《要思考,不要死記》讀后感
“要思考，不要死記！”蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中這樣呼吁，我也非常贊同這樣的觀點。
記得在我上小學時，也會碰到難以理解的知識，老師和我反復講解，我還是聽得稀里糊涂，最后老師只能這樣說：“先記著，以后你慢慢會懂的！”這種現(xiàn)象就是和蘇氏老師提到的`那位維爾霍汶尼娜女教師一樣。如今，我自己也當了老師，在我無奈的情況下，也曾做過這樣的傻事，現(xiàn)在想來實在是不應(yīng)該啊，更是對不住孩子的。
作為老師，一定要充分，極其充分的關(guān)注學生對學習內(nèi)容的投入思考程度，也許可以這樣說——學生在面對知識時，我們只是把知識機械裝進腦子，那他僅僅獲得是表面的知識，到了第二天，學生就是一副木然的樣子了，慢慢的學生不懂的東西像雪球一樣，一節(jié)課接著一節(jié)課，越滾越大。這樣又怎么提高學生的學習成績呢？我們老師不得不思考：腦力勞動應(yīng)當怎樣進行，才能使知識保持在記憶里，才能使識記變得牢固呢？答案是要思考，不要死記！是的，只有當學生思考了，理解了，才能讓學生掌握。
陶行知先生曾說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在今后的教育教學工作中，我將會引導學生少一些死記硬背！多一點自主學習！讓孩子們學會學習，學會思考，感受到思考的快樂，學習的快樂！
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