特別的班主任《特別的女生薩哈拉》讀后感
“學(xué)高為師，身正為范”是我們中國教師指導(dǎo)行為的準則。但在作品中的班主任波迪小姐身上卻并未如此。 外國的教育中，同樣面臨著學(xué)習困難生和難以控制自己行為的困難生。所不同的是他們有一個專門的班級和場所來容納這些學(xué)生，稱為“特殊教育”，而里面的學(xué)生被同齡人冠以“特別的學(xué)生”�！疤貏e的薩哈拉”就由此誕生。由于生在父母離異的家庭中，讓薩哈拉萌生對父親的想念，并在自己的日記上寫滿了對父親的想念并期盼他的歸來�；蛟S是對學(xué)校傳統(tǒng)教育的厭倦亦或許是家庭變故對她遭受打擊。薩哈拉無心學(xué)校的課程，家庭作業(yè)沒有完成，經(jīng)常對老師的提問置之不理，就這樣薩哈拉加入了“特別教育”的行列。薩哈拉對自己成為“特別的” ，在她看來，別人看她的眼光都不一樣。這種特殊的日子最終在母親自動提出留級后方才結(jié)束。但命運沒有讓薩哈拉淪為孤獨自閉的留級生，相反卻拯救了她。那就是班主任波迪小姐的出現(xiàn)，徹底改變了薩哈拉。 “她根本不像個老師，倒像個成天晃悠在街上的問題少女。”她的外表與我們中國教育所提倡的“為人師表”相背道而馳。她的行為更是如此。當調(diào)皮搗蛋鬼德里在課堂上當著波迪小姐的面說：“他媽的什么？”波迪小姐連眼睛都沒眨地就回應(yīng)了德里的“問題”，“他媽的老師！”這在我們中國教育的課堂極其少見。她與學(xué)生制定的班規(guī)反其道而行之。孩子們平常都接受慣了“不許什么，不該干什么”，而波迪小姐則是干脆利落地告訴他們：“一定要怎樣�！薄耙欢ㄒ�，一定要聽，一定要推己及人�！倍嗝囱院喴赓W的班規(guī)，而又是多么意味深遠。 波迪小姐的言語行動中閃爍著智慧之光。她還為孩子們設(shè)置“煩惱收集器”。每天她都要微笑著提著籃子站在教室門口。孩子們把煩惱“扔進”這個大籃子才能進教室。她堅決不要看孩子的“歷史”，“我有眼睛足夠了。所以我不需要記錄�！彼o孩子講各種各樣的故事，講伊索的寓言，講喬治·華盛頓砍櫻桃樹，講長長的蘋果故事。她鼓勵孩子們發(fā)表獨特的見解�？梢噪S便插嘴，打斷；可以七嘴八舌，要他們感受最強最持久的思辨之快樂。一顆死寂的心靈在她的故事里慢慢地復(fù)蘇，展開…… 她讓孩子寫日記，并且在日記里與孩子不斷地進行風趣而幽默的心靈對話�！拔沂亲骷摇！彼_哈拉的第一篇日記就四個字。“我相信！”——波迪小姐不僅把字寫在薩哈拉的日記本上，也把一種信念寫在了彼此的心里。極大的寬容，耐心的等待，直到薩哈拉打開自身的潛藏力量，展示出內(nèi)在的優(yōu)秀。 《特別的女生薩哈拉》不僅向我們展示的是薩哈拉這位“問題學(xué)生”由自閉走向開放。同時從另一個角度展示了波迪小姐這位懂得愛的教育家，她愛自己的工作崗位，愛自己的學(xué)生，包括野蠻的在大多數(shù)老師眼里無可救藥的德里。波迪小姐不是通過循循善誘，苦口婆心的教育方式，相反她給學(xué)生很多的自由，把學(xué)生當一個完整的'個體。然而當我們以“愛的名義與形式”給孩子種種“關(guān)懷”時，我們是否想過，在這“愛”的背后，是否有著被摧殘，被束縛，被欺騙或者被蒙蔽？ 在薩哈拉的故事里，讓我們看到了高處。
尊重 理解 等待“每一棵樹都有自己的語言。如果你知道如何聽他們講話，他們會把藏在樹干年輪上的故事都告訴你�！闭鐣械牟ǖ侠蠋熕v的故事一樣，每個孩子也都有自己的世界和思維，每個孩子都有自己表達的方式，作為老師或者父母，只有用細心去觀察他們，理解他們，用耐心等待他們?nèi)ゴ蜷_自己的心靈，信任我們，告訴我們他們的故事。
最感動的是波迪老師對待——在我們常人看來需要“特別教育”的學(xué)生——薩哈拉和德里的態(tài)度，她的理解，寬容，等待都給我們每一位教師，每一對父母上了深刻的一課。是啊，每個孩子都是獨一無二的，而我們總想讓每一個孩子都像從流水線上加工出來的產(chǎn)品一樣，成為我們眼中所謂的合格產(chǎn)品，這是多么不符合孩子們成長的規(guī)律�。【腿绱笞匀恢猩L的萬物一樣，如果都是一個樣子，那么這個世界將會多么單調(diào)和乏味啊！應(yīng)該是花有花的姿態(tài)，樹有樹的風采，小溪有小溪的婉約，江河有江河的磅礴······這樣才構(gòu)成我們這個和諧美麗的世界！
書中的薩哈拉和德里其實并不是什么我們眼中的特別的兒童，只是他們對待世界的方式與其他的孩子不同罷了，薩哈拉的內(nèi)心世界是豐富多彩的，她熱愛讀書，喜歡思考，她用自己獨特的視角去了解這個世界，只是她不愿和別人分享或者說不敢和別人分享，她沉浸在自己的世界里，她和圖書交流，她也和其他人交流，只是在心里交流罷了。她用眼睛去看這個世界，用腦子去思考這個世界，是波迪老師慢慢打開了她的心扉，最終讓她能勇敢地和同學(xué)們分享她的日記······德里其實是一個善良的孩子，他也與這個世界交流，只是交流的方式與眾不同，這可能因為家庭，也因為太多的老師和同學(xué)給他貼上了各種不好的標簽，所以他用迥異他人的方式來對待這個世界，正如他對薩哈拉的日記評價——不要以貌取人，這不僅僅是說薩哈拉，也是說自己，我們常常自以為是地認為了解別人，其實我們都錯了！真正了解自己的只有自己，我們只是看到了一個表象而已。
是波迪老師的智慧和愛心讓兩個孩子從自己的世界中走了出來，和大家和諧相處，勇敢地表達自己的內(nèi)心，追尋自己的夢想，在童年的世界里不再是一個孤兒！感謝波迪老師！也感謝波迪老師告訴了我們?nèi)绾螌Υ⒆�，如何靜待花開的理解和尊重！
當然，書中的薩哈拉的母親也是一個非常了不起的母親，她了解孩子，尊重孩子，在所有人都用異樣的眼光來看待薩哈拉時，她信任孩子，勇敢地站在孩子的立場上，為這樣一個偉大的媽媽自豪！
雖然是一本平平常常的書，一個平平常常的故事，但讀后掩卷沉思，依然給我們不一樣的震撼，不一樣的啟示！感謝遇到這樣一本好書！推薦給所有的老師和所有的父母！會聽孩子的話，能懂孩子的心！讓孩子成為他自己，讓孩子健康地成長！
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