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《今天怎樣做教師》讀后感

時間:2021-06-28 19:33:56 讀后感 我要投稿

《今天怎樣做教師》讀后感范文

  暑期中讀了王曉春的《今天怎樣做教師》一書,對其中的一些案例以及案例后的點評很有感觸。

《今天怎樣做教師》讀后感范文

  在第二部分學(xué)生問題中有這么一個案例,課堂上,一位成績中上游的學(xué)生在課堂上回答老師問題時,從一開始的否定自己的能力,在教師的啟發(fā)幫助下,逐步開始能夠回答出問題,到最后能夠完整地回答出教師的問題,在這個過程中教師進行的思考這一案例。

  在這個案例中一共給了我三個啟發(fā)。

  第一,是學(xué)生信心的啟發(fā)。

  一個學(xué)習(xí)成績中上游的學(xué)生在課堂上卻會完全否定自己的能力,連嘗試的機會都不愿意把握,說明這位學(xué)生缺乏對于自身的信心。信心對于學(xué)生一直是一種可貴的精神力量,只有對于自己和自己所學(xué)的知識充滿信心,才會對以后所學(xué)的知識更加有期待和熱愛,才會以極大的熱情和積極的心態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)中。反觀,我們學(xué)校的學(xué)生,缺少的正是這種對自己的信心,在能夠取得更大進步的時候往往會猶豫因而停滯不前。作為教師我們應(yīng)該給予這樣的學(xué)生充分的鼓勵。而且信心來自實力,所以我們在幫助學(xué)生建立信心的時候,光有情感化的“賞識”是絕對不夠的,還要切實幫助學(xué)生提高實力。

  第二,是學(xué)生思維方式和思維能力的啟發(fā)。

  作為一個學(xué)生,思維方式和思維能力也是重要的實力之一。學(xué)生在課堂上能否掌握重點知識,能否真正的學(xué)到了知識,都是取決于學(xué)生的思維。案例中的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏思考的習(xí)慣,對于內(nèi)容不能理解記憶,只是死記硬背。而我們的學(xué)生目前來說也是在這種狀態(tài)聽課的,教師說多少就記多少,對于內(nèi)容的理解也只是停留在初步,要改變這樣的現(xiàn)狀,就要從平時的課堂習(xí)慣開始,因此在平時的教學(xué)中就要努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的.思考的環(huán)境。

  第三,是教師的思考態(tài)度。

  在案例中的這位教師能夠從一個學(xué)生課堂回答問題的情況中進行不停的思考和研究。反思是教師對自己的一種鍛煉和提升,多思多想,從中可以領(lǐng)悟到更多的道理,而教師的研究探究,也可以在和學(xué)生的溝通和理解中能夠更加深入的了解到學(xué)生對自己教學(xué)的接受程度和把握情況,也是教學(xué)的一種積累。

  給予學(xué)生足夠的信心,提供學(xué)生思考的空間,引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方式,能對學(xué)生的每個細(xì)節(jié)都進行反思和探究,這是案例給我啟迪,同樣也是在以后的工作中所要進行實踐的。

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