胡蘿卜先生的胡子讀后感

時(shí)間：2021-05-24 10:35:27 讀后感我要投稿

胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　導(dǎo)語：一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。下面和小編一起來看胡蘿卜先生的胡子讀后感，希望有所幫助！

胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說：“如果你的.眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了�！焙}卜先生回到家說：“我的胡子太有用了�！�

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。

　　胡蘿卜先生的胡子讀后感

　　《胡蘿卜先生的長胡子》這是閱讀策略單元的第二篇文章，也是一篇略讀課文，精讀課文學(xué)方法略讀課文用方法，那這節(jié)課的主要目的就是讓孩子們進(jìn)行自己的預(yù)測，注意一定要有依據(jù)。要讓孩子們說出自己預(yù)測的依據(jù)為什么會(huì)這樣預(yù)測。

　　一般略讀課文一開頭就提出問題，讓我們帶著問題去讀文章，那么這篇文章給出的題目是：一邊讀一邊想，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情。邊讀邊想的過程中孩子會(huì)預(yù)測的點(diǎn)我想有這么兩個(gè)，既然文章的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》那么在第二段“因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子�！边@里孩子們應(yīng)該會(huì)預(yù)測就是這根胡子在慢慢變長；還是第二段“胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候……果醬是多么好的營養(yǎng)品��！”這個(gè)地方孩子們會(huì)預(yù)測胡子會(huì)越長越長長的很快，因?yàn)楹游諣I養(yǎng)了；那么第二段講完之后第三段這里孩子們會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種情況孩子會(huì)預(yù)測這根長胡子會(huì)干嘛呢？他會(huì)給胡蘿卜先生帶來什么事情呢？另一種情況是孩子想不出后來的故事是圍繞這根胡子寫的，后者這種情況孩子會(huì)跟著文章一起讀下去，而前者孩子的心中已經(jīng)有了預(yù)測有了屬于自己對(duì)于這篇文章的發(fā)展脈絡(luò)，在后續(xù)讀的過程中會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容修正自己的預(yù)測。這是我想的幾種孩子在讀的過程中在哪里會(huì)做自己的預(yù)測。

　　文章的最后是沒有呈現(xiàn)出全文，而是戛然而止，充分發(fā)揮孩子的想象力讓孩子自己去想象去預(yù)測。在這里課堂上我進(jìn)行了當(dāng)場續(xù)寫，并且與孩子們一起評(píng)改討論預(yù)測的依據(jù)。