《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》讀后感
【導(dǎo)語(yǔ)】咀嚼書(shū)中的寧?kù)o，體會(huì)其人生滋味。讀書(shū)，可以讓讀者在迷茫中找到出路；在書(shū)海中，找見(jiàn)自身的啟迪。下面是小編整理發(fā)布的“《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》讀后感”，歡迎閱讀參考！
《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》讀后感【篇一】
寒假里，我和孩子讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》。
它講了一個(gè)神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在德國(guó)老太太愛(ài)麗絲的小屋外和中國(guó)女孩米蘭的家，給她們捎來(lái)中國(guó)孩子寫(xiě)給愛(ài)麗絲的各種各樣的信件。
還講了愛(ài)麗絲和米蘭聊關(guān)于書(shū)信的一些話題，讓我懂得了書(shū)信是珍貴的，書(shū)信是使人與人的思想交流有了一種安靜從容的方式。
這本《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》我們一口氣讀了兩遍。我們反復(fù)地讀，反復(fù)地想：書(shū)信為什么這么重要呢？后來(lái)，我們終于找到了答案：書(shū)信從被發(fā)明的那一天起，就被人們用來(lái)向朋友和親人傾訴內(nèi)心，它比直接用對(duì)話來(lái)得更委婉、更溫情、更私密。
當(dāng)前社會(huì)隨著信息化的快速發(fā)展，書(shū)信早已被我們遺忘，人們更習(xí)慣于手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系與溝通方式，由此，相互之間的書(shū)信往來(lái)越來(lái)越少，人與人之間的關(guān)系也越來(lái)越微妙，但書(shū)信這種應(yīng)用文文體，在人與人的溝通中進(jìn)行文化上與文字上的情感交流，卻是手機(jī)及電腦上的語(yǔ)音及視頻交流中幾乎無(wú)法替代的。書(shū)信是傳統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性的東西，你可以看的見(jiàn)摸得著，在對(duì)方的字里面你可以看到很多東西。
書(shū)信也是一種正式的交流方式，具有一定的法律效力。
俗語(yǔ)說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，有些不便直面溝通的語(yǔ)言可以信函書(shū)寫(xiě)，有些不便當(dāng)場(chǎng)表達(dá)的情感可信箋流露，就是諸多書(shū)信美文產(chǎn)生的原因。愿在當(dāng)今建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程里，在人與人的交往時(shí)，能借助于書(shū)信這種應(yīng)用文體的溝通方式，使社會(huì)交往中少一點(diǎn)世俗，多一些真誠(chéng)，使情感表達(dá)時(shí)少一點(diǎn)直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點(diǎn)喧囂，多一份安寧。
《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》讀后感【篇二】
寒假里，孩子讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書(shū)主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛(ài)麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個(gè)窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢(mèng)，以及一大群中國(guó)孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對(duì)孩子來(lái)講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書(shū)。
讀完這本書(shū)令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛(ài)麗絲。愛(ài)麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽(tīng)別人訴說(shuō)心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長(zhǎng)的就要像愛(ài)麗絲一樣能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長(zhǎng)的，來(lái)改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應(yīng)該”“不要”等命令式的詞語(yǔ)。同時(shí)要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛(ài)麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因?yàn)榱奶焓呛秃⒆咏涣髯詈?jiǎn)單、最有效的辦法，通過(guò)聊天我們可以隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，可以讓我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育，同時(shí)還可培養(yǎng)孩子完整、有序地?cái)⑹鍪虑榈牧?xí)慣，提高他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談?wù)剬W(xué)校中、同學(xué)間發(fā)生的事，并讓孩子說(shuō)出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識(shí)別能力。
書(shū)中的愛(ài)麗絲又是那么睿智，那么博學(xué)，那么樂(lè)于助人，米蘭可以與她無(wú)話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅�？我們做家長(zhǎng)的要做孩子生活中的愛(ài)麗絲，要像愛(ài)麗絲那樣傾聽(tīng)孩子的心事，做出一碗碗溫?zé)岬摹靶撵`雞湯”。
《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》讀后感【篇三】
讀完《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》這篇文章后，給我的感受是生活中處處充滿溫情和愛(ài)，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。
家庭是愛(ài)的溫床，她讓每個(gè)成員和睦相處，恬淡從容地面對(duì)生活的每一天。看，廚房里飄著收音機(jī)傳出的音樂(lè)和煎蛋、咖啡的香味。爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐，全家人在周末不緊不慢的吃著，隨意地聊著天。在這樣輕松的家庭環(huán)境里，小孩可以隨口說(shuō)出自己心中的所想，爸爸媽媽與之交流的口吻也是帶著平等和尊重的。當(dāng)米蘭抱怨說(shuō)爸爸媽媽沒(méi)有陪她去度假時(shí)，爸爸不好意思地摸了摸自己的頭說(shuō)：“對(duì)不起了，米蘭。不是我們不愿意，這次實(shí)在是時(shí)間不湊巧，明年暑假我們一定提早安排。”我們從爸爸這樣的態(tài)度和說(shuō)話的語(yǔ)氣，完全感受到他不是一味的妥協(xié)，而是從平等的'角度道歉般的說(shuō)明原因，并不像我們的生活中某些家庭，居高臨下的命令或拒絕小孩。我想，平等和相互尊重是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，有時(shí)與其空洞的說(shuō)教，不如投入到孩子的行動(dòng)當(dāng)中，幫助他完成小的“理想”甚至是“惡作劇”。米蘭家的小花園出現(xiàn)了可疑的小腳印，爸爸媽媽不放心小米蘭，要她睡到父母的房間，但米蘭堅(jiān)決不聽(tīng)。在這樣的情況下，爸爸媽媽并沒(méi)有橫加干涉，相反卻與米蘭站到一起，幫他挖弄陷阱。爸爸積極抱來(lái)了一堆樹(shù)枝，再在上面鋪上一張報(bào)紙，然后和米蘭一起用碎土和草根把報(bào)紙蓋起來(lái)。媽媽也沒(méi)閑著，從放圣誕樹(shù)裝飾品的大盒子里找出幾個(gè)小鈴鐺，用毛線把它們串起來(lái)，然后系在花園的小門(mén)上。在類似這樣的活動(dòng)中，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，又活躍了家庭氛圍，更增強(qiáng)了父母與子女之間的親情，何樂(lè)而不為？
因?yàn)橛辛税謰尩闹С�，米蘭才與愛(ài)麗絲建立了深厚的友誼，才有機(jī)會(huì)了解愛(ài)麗絲神秘的小花園�；▓@里有星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵和輕柔的風(fēng)，空氣里充滿了青草和花朵濕潤(rùn)的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長(zhǎng)椅上和愛(ài)麗絲聊天的感覺(jué)。愛(ài)麗絲溫和而平靜的語(yǔ)氣，親切而真誠(chéng)的笑臉，有時(shí)是位慈祥的家長(zhǎng)，有時(shí)是位尊敬的老師，有時(shí)是位可愛(ài)的朋友。在這看似平常的聊天過(guò)程中，讓米蘭學(xué)到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢(mèng)想，尊重生活，要學(xué)會(huì)愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。在輕松的聊天中，讓米蘭學(xué)到了更多的知識(shí)，這一切過(guò)程都是那么的輕松自然，娓娓道來(lái)。從自己在等一封信開(kāi)始講起，講到書(shū)信的起源，運(yùn)送書(shū)信的方式，一直講到書(shū)信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當(dāng)然也有米蘭同學(xué)有趣的提問(wèn)和自己的見(jiàn)解。這一切都像春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更像一首動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對(duì)生活。
感謝父母，感謝愛(ài)麗絲，感謝生活中的你我。因?yàn)橛袗?ài)，我們的生活才更美好！
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