂的主人。有放有收,既讓學生掌握了知識,又讓學生充分體會到了學習的樂趣。
3、教給學生正確的學習方法。
誦讀與積累是我們文言文教學的兩個基本理念。在這節(jié)課中,除了強調誦讀外,我還十分注意指導同學們對知識進行積累,歸納整理,對學生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞,意在讓學生們重視文言知識的積累,并能試著做到舉一反三。
4、多種能力訓練滲透其中
雖然只是短短的一節(jié)課,但是我注重多種能力訓練滲透課堂中。如“說”的訓練,就有讓學生講故事,復述故;如歸納總結通假字、一字多義、古今異義;如想象能力等。
這課的學習,盡管完成了教學目標,還存在著不少問題:如海市蜃樓形成原因沒有細致分析、討論;學生提出一些自己常見現(xiàn)象沒有解決;對于記敘的方法學生也是模棱兩可……
經(jīng)后的教學中,我將善于思考、總結,努力尋找適合我班學生的教學方法。
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