卓越其實很簡單讀后感范文3篇

　　【篇一：卓越其實很簡單讀后感】

　　看到書名《卓越其實很簡單》，從心底里覺得“卓越”哪里那么簡單，讀過這本書后，才真正理解，“卓越”其實不一定非要學生都成為高超出眾的偉人。人生的每個階段都有自己卓越的方向，每個孩子都有自己卓越的表現(xiàn)；只要在某個階段上，在某種程度上，是杰出的、超出一般的，那么孩子就是卓越的，我們的教育就是卓越的。優(yōu)等生就是卓越的學生，良好的引導式教育就是卓越的教育。

　　在這本書里，讓我感觸比較深的就是第二部分，“教育是愛的藝術(shù)”�！皼]有愛就沒有教育”，愛是師德之魂。我們經(jīng)常說，教師，要熱愛教育，那么真正對教育的執(zhí)著，首先就應(yīng)該表現(xiàn)在我們熱愛我們的學生，愛的有度，嚴中有愛。真的就像對待自己的孩子一樣，當他們優(yōu)秀的時候，真心為他們高興，給他們鼓勵；在他們暫時失誤的時候，能正確面對并用寬容的心來對待他們。王如老師在這部分里舉了很多教學中的經(jīng)典案例，都很感人：給孩子一個認識錯誤改正錯誤的機會，給有生理缺陷的孩子以尊重和自信，給學習成績不理想的學生一份激勵和認可。雖然都是我們聽起來非常簡單的事情，但如果我們能一直堅持，一如既往的對待自己所教過的所有學生，那么我們就是在用滿滿的愛意來和學生相處�！芭跻活w心來，不帶半根草去”，愛生如子，學生自然會和我們親近，“親其師信其道”，哪有教不好的學生？在我們的工作中，我一直也信奉這一點，只要有足夠的愛心，愿意從內(nèi)心里理解學生，尊重每一個孩子，像原諒自己一樣寬容對待學生，像愛護自己的孩子一樣，守護每一個學生的自尊和心靈，我們的教育一定會事半功倍。

　　另外，在第三部分里，王如老師提到了言傳身教的力量，我也感同身受。在教學中，學生除了學習知識，還有就是一種學習的態(tài)度和方法。如果我們老師能夠有一種熱愛學習的態(tài)度，經(jīng)常研究教材、研究學生、研究試題，那么學生看到了，也會慢慢養(yǎng)成鉆研的習慣。在日常生活中，如果我們老師能夠彎腰順手撿起地上的廢紙，扔到垃圾箱中；在光線好的時候，順手將電燈關(guān)掉；在學生有困難的時候，送去一句關(guān)懷的話。那么，不用我們費太多口舌，我們的學生一定是一群喜歡鉆研知識、好學上進，有良好的社會公德，有愛心的孩子。“德高為師，身正為范”，我們教師的一舉一動，一言一行時時刻刻都在影響著我們的學生。我們應(yīng)該努力修煉自己的人格魅力，使自己博學好問，勇于擔當，一諾千金，胸懷寬廣，為學生做出表率。

　　學生，從引導開始，用愛心引導，用我們自己的品行引導，他們變得卓越起來，成為優(yōu)等生，不是神話，而是在我們身邊隨時可以發(fā)生的事。

　　【篇二：卓越其實很簡單讀后感】

　　最近讀單位發(fā)的“名師創(chuàng)新思維系列叢書”之《卓越其實很簡單》，感受頗深，特別是第二部分“教育是愛的藝術(shù)”讓我深深地打動了。我對教育以及教師的理解就是一個字：愛。

　　正如書中所說：“沒有愛就沒有教育�！蔽覀�人的理解是愛才是教育的全部。羅曼？羅蘭說過：要散布陽光到他人心里。同樣，作為老師要讓愛的陽光照亮每一個學生，灑進每一個學生的心靈，讓每一個學生都對未來充滿希望。

　　教師對學生“傳道、授業(yè)、解惑”的過程就是愛傳達的過程�？鬃邮俏覈�古代第一位老師，被后世尊為“至圣先師”、“萬世師表”，他將畢生精力貢獻于后一代的教育工作，敏而好學，具有豐富的實踐經(jīng)驗，重視道德修養(yǎng)，是一位盡職的好教師，是播撒愛的陽光的最好的詮釋者。孔子提到的學而不厭、溫故知新、誨人不倦、以身作則、教學相長就是老師對學生愛的感化的過程。孔子說“見賢思齊焉，見不賢內(nèi)省也”強調(diào)的就是教師榜樣的作用�？鬃訉�學生的教育，不僅有言教，更注重身教。通過嚴以責己，以身作則來感化學生�！肮�自厚而薄責于人，則遠怨矣�！薄熬�子求諸己，小人求諸人�！薄罢�者，正也。子帥以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！薄捌堈�其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”老師言傳和身教的過程就是愛傳達的過程。

　　作為班主任要把自己的愛灑遍到每個學生身上。無論是在學習還是生活方面，班主任和學生靠得最緊密。有一位教育家曾經(jīng)說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。因為別人的孩子跟自己沒有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛他們，那真得是很不容易。而教師對學生的愛就是這類愛。我認為要做一名讓黨和人民滿意的教師，最基本的就是熱愛學生，沒有愛，就沒有教育。十多年的教育生涯使我體驗到：每一個學生都有其獨特的閃光點，只要教師多用欣賞的眼光看待他們，多看長處，多鼓勵、關(guān)愛學生，那么每一個孩子都會成為“閃閃發(fā)光的金子”。2006年我送走了一屆高三畢業(yè)生，又接了一屆新高三畢業(yè)班。這個畢業(yè)班換了幾次班主任，學生紀律比較差、基礎(chǔ)也比較薄弱。對此，我沒有應(yīng)付差事，更沒有放棄。記得第一天上課，我就對學生們說：“悟已往之不諫，知來者之可追�！闭J真對待每一次班會，認真分析每次成績，認真和每一個學生談話……對于學生們的“點滴”的進步，我都及時給予表揚……高尚純潔的愛是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生智慧的鑰匙，是點燃學生心靈的火焰。愛的力量是巨大的，短短一年，這個連考二類本科都無望的班級在高考時考取了六個本科生，其中還有兩個一本生，其他學生也取得了令人滿意的成績。

　　對于教育，我自己提出了“不丟棄，不放棄，多鼓勵”的觀點。電視劇《士兵突擊》中鋼七連的傳統(tǒng)和精神就是“永不丟棄，永不放棄”。對于班級的學生，無論怎么樣都是我們的學生。對于班主任就應(yīng)該對每個學生都要負責任。我們學校的口號就是“讓每一個學生都對未來充滿希望”。這就要求我們班主任關(guān)心每一個學生，對每一個學生都要認真教育，讓他們無論在做人還是學習上有一個更大的進步。我們只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。一句關(guān)懷的話，一個鼓勵的微笑，對我們而言也許算不了什么，但是對于后進生來說，那也許就是他們否定過去的自我的勇氣，也許就是他們進步的開始。

　　正如清代顏昊所說：“數(shù)子十過，不如獎子一長�！庇浀�，我?guī)У?003屆學生中間，有一個學生叫張鵬。他剛開始時上課不認真，作業(yè)不及時完成，經(jīng)常曠課，有時還吸煙喝酒，行蹤詭秘。對此，我馬上找他談心，最初他不愿意與我溝通，經(jīng)幾次家訪后，了解到他以前一貫很好，由于失去父愛才逐漸變壞的。針對這些情況，及時鼓勵他重新拾起生活和學習的希望，這才是對父母最好的回報。鼓勵他自強、自立、自尊、自愛。學習上，我還選出幾個成績優(yōu)秀的班干部輪流幫助他。使他對學習、生活充滿信心和希望。并且，他個子很高，籃球打得很好，我把他介紹給體育老師，讓他學籃球。后來，他轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�刻苦學習、積極向上的好學生。并且畢業(yè)時他還考上了山東體育學院。

　　愛他們就要好好激勵他們。比如為學生發(fā)放獎品（哪怕只是一本書，一支鉛筆），發(fā)獎狀；讓學生的作文、書法作品“上墻”；還有一種激勵是把掌聲送給該贊美的學生；還有讓學生進行才藝展示，演課本劇，作文比賽等等。我就嘗試過給學生發(fā)獎品來激勵學生的學習。比如語文考試成績進步最大，考取班級第一名，我有時會自費買筆記本獎勵給他們，并且在扉頁上寫上一段勉勵的話。03年帶的那屆學生，特別是進入高三，我基本上都這么做的。因此學生的語文成績在平行班級中均比較突出。我07年帶初三課改實驗班語文的時候，我們兩個班一起舉行了一次朗誦比賽、一次演講比賽、一次辯論賽。我為獲獎的學生自費買了筆記本和筆等獎品，學生都深受鼓舞，學習語文的熱情很高并且成績非常出色。在課前也嘗試讓學生演課本劇，語文課非�；钴S，學生也很樂于去學。

　　教育家于永正老師把老師比作一本“書”，一本內(nèi)容豐富卻是無字的書。但是我想雖然書中無字，但是無時無處不充溢著愛的溫馨與甜蜜、愛的崇高與偉大、愛的無私與永恒……在“教育”的字里行間里，我看到了一個大寫特寫的“愛”字。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹诮逃�的漫漫長路上，我們要給學生播灑愛的陽光，照亮每個學生的心靈。讓我們做學生心目中的好老師，讓愛的陽光照亮每一個學生！

　　【篇三：卓越其實很簡單讀后感】

　　卓越其實沒那么簡單，不然為什么我們沒有教出過愛因斯坦、居里夫人這樣的學生，為什么我們的學生不能都走進北大清華甚至世界級高校的大門？那是因為我們一直認為，卓越?jīng)]那么簡單。如此固定思維，禁錮了我們，也禁錮了學生。卓越，其實很簡單。

　　每個學生都有自己的個性特點，我們不能讓他們都成為愛因斯坦、成為居里夫人，我們可以通過啟發(fā)引導，讓他們成為最好的自己，成為卓越的人�？鬃拥茏尤�千，各有所長，因為他因材施教，注重發(fā)揮每個學生的長處，克服他們的缺點，甚至是性格缺陷，引導他們成為仁人志士。

　　子路性情魯莽，行事沖動，好武力。有一天，子路在街上碰到人爭吵關(guān)于三八等于幾，子路與人打賭，若三八等于二十三對方就要砍自己的頭。子路問孔子，孔子說三八等于二十三。子路氣急，認為孔子說謊，便請辭回家�？鬃硬⒉煌炝簦�只告訴他“古樹莫存身，殺人莫動刀”。子路記得孔子交代，避免了兩次悲劇的發(fā)生，經(jīng)此一事，子路對孔子敬佩有加，心服口服。如果說孔子沒有仁愛之心，本著尊重知識的原則，告訴子路三八二十四是對的，那么按子路的行事作風，與子路打賭那個人必死無疑。

　　為了一道題目的對錯，就搭上一條性命，多么不值得。所以，從孔子對這道題的態(tài)度，我們就應(yīng)該明白，教導學生，除了知識，更重要的是品格�？鬃右匀蕫劢虒�學生，即使學生們不能學有所長，但他們依然可以為社會做出貢獻。我們對學生的教育，不僅是追求更高的成績，而是塑造他們健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而這方面的教育，更在春風化雨，而非直言不諱。孔子沒有在子路請辭之時就解釋清楚，因為孔子了解學生，即使是解釋，子路也不能從心里認可孔子的做法，甚至會走上錯誤的道路，認為可以隨自己的心意歪曲事實�？鬃咏o子路一句忠告，讓子路回家，因為這句忠告子路沒有犯錯，深深地意識到孔子的話是對的，要聽孔子的，所以主動問孔子為什么要說謊，孔子才解釋。因為主動求知，比你強行灌輸要有用得多。子路后來在治國上發(fā)揮了重要作用，證明孔子的做法是對的。

　　我們給予學生厚望，希望他們好好學習，進入高等學府深造，精深知識、精心鉆研，我們更希望，他們最終學有所成，能成為對社會有用的人，擁有健全的人格，有社會責任感。我們要做的，不是一味強調(diào)多做題多背書，而是啟發(fā)他們自己思考，自己認識到學習的重要性，才能成為卓越的人。

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