《好媽媽教出好孩子》讀后感范文
浙江省桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團北港小學(xué) 陳培莉
《好媽媽教出好孩子》這本書記錄了一位母親18年成功的家庭教育心得。這本書值得每一位關(guān)心我國教育事業(yè)的人認真一讀，它可以引發(fā)我們對深層次的教育問題的思考；這本書值得每位在校學(xué)生一讀，它可以告訴我們除了上課聽講、完成作業(yè)、考試得高分之外還有很多工作需要做；這本書值得每位教師一讀，它可以告訴我們在教學(xué)中常常忽視了一些十分重要的東西，更可貴的是可以從中學(xué)到很多具體有效的教育策略和方法。
書中提到了當年普魯士軍隊選拔人才時把人劃分為“聰明-蠢笨，勤快-懶惰”四種，讓他們擔(dān)任不同的職務(wù)：聰明+懶惰的是將軍；（勞心者治人，懂得授權(quán)）；聰明+勤快的是中級軍官；蠢笨+懶惰的是士兵；蠢笨+勤快的，拉出去槍斃！第一次看到這個帖子時，會為最后這種人喊冤，但是知道原因后我覺得很無奈：因為這種人造成的損失會是無法彌補的。
大李的《誰拿走了孩子的幸�！罚鸭议L根據(jù)是否懂教育及有無責(zé)任心，及孩子是否會成功分三類：又懂教育又有責(zé)任心的=〉孩子一定成功；不懂教育但有責(zé)任心的=〉孩子可能沒啥希望了；不懂教育也沒責(zé)任心的=〉孩子還有些希望。
我感覺本書的作者閻靜就是一個又有智慧又懶的媽媽，用她的話說是放手不放眼。說她有智慧是因為這個媽媽把很多問題想得很透，很有定力，不會被一片樹葉遮住眼睛而看不到遠處的森林。閻靜很清楚在孩子的成長中大人不能“包辦代替”，其實給孩子搭把手就行了，大人為孩子做得越多，就越剝奪他們成長的權(quán)利。這位媽媽在她孩子蹣跚學(xué)步多次跌倒時，她沒有同時也不讓任何人把孩子攙扶起來，因為媽媽想讓孩子知道要靠自己勇敢站起來；上了小學(xué)以后，媽媽再也沒有接送過，因為媽媽想讓孩子堅強獨立；在大雨襲來的放學(xué)路上，媽媽沒有給孩子送去雨傘，孩子被淋得像個落湯雞，因為媽媽提醒孩子懂得人生要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨……她鼓勵孩子如果社會活動會讓她能有更多收獲，翹課參加也無妨。她認為“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”可以雙贏。而且她是一個善于學(xué)習(xí)的媽媽，觀點非常和“國際接軌”，她書中引了不少國外教育家的話和最新的教育方面的研究成果和數(shù)據(jù)，很經(jīng)典，她認為“獨立思考，應(yīng)用整合信息、傾聽與溝通，交流與協(xié)作，解決問題，克服困難”的能力非常重要。在技術(shù)層面，她又很關(guān)注細節(jié)，處理很多事情的時候很有智慧，很得體，所以由宓是個自信，快樂，活得很有目標，能讓陸川導(dǎo)演“把一個19歲的孩子當30歲的男人用”的孩子。有這樣一個媽媽挺幸福的，有這樣的孩子也是母親一生的驕傲吧。
作為小學(xué)班主任的我也多么希望自己也能像閻靜那樣做一個又懶又智慧的56個孩子的媽媽，是啊要想讓班主任工作做得既出色，又輕松，還需我們班主任充滿智慧，學(xué)會創(chuàng)新，才能真正領(lǐng)悟“懶”的魅力。
一、“懶”有奇招：多思考，會管理
要想讓班級管理井然有序，就必須有一套比較實用的班級管理模式。盡管這樣班級中違規(guī)違紀的現(xiàn)象還是層出不窮，孩子們的脾氣都很大，在相處時經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而“大打出手”，而且我們班級男女生比例嚴重失調(diào)，男生比女生多了十個，男生中還有幾個特別調(diào)皮的，經(jīng)常帶頭違反紀律，無奈我只能開始了又一輪的班級管理探索之旅。我就變著法子管理班級，一個辦法不行，再
想一個，正是這幫學(xué)生，就是這個過程，鍛鑄著我，也歷練著我，讓我成為一名智慧型的班主任。
1.班干部人人有崗位，讓學(xué)生成為班級的“主人”
班級中紀律
現(xiàn)問題，其根本原因是學(xué)生缺乏“主人翁”意識，沒有集體榮譽感。因此，我實行了班干部人人有崗位，人人有責(zé)任，班干部之間既要團結(jié)又要互相監(jiān)督。這樣做的目的，是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓每個學(xué)生都有機會當班干部管理班級，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的聰明才智，使每一個學(xué)生都
認識到自己是班上不可缺少的一個成員，從而培養(yǎng)他們的主人翁責(zé)任感。
班干部各個崗位不同，在競選的過程中，根據(jù)自己的能力和特長來競選，只要有很強的責(zé)任心，認為自己能夠管理好班級，我們就要給他鍛煉的機會。在宣布班干部的會議上，我告訴他們，班干部必須以身作則，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜
樣。在任命班干部的時候大部分同學(xué)都已經(jīng)是正式的班干部，對于小部分表現(xiàn)不穩(wěn)定的同學(xué)，我是這樣安排的，班干部的職務(wù)讓他先勝任，通過一個星期考察他能力的同時也考察他自身的行為規(guī)范。這樣一來班上最出名擾亂紀律的同學(xué)，做了小隊長的后，在一周里嚴格要求自己，每天能按時巡視、檢查、督促同學(xué)們養(yǎng)成良好衛(wèi)生的衛(wèi)生習(xí)慣，儼然一個小干部的模樣。
2.同桌互幫互助
良好的班風(fēng)、學(xué)生的行為習(xí)慣、優(yōu)良品德的形成，以及整體素質(zhì)的提高，在很大程度上與學(xué)生的座位有關(guān)。我給學(xué)生安排座位時，想的最多的是在座位的搭
配上。
方法一：強弱組合，帶動后進
我班男生比女生多了十個，安排好他們的.座位是一件讓人頭疼的事情。于是，
我在安排男生和男生搭檔做同桌時，把其中四對都放在了班級每一小組的第一個桌子，而且他們當中在性格和學(xué)習(xí)上，我想到了“互補”這一對策，想讓好學(xué)生帶動那些后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
方法二：蘿卜白菜，各尋所愛
我們班中有兩個比較特殊的女孩子，其中一個女孩子在各個方面都比較弱一些，上個學(xué)期換了兩個同桌，這兩個同桌都不愿意和她做同桌，而且先后兩個同桌也是老師花了心思，才促成的，但是都很勉強，都是有點看不起這個女同桌，不愿去理她，這個學(xué)期在安排座位時也是想了很多，一次偶然的機會得知班長的同桌和班長之間也有些小摩擦，就把班長的同桌和這個特殊的女孩安排了在一起。這次偶然的機會，倒是促成了兩個孩子間的友誼。是這樣的，班長的同桌在和班長在一起時，他可能壓力太大，而且他感覺同桌是班長，不要他的任何幫助，反而覺得在班長面前有點抬不起頭來，相反和那個特殊的女孩在一起后，他處處幫助她，他也感覺到在女孩面前他是多么強大，而女孩也很高興終于有人愿意理她了，所以他們相處得很好。還有一個特殊的女孩，她很有個性，很喜歡看課外書，常常會語出驚人，同學(xué)很佩服她的才華，但是也沒人愿意和她做同桌，因為她常常一個人看書，不愿理同桌，所以感覺會被他冷落。這些期在安排座位時也給她找了一個和她一樣愛看書的男同桌。這樣一來，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們倆一起津津有
味的合看一本書，又是一對志同道合的朋友了。
二、“懶”有秘訣：抓細節(jié)、每周一個訓(xùn)練重點
結(jié)合學(xué)校每周訓(xùn)練點，再根據(jù)我們班自身的情況，我們制定了每周的行為訓(xùn)練重點：課前兩分鐘準備；課堂常規(guī)：坐姿、站姿；放學(xué)、出操路隊規(guī)范；看誰書包整理得好；學(xué)做集體小主人；保持教室衛(wèi)生；做個講話文明的少年；崗位負責(zé)制；快樂晨間-快樂閱讀。通過每周一個重點訓(xùn)練，讓學(xué)生更規(guī)范小學(xué)生的一日常規(guī)行為。通過班干部的引領(lǐng)，提高班干部的班級管理意識和能力。在訓(xùn)練中，
樹立典范，使之成為其他學(xué)生的示范。
三、“懶”有境界：常指導(dǎo)，促自制
中國古代軍事家在選拔軍官時：智慧但懶惰的人可以做將軍，智慧而勤奮的人可以做參謀
又笨又懶的人做士兵。魏書生也是智慧但懶惰的人，他用懶培養(yǎng)了孩子的勤快。而三國時諸葛亮就是一個勤勞的領(lǐng)導(dǎo)者，結(jié)果在蜀國后期出現(xiàn)了朝中無將的局面�？梢姂械们〉购锰幰材艹蔀橐环N才能。老師懶一點，會逼著學(xué)生學(xué)著勤一點。如果老師太能干把什么都包辦了，學(xué)生就什么也干不上，反而讓
他們失去了鍛煉的機會。
首先，要制定條例，有“法”可依
根據(jù)小學(xué)生在校一日常規(guī)，制定了每個學(xué)生一張每周之星評比表，從按時到校、衛(wèi)生、兩操、午餐、早讀、午休、課間文明、路隊、背誦閱讀、上課紀律、舉手發(fā)言、課堂作業(yè)十二個行為常規(guī)。一個星期是5天，所以每一項滿分是5分，總分就是60分，如果表現(xiàn)突出的還有附加分，一個星期一統(tǒng)計總分超過55分的可在我們的向日癸中隊里得一個章。
其次，要下放權(quán)力，培養(yǎng)骨干把權(quán)力下放，放手讓班干部全權(quán)管理班級，班主任才能“袖手旁觀”。根據(jù)學(xué)生的每周之星統(tǒng)計表，在班級中就有十二位班干部的職責(zé)分別管理每個項目，負責(zé)這個項目的班干部必須每天對每個同學(xué)進行客觀的打分，如果有同學(xué)違規(guī)就要及時的處理，并做好記錄；如果有同學(xué)表現(xiàn)突出，也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并進行加分。這樣到每個星期五就要統(tǒng)計和匯總，反饋給每位同學(xué)。
不過，定期召開班干部會議培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍，不斷提高他們管理能力是很有必要的。如果在管理上有難度的，比如有同學(xué)不服從管理的，再由班主任插手，進行批評教育。這樣，就在無形之中既鍛煉了班干部的能力，又樹
立了他們在班級中的威性。
這就是“懶”有懶的境界，“懶”有懶的招數(shù)，“懶”有懶的秘訣，同時還達到了我們老師最終的目的，在讓學(xué)生管理班級中，培養(yǎng)班干部，也鍛煉他們的
能力，何樂而不為呢？
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