《做真善美好少年》的讀后感
讀過這篇故事后,我知道了這篇故事的主人公是使重慶市的一位10歲少年,他的名字叫項嘉華,他是一個小發(fā)明家,他發(fā)明的“指環(huán)式輸液針頭固定器”為廣大病患者帶來方便,他把一個病人感到苦惱的事情給解決了。
他發(fā)明的“指環(huán)式輸液針頭固定器”讓醫(yī)生、護士和患者給予好評。從這一點可以看出項嘉華是一個非常愛思考、勇于實踐科學的好少年。他小小的年齡就能做出如此讓人不可思議的舉動,確實令我感動。如果他沒有大膽的.想象力,就不可能具備創(chuàng)造力,沒有創(chuàng)造力,就不可能有那么好的發(fā)明創(chuàng)造。
我們的學校也經(jīng)常鼓勵我們搞小發(fā)明,小創(chuàng)造。在科技節(jié)中,我們班也有幾個同學做出了非常棒的科技小制作,這都是我們學校重視我們小學生的發(fā)明創(chuàng)造,我們班有鄭明磊同學、孫靜同學、陳博文同學也分別獲得了一、二、三等獎,看到他們獲獎,我想了很多。我們學校的科技節(jié)真好,她培養(yǎng)了我們學習科技的興趣,提高了我們小學生的科技素養(yǎng)。
我想,我今后一定要向項嘉華以及我們班科技節(jié)小制作獲獎的同學學習,學習他們的不謝努力的精神,學習他們的耐心和毅力。他的事跡也使我明白一個道理:無論做什么事,都要有堅強的毅力。世上無難事,只怕有心人;科學家是從兒童時代啟蒙的。
《少年向上,真善美伴我行》它的主題教育思想就是培養(yǎng)我們青少年的交流合作能力、社會適應能力、社會參與意思、科技創(chuàng)新能力。這本書真適合我們,我一定好好地讀懂讀通這本書,力爭做一個合格的“五好小公民”。
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