- 相關(guān)推薦
學(xué)弈讀后感范文200字（精選5篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的學(xué)弈讀后感范文200字（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)弈讀后感200字1
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)。另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。這個學(xué)生雖然和那個專心致志的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，但成績卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學(xué)習(xí)的`同學(xué)成績就十分穩(wěn)定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像那個專心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進步。
學(xué)弈讀后感200字2
學(xué)習(xí)了這篇文言文，我更加知道了，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西。我們必須專心致志，不能三心二意。我不由得想到了我自己。
在每次做英語作業(yè)是，我只是為了寫而寫，那些英語課文我背的并不熟，只能勉強背會，因此在英語考試中發(fā)揮失誤了，再加上我并沒有檢查的好習(xí)慣，使會做的.題做錯了。很可惜，所以我吸取了這次的教訓(xùn)，在背課文時我一定更加認(rèn)真。在考試時我也一定認(rèn)真檢查。
我會想弈秋中的第一個人學(xué)習(xí)，像他一樣聽老師教誨，專心致志，不會像第二個人那樣被外來的事物給吸引。
學(xué)弈讀后感200字3
今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。
學(xué)弈這件事情是這樣的通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕對不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的'人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。
學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專心致志的聽老師的教導(dǎo)，不要開小差。
記得有一次老師講了一個非常簡單的題。但是同桌對我說：“這么簡單的題我不用學(xué)就會我們玩吧�！蔽艺f：“我們還是聽吧！”結(jié)果老師講的重要部分他全都沒聽結(jié)果題錯。
學(xué)弈讀后感200字4
俗話說得好，態(tài)度決定一切，這篇文章就印證了這個道理。
這篇文章講的內(nèi)容是：弈秋——這個全國上下有名的'棋手教兩個人下棋，一個人專心致志，另一個卻一心二用。結(jié)果，那個專心學(xué)弈的人獲得成功，而那個一心二用的人卻一事無成。是智商的問題嗎，當(dāng)然不是。
態(tài)度決定一切，這句話已經(jīng)得到了很好的驗證：牛頓從小就不太聰明，但他努力追求真理，最終獲得了巨大的成功。反之，即使你有愛因斯坦般的大腦，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終也只是一事無成。態(tài)度決定一切呃，讓我們一起追求真理，一步一步走向成功的彼岸！
學(xué)弈讀后感200字5
《學(xué)弈》一文令我感觸頗深，文中講述了兩個人對待學(xué)習(xí)的截然不同的態(tài)度和效果。“一人專心致志”，“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，為何會有這樣的反差呢？文章最后用含蓄的`語言告訴我們這并不是天分造成的，重要的是學(xué)習(xí)時的態(tài)度。生活時也時時刻刻有著這樣的例子。
同樣是在一個老師的課上聽課，一個學(xué)生學(xué)有所成，做了一番大事業(yè)，一個則不然，上課開開小差，講講空話，結(jié)果日后一事無成。這個例子看起來有些極端，但其實并不罕見。這不就清清楚楚地告訴我們學(xué)習(xí)更多的是由態(tài)度而決定成敗的嗎？
【學(xué)弈讀后感200字】相關(guān)文章：
學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計03-02
《學(xué)弈》教案06-05
《學(xué)弈》教案09-17
學(xué)弈說課稿05-26
《學(xué)弈》說課稿12-06
《學(xué)弈》的教學(xué)反思07-08