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讀朱永新老師教育承諾有感

時(shí)間:2021-03-28 14:39:53 讀后感 我要投稿

讀朱永新老師教育承諾有感(精選7篇)

  當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編整理的讀朱永新老師教育承諾有感(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

讀朱永新老師教育承諾有感(精選7篇)

  讀朱永新老師教育承諾有感1

  寒假期間拜讀了朱永新教授的《新教育》受益匪淺,給我感觸最深的是新教育的“四大改變”和“十大行動(dòng)”。

  現(xiàn)在的教育存在一些弊端,比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下孩子們失去了本該屬于他們的那份純真與快樂(lè);老師也在繁重的教學(xué)任務(wù)中筋疲力盡。而新教育旗幟鮮明的反對(duì)那種以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價(jià),追求所謂“未來(lái)的幸福”的理論。新教育努力通過(guò)自己的理念與行動(dòng),讓教師和學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中,享受教育的詩(shī)意,享受智慧的快樂(lè),感受到教育是幸福的。

  新教育最明顯的,可檢驗(yàn)的成果為“改變教師的行走方式”、“改變學(xué)生的生存方式”、“改變學(xué)校的發(fā)展模式”“改變教育科研范式”,即“四大改變”這四大改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過(guò)上一種幸福完整的教育生活。作為一名教師應(yīng)該自己感受到教是幸福的,才能感染和影響孩子們,讓他們也感受到教育是幸福的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變和快速成長(zhǎng),通過(guò)我們的成長(zhǎng)帶動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū),那就是學(xué)校”!盃I(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)隨筆”、“聆聽(tīng)窗外聲音”、“培養(yǎng)卓越口才”、“構(gòu)筑理想課堂”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”“推進(jìn)每月一事”、“締造完美教室”、“研發(fā)卓越課堂”、“家校合作共建”。即新教育的十大行動(dòng)。行動(dòng)就有收獲,這些行動(dòng)可以在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)實(shí)施。

  讀完《新教育》我覺(jué)得,教育不僅是學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和進(jìn)步,教育也不是枯燥和乏味的,而教育是幸福的。作為一名教師,我們應(yīng)該在各個(gè)方面的能力都要提升,才能在教學(xué)中讓自己和學(xué)生感受到教育是幸福的。

  讀朱永新老師教育承諾有感2

  提到新教育,我對(duì)他的了解都是些膚淺的,表面的東西,自己沒(méi)能真正的走進(jìn)它,了解它。今年寒假開(kāi)學(xué)有幸拜讀了朱永新《新教育》的第一章的一些內(nèi)容,感覺(jué)受益匪淺,這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)、很實(shí)用的書(shū)。文中精彩的思想,磁石一般緊緊地吸引著我,看得我內(nèi)心激情澎湃,仿佛走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)基地,感受到了新教育的魅力。這本書(shū)就是一個(gè)向?qū),帶著迷茫的我走向了光明。它讓我知道了原?lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意,如此浪漫。這本書(shū)帶給我很多的思考。

  一、最欣賞的一句話(huà):只要行動(dòng),就有收獲。

  朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話(huà)說(shuō):態(tài)度決定一切,并將此改版為“只要行動(dòng),就有收獲!

  他說(shuō)你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),記住朱教授的話(huà),只要行動(dòng),就有收獲。我們的人生也會(huì)因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)而變得異常精彩!哪就讓我們從此刻行動(dòng)起來(lái)吧!千里之行,始于足下!

  二、最需要執(zhí)行的一句話(huà):只有堅(jiān)持,才有奇跡

  我覺(jué)得朱教授的這句話(huà)讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”教育本身就是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持的工作。我們也只有堅(jiān)持才能看到我們意想不到的奇跡。所以在以后的教育工作中,我希望自己能持之以恒的去做一些事情,不要急也求成,給孩子,也給自己一個(gè)騰飛的時(shí)間。蹲下是為了更強(qiáng)有力的跳起!

  三、感受最深的是沒(méi)有教師的幸福,永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)

  《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),如果沒(méi)有教師的快樂(lè),那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我都不快樂(lè),我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)!因此,我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣,就像每天吃飯喝水一樣。每天讀,每天都有收獲 ,在收獲中成長(zhǎng),再收獲中快樂(lè)。自己快樂(lè)了,孩子何嘗不快樂(lè)呢!

  為師者,不斷提升自己,用“心”閱讀,用“心”教學(xué),用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),共同享受教育的幸福。

  讀朱永新老師教育承諾有感3

  如果有人問(wèn)我新教育是什么,我一定會(huì)說(shuō)新教育是一艘大船,承載著所有教育者的理想。這艘船在滾滾紅塵中斬浪而行,不畏任何狂風(fēng)暴雨。因?yàn)檫@艘船的船長(zhǎng)朱永新教授是堅(jiān)定的知行合一者,船上的舵手們都是堅(jiān)毅的勇士。他們有著共同的目標(biāo),即實(shí)現(xiàn)教育的理想,推動(dòng)每一個(gè)孩子生命的健康成長(zhǎng)。

  每一位站到這艘船上的人,都會(huì)堅(jiān)信:“每個(gè)人都有自己的潛能、自己的特點(diǎn),都能夠找出適合自己的事業(yè)。好的教育,應(yīng)該讓每一個(gè)人都能夠發(fā)現(xiàn)自己,找到自己,成為自己。”作為新教育者,就是要做這樣“好的教育”,既成就學(xué)生,也成就自己。在平等的心靈溝通中,大家一起合力,找尋真正的教育力量,培養(yǎng)生命良好的生活習(xí)慣,“讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,讓每一個(gè)老師享受成長(zhǎng)的幸福,讓每一個(gè)父母品嘗成功的喜悅”。

  每一位站在這艘船上的人,都是幸福的。因?yàn)樵谶@里,生命有了精神的歸屬地,有了蓬勃向上的動(dòng)力源,有了執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的追尋力,有了共同生活的合作默契,有了真正的公益精神。在這里,空喊口號(hào)、形式主義者只會(huì)被唾棄,潛心閱讀、善于思考者才會(huì)被推崇。一名普普通通的教師如果乘上了這一艘船,就會(huì)遠(yuǎn)離浮躁,親近專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),找到教育智慧的源頭,站在新教育集體的肩膀上乘風(fēng)破浪。

  當(dāng)閱讀、思考、寫(xiě)作、實(shí)踐這四項(xiàng)教育基本功融化到教育者生命的血脈之際,以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促思,以思指導(dǎo)實(shí)踐,讀寫(xiě)思行,四者相輔相成,相互促進(jìn),平平凡凡、毫不起眼的生命也會(huì)“閃耀出思想的火花”,筆端也會(huì)流淌出“文字的精靈”。其生命蛻變成蝶,在教育的百花園里翩翩起舞已經(jīng)不再是遙不可及的夢(mèng)想,而是即將到來(lái)的事實(shí)。

  “自我教育與團(tuán)隊(duì)影響”是新教育前行的動(dòng)力源,“底線 + 榜樣”是新教育的管理秘訣,“過(guò)一種幸福完整的教育生活”、“書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇”、“構(gòu)筑理想課堂”、“締造完美教室”、“研發(fā)卓越課程”都是新教育前行的燈塔。行駛在教育的海洋里,新教育這艘船上的每一個(gè)人都會(huì)“相信種子,相信歲月”,相信“行動(dòng),就有收獲;堅(jiān)持,才有奇跡”!

  在這樣的信念下,在這樣的行動(dòng)下,我相信“教師”成為“學(xué)生生命中的貴人”不再是傳說(shuō),讀書(shū)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),教育必定會(huì)煥發(fā)出巨大的力量,讓孩子成長(zhǎng)為一棵棵挺拔的樹(shù),溢出一樹(shù)樹(shù)的芬芳。

  即便現(xiàn)在我們的力量還很微小,但是星星之火可以燎原。新教育每年的年會(huì)展示、新教育每一次的活動(dòng),都是新教育之船前行中留下的深深印跡。

  “與誰(shuí)為伍,你就會(huì)成為誰(shuí)!蔽以杆械慕逃硕寄軌蛘镜叫陆逃拇,乘長(zhǎng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,與新教育人一起駛向教育的理想之地。

  讀朱永新老師教育承諾有感4

  寒假期間有幸讀到朱永新的《新教育》一書(shū),用心讀完后掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)。書(shū)中提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活!弊鳛橐粋(gè)普通的教師,一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū),我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):

  一.激情。讀朱永新先生的《新教育》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū),而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒(méi)有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂教學(xué)就很難奏效。

  二、愛(ài)心。有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這句話(huà)很實(shí)在,在我們教育的過(guò)程中,教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè),是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系,教師理解信任學(xué)生,學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心,可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。

  三、知識(shí)。要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

  書(shū)中有這樣一段:“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績(jī)是不一樣的!边@段話(huà)給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。

  讀朱永新老師教育承諾有感5

  曾經(jīng)喜歡讀書(shū)的我和電腦結(jié)緣后與書(shū)漸行漸遠(yuǎn),近幾年龍山區(qū)教育系統(tǒng)的書(shū)香校園活動(dòng)幫我漸漸找回了失散多年的老友,找到了久違的親切感。利用零散的時(shí)間,我拜讀了教育改革家朱永新的《新教育》一書(shū),書(shū)中的理念讓我心潮澎湃,不止是教育理論,更多的實(shí)驗(yàn)記錄證實(shí)了他們新教育改革的成功。而且書(shū)中很多思想與我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)不謀而合。

  朱永新提出的新教育的宗旨是:給老師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活,一個(gè)開(kāi)闊無(wú)垠的精神視野,讓他們對(duì)人的內(nèi)心的復(fù)雜性有更為深切的體驗(yàn),不但要了解生命的偉大和宇宙的`博大,而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。以追尋理想的執(zhí)著精神、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神,埋首耕耘,成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。

  書(shū)中對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行了深入的闡述,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行四大改變:改變教師的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式。新教育強(qiáng)調(diào)行動(dòng)起來(lái),在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中提升,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。幫孩子成為自己,讓我們成為自己,一個(gè)完整的幸福的自己。

  書(shū)中不僅提出了新教育的理念,更提出了具體的做法,新教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了十大行動(dòng),即:營(yíng)造書(shū)香校園,師生共寫(xiě)隨筆,聆聽(tīng)窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū),推進(jìn)每月一事,締造完美教室,研發(fā)卓越課程和家校合作共建。進(jìn)行這些行動(dòng)的根本性目標(biāo)是主張回到教育的原點(diǎn),主張讓教師和學(xué)生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話(huà),強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性,讓學(xué)生擁有美好的人生,從而建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)。

  新教育實(shí)驗(yàn)中的一些行動(dòng)是我們正在進(jìn)行的日;顒(dòng),如果對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),促使他們發(fā)現(xiàn)自我生活中豐富的美麗人生,尋找將他們推入“思考”之中的力量,給予他們“情感”之中的智慧,促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、嘗試和冒險(xiǎn)中建構(gòu)內(nèi)心的生命之帆,那么我們龍山的教育也將享受教育的詩(shī)意,享受智慧的快樂(lè)。

  新教育的彼岸是什么?是一群又一群長(zhǎng)大的孩子,從他們身上能清晰地看到:政治是有理想的,財(cái)富是有汗水的,科學(xué)是有人性的,享樂(lè)是有道德的。而我們正在這條通往彼岸的船上。

  心如宇宙,其間萬(wàn)物流轉(zhuǎn)。建設(shè)心靈,是一項(xiàng)無(wú)法竣工的工程,我們始終是個(gè)建設(shè)者。生命是無(wú)法重來(lái)的歷程,而教育是涵養(yǎng)生命的唯一可能。我們的教育早一天完備,我們的行動(dòng)多一分力量,就有可能多一個(gè)生命得到新的滋養(yǎng)。讓我們同心同行,過(guò)一種幸福完整的教育生活。而我們終將微笑著對(duì)自己輕聲說(shuō)一句:我沒(méi)有辜負(fù)此生。

  讀朱永新老師教育承諾有感6

  本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書(shū)籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書(shū)就在書(shū)的總序里看到這樣一句話(huà):過(guò)一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問(wèn),我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無(wú)疑問(wèn)是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺(jué)而苦惱,每次都為他們考試和默寫(xiě)的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對(duì)著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過(guò)一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。

  新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福而完整的教育生活。因?yàn)槲覀兊目荚,分(jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容!皩W(xué)習(xí)本來(lái)是一件很快樂(lè)的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來(lái)幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話(huà)。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個(gè)具有閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣的人,其實(shí)就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會(huì)樹(shù)立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長(zhǎng)能夠帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng),教師的快樂(lè)能帶給學(xué)生快樂(lè)。我們應(yīng)該每天充滿(mǎn)激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),跟他們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個(gè)教育行動(dòng)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒(méi)有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。任何事情,說(shuō)得再好,如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),都只是一場(chǎng)空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng)。只要行動(dòng),就有收獲。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)和學(xué)生一起行動(dòng),一起堅(jiān)持,一起成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。

  讀朱永新老師教育承諾有感7

  捧讀《新教育》,書(shū)中清新的文風(fēng)詩(shī)意的文字澎湃的激情向我描繪了一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都源于作者對(duì)現(xiàn)今教育的深思與追問(wèn),引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái),它就象燈塔一樣引領(lǐng)我走近新教育。

  朱教授提出了新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,這些行動(dòng),使我眼睛一亮。在提出新教育四大基本觀點(diǎn)時(shí),他引用米盧的一句話(huà)說(shuō):態(tài)度決定一切,并將以改版為“只要行動(dòng),就有收獲!彼f(shuō),你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。因此,我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),他讓我明白了,只要行動(dòng),就有收獲。所以,我們要在書(shū)香縈繞中,教會(huì)學(xué)生讀書(shū),教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作,教會(huì)學(xué)生提高,教會(huì)學(xué)生做人。

  捧讀《新教育》,它教會(huì)我要用心地去愛(ài)學(xué)生。朱老師在書(shū)中說(shuō)一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。用心的前提是什么?無(wú)非就是愛(ài),愛(ài)這一職業(yè),愛(ài)自己的崗位。我明白了老師的嚴(yán)厲懾服不了學(xué)生,這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝,永遠(yuǎn)使它無(wú)法復(fù)平。正如書(shū)中所說(shuō)的,理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師,深得學(xué)生喜愛(ài)的教師,能放下教師的架子,走進(jìn)學(xué)生心靈的教師。所以,多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,了解我,喜歡我。

  捧讀《新教育》,它教會(huì)我做一個(gè)鍥而不舍的追夢(mèng)人,用自已的生命去擦亮新教育的火花。朱老師說(shuō)一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分會(huì)做夢(mèng)的教師。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng),優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義。所以,在以后的教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí),多思考,重方法,重實(shí)踐,在創(chuàng)新中求發(fā)展,在努力中圓夢(mèng)想,并幫助學(xué)生插上夢(mèng)想的彩翼。

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