讀《窗邊的小豆豆》有感1000字
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《窗邊的小豆豆》有感1000字，歡迎閱讀與收藏。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
這幾天，我如餓狼般讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)中，沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但我覺(jué)得：這真是我心目中的一本好書(shū)。這么好的書(shū)，可不是一般的作家寫(xiě)得出來(lái)的！聽(tīng)說(shuō)該書(shū)的的英文版僅日本銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日本版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書(shū)，而且還被翻譯為33種文字，介紹到世界各地。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。黑柳徹子化名為文中的“小豆豆”，小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，一個(gè)全新的學(xué)�！蛯W(xué)園接受了她。巴學(xué)園是個(gè)神奇、特別的地方——有電車車廂做的教室，有自由隨意的座位，有帶著“山的味道”、“海的味道”的午飯，有快樂(lè)的溫泉旅行和野炊？當(dāng)小豆豆來(lái)報(bào)名時(shí)，小林宗作校長(zhǎng)竟聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話，卻不感到厭倦，反而很感興趣，這出乎了小豆豆的意料之外，也使小豆豆感受到了小林宗作校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)！而后，小豆豆確實(shí)在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)下，從別人眼中“怪怪”的小豆豆，變成了大家都能接受的孩子！小豆豆的童年充滿了愛(ài)，充滿了歡笑。
讀完這本書(shū)，我思潮起伏。小豆豆被退學(xué)的事情，小豆豆的母親竟對(duì)她只字未提，反而默默地幫她尋找新的學(xué)校。黑柳徹子曾說(shuō)：“要不是媽媽不告訴我，在我心中必成一大陰影。”再看看現(xiàn)實(shí)生活中的我們，只要成績(jī)一出現(xiàn)下滑的苗頭，就會(huì)遭到父母、老師的打罵。我想對(duì)父母和老師們說(shuō)：“你們知道嗎？你們的每一聲訓(xùn)斥，每一下重打，都刺痛了我們的心。而我們需要的，是在我們失落的時(shí)候，你們的一聲問(wèn)候；是在我們成績(jī)不好的時(shí)候，你們的一聲鼓勵(lì)。就這么一點(diǎn)點(diǎn)，足以滿足我們的心。”
我欣賞小林宗作校長(zhǎng)，我欣賞他的教育方法。他會(huì)從學(xué)生喜歡上的課開(kāi)始上，只要學(xué)生完成一天的任務(wù)，下午就可以出去玩耍；學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，允許學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與其中；飯后可以讓學(xué)生去散步、去放松；考試時(shí)不打分?jǐn)?shù)，只打“甲”、“乙”？這一件件事情都是我們向往的。在巴學(xué)園，沒(méi)有師生之分。無(wú)論老師、學(xué)生，還是校長(zhǎng)，他們都是好朋友。學(xué)生完全丟掉了在老師面前的拘束，一起學(xué)習(xí)知識(shí)，一起享受快樂(lè)！書(shū)中，我印象最深刻的一句話是：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！毙×肿谧餍ｉL(zhǎng)給學(xué)校創(chuàng)造了這么好的氛圍，這可不是一般的校長(zhǎng)能做得到的！或許，有人覺(jué)得這種教育方法簡(jiǎn)直是天馬行空。不，就是這樣的教育，激起了我們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！激醒了我們已丟失的童心！
家長(zhǎng)、老師，甚至世界上的每一個(gè)人，請(qǐng)記住我的話：《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)！書(shū)中包含了我見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的語(yǔ)言，令人捧腹，使人心醉。這書(shū)中所寫(xiě)的，就是我們心里所想的，就是我們嘴上想說(shuō)的！她傾吐了我們的心聲！那么，就請(qǐng)大家去先睹為快吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂做成的教室;一個(gè)能微微笑著聽(tīng)一個(gè)小女孩不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦的校長(zhǎng);一個(gè)每天從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然的課表;一個(gè)每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐;有一個(gè)能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)很難想象,這么多的一個(gè)一個(gè)都來(lái)自一所學(xué)校——“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》就是講一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到“巴學(xué)園”后發(fā)生的新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的學(xué)習(xí)生活。看完《窗邊的小豆豆》一書(shū)讓我感悟到許多，說(shuō)心里話，我是很羨慕小豆豆的，因?yàn)樾《苟固疫\(yùn)了，有這么理解她的校長(zhǎng)先生和媽媽。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由與秩序。在這本書(shū)里我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都是有著優(yōu)良的品質(zhì)。我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，要讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人”!
巴學(xué)園為我們展示了教育最為理想光輝的一面：每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆，就會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”這句簡(jiǎn)單的話，給了小豆豆無(wú)數(shù)的信心。是的，孩子們是多么希望得到老師的關(guān)注呀!哪怕是一個(gè)微笑，一句話，都能給孩子帶來(lái)欣喜，早上，孩子高高興興地來(lái)到學(xué)校，老師及時(shí)送上一句真誠(chéng)地贊美：“你今天可真精神!”看到孩子在打掃衛(wèi)生，送上一句：“你真能干!”看到作業(yè)本上整潔的字跡，你說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真漂亮!”相信，孩子們一天的心情都會(huì)很好，他們會(huì)認(rèn)真地做每一件事，因?yàn)�，老師關(guān)注到他了，老師非常喜歡他。而我們的現(xiàn)實(shí)教育又如何?我們生活在生活當(dāng)中的教育者是如何進(jìn)行教育的呢?多年來(lái)，我們的教育以甄別和選拔為指歸，熱衷于排名次、比高低，并以此作為所謂的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確定教師的工作實(shí)績(jī)，確定學(xué)校的檔次級(jí)別，其結(jié)果只有少數(shù)“優(yōu)秀者”能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)，而更多的人成為陪襯者、失敗者、殉葬者。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的學(xué)校沒(méi)有了生機(jī)，歌聲少了，活動(dòng)少了，有的是月考、周考、階段考、摸底考，有的是預(yù)賽、復(fù)賽、選拔賽、淘汰賽，有的`是“無(wú)邊試卷蕭蕭下，不盡題海滾滾來(lái)”。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的老師沒(méi)有了熱情，合作少了，交流少了，有的是無(wú)休止的加班，有的是冷冰冰的競(jìng)爭(zhēng)。你給學(xué)生出10道題，我給學(xué)生出20道;你為學(xué)生補(bǔ)一小時(shí)，我為學(xué)生補(bǔ)兩小時(shí)，大家都在“分?jǐn)?shù)”這輛戰(zhàn)車上頑強(qiáng)地打拼和奮斗。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，微笑少了，興趣少了，有的是分?jǐn)?shù)面前的沮喪，名次面前的惶恐，有的是老師責(zé)備的目光和父母恨鐵不成鋼的嘮叨。星期天沒(méi)了，節(jié)假日沒(méi)了，他們的生活空間被一點(diǎn)點(diǎn)擠占，他們每天都在“應(yīng)試號(hào)”這艘戰(zhàn)船上疲勞地航行，他們都期待著有一天能駛?cè)敫呖汲晒Φ哪莻�(gè)美麗誘人的“港灣”。
而我們都知道教育的真正目的在于塑造健全的人格、展示人性的魅力，關(guān)愛(ài)生命的成長(zhǎng)。教育的魂魄就在于對(duì)人的關(guān)注，融入人的生存、生長(zhǎng)、生活和發(fā)展的過(guò)程。而我們對(duì)教育賦予了太狹隘的結(jié)果，寄托了太多功利的目標(biāo)，添加了太繁重的負(fù)擔(dān)。讓我們把目光投向?qū)W(xué)生鮮活生命的關(guān)注吧，不要讓我們的孩子成為考試的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸!不要把目光聚焦于那功利主義結(jié)果上，不要讓教育的翅膀綁上沉重的金塊!
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