讀窗邊的小豆豆有感

時間：2021-04-19 09:59:37 讀后感我要投稿

讀窗邊的小豆豆有感（通用8篇）

　　當賞讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的讀窗邊的小豆豆有感（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀窗邊的小豆豆有感（通用8篇）

　　讀窗邊的小豆豆有感1

　　《窗邊的小豆豆》講的是日本著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子女士的童年生活。

　　小時候的小豆豆是個淘氣的孩子，淘氣到甚至被原來的學校退學進而來到巴學院。在巴學園里面，她看到了一個善解人意的校長，有著閃光優(yōu)點的同學，各種各樣有趣的活動。在巴學院里面，小豆豆學會了愛、生活和成長，也學會了在生命的別離中得到感悟。在一般人的眼中，小豆豆毫無疑問是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲的開關桌子，以及站在窗邊和街上的宣傳藝人打招呼······但是她又是一個天真爛漫的孩子，聰明，可愛，熱情。所以，小林校長每次看到小豆豆時才會說，你真是一個好孩子！可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大�！�

　　反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬于自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

　　首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什么地方，應該怎么做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。

　　上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算他們改正了，那也是因為他們挨罵了，并不是出于他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了教書而教書。

　　而《粉筆》中小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法�。�

　　讀窗邊的小豆豆有感2

　　小時候就曾經(jīng)看過《窗邊的小豆豆》，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有著獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極。今天，當我以一名小學教育專業(yè)大一學生的身份再次讀這本書的時候，我有了以往所沒有的想法和體會。

　　在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會擬這樣一個書名。其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什么缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富于幻想罷了�？匆娧嘧釉谥�，她會和燕子說話；看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會邀請他上來演奏，她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。

　　學習了小學生心理學，我們都知道小學生心理的發(fā)展其實是一個過程，一個由不成熟走向成熟的過程。學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構，它為社會培養(yǎng)符合社會規(guī)范，適應社會需求的新成員。一所學校的校風，校園設施，學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素。其中，教師，同年齡團體尤為重要。小豆豆幸運的來到了巴學園，也為她以后的成功奠定了一個重要的基礎。

　　就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學生，幾個電車教室的巴學園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數(shù)人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做�！靶W生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。

　　所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。”在已經(jīng)習慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。

　　由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學生的學習個性及各項能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學園的小學生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。

　　“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f，作為小學教育專業(yè)的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。

　　讓我們關愛每一個“窗邊的小豆豆！”

　　讀窗邊的小豆豆有感3

　　我是第二次看《窗邊的小豆豆》這本書了，為了圓滿完成寫讀后感的任務，相比較第一次的一目十行，這次是看得格外細致，深怕忘記情節(jié)，有些地方還特意做了讀書筆記，看完之后，最大的感受那就是小豆豆無疑是最最幸運的那個孩子。

　　幸運一：她有非常愛她的媽媽。當老師把家長叫到學校，像機關槍似的列數(shù)自己孩子的“罪狀”并勒令退學時，有幾個爸爸或媽媽能夠不把怒氣轉移到孩子身上還得時刻保護孩子的自尊心？以我短暫的教學生涯所接觸過的家長來看，幾乎沒有�？墒切《苟箣寢尵褪瞧渲袨閿�(shù)不多中的一個，所以豆豆很幸運。

　　幸運二：她遇到了懂她的校長先生。第一天見到校長先生，就聽校長先生說：“好，隨便給老師說點什么吧！把你心里想說的話，全都講出來�！庇谑�，小豆豆把一股腦兒把自己想說的都說了，說了整整四個小時，讓她感受到有生以來第一次碰到可親的人，用中國人的話說，就是找到了知音，也就是懂她的人，所以豆豆很幸運。

　　幸運三：她來到了喜歡的巴學園。在小豆豆踏進巴學園的那一刻起，一切的一切都是那么的新奇和有趣，教室是電車改裝的，吃飯可以隨意走動，看同學們的飯菜。第一天上課，可以坐在自己想做的位子，先學自己喜歡學的東西。飯后，還可以跟同學和老師一起散步。光是這些，就讓小豆豆每天都覺得等待上學的時間是多么的漫長，所以豆豆很幸運。

　　幸運四：她找到了志同道合的小伙伴。泰明、美代、高喬……，有的雖然離開了這個世界，有的雖然身體上有缺陷，但無論如何，都是讓豆豆永生難忘的人，幫助泰明爬上大樹，跟高喬一起參加運動會，跟同學們一起散步、泡溫泉，參加活動……這些事情將永遠是她最美好的回憶，所以豆豆很幸運。

　　小豆豆成功了，雖然小時候想當車站檢票員、芭蕾舞者、間諜、老師等理想沒有實現(xiàn)，但她成為了一名作家和電視臺主持人，我想這很大部分原因歸功于她自身的智慧和努力，但也有一部分原因是因為豆豆的幸運，因為她來到了巴學園，遇到了改變她一生的小林宗治校長。

　　看來，遇到好的校長和老師，真的是可以改變孩子的一生的，想到這里，不禁感到身上責任重大。想想自己雖然只是個普通的教育工作者，但是有時我們似乎也在影響著孩子的未來。我們身邊也存在著許多的“小豆豆”，他們頑皮、淘氣、不遵守紀律、不遵守規(guī)則，面對他們，我們選擇的方法更多的批評指責，正如豆豆第一所學校里的老師一樣，也曾做過類似在家長面前細數(shù)孩子錯誤的事情，現(xiàn)在看來，這真是一個極其差的方法，因為換位思考，如果我的孩子在學校犯了錯誤，我被叫到老師面前訓話時，雖然我會肯定老師負責的態(tài)度，但是受到的傷害是大于這種肯定的。所以，面對每一個不同個性的孩子，我們得努力給他們創(chuàng)設一個“巴學園”，讓他們愛上學校、愛上老師、愛上學習、喜歡上學，讓他們感受到每天來學校是一次新奇而有趣的旅行時，那我們就成功了。

　　我想我會朝著這方面努力的，因為看了小豆豆的自述和奮斗史，更讓我堅信每一個孩子都能獲得成功。雖然我做不到每天陪孩子們散步到九品佛寺、泉岳寺這么遠的地方，但是我每天吃完飯可以陪著孩子在操場上轉一圈，也可以感受到校園一年四季的變化；雖然我們學校不可能組織溫泉旅行之類的活動，但是只要學校組織的活動，都認真對待，相信孩子們收獲也會很大；雖然我們中午就餐不是自己帶山的味道和海的味道，但只要我每天都告訴孩子學校飯菜中也包含著這兩類味道時，盡量讓孩子們吃到這兩種味道，相信挑食的'孩子應該會減少；雖然我們上課不可能讓孩子自己選擇上什么課，但只要每節(jié)課都上得有趣生動，相信孩子會喜歡上任何一門課的。當老師最大的幸福莫過于當你的學生成功時還記得你對他的影響，希望我能夠在未來的日子里感受到這種幸福的滋味，我會努力，相信我的孩子們也會努力的！

　　讀窗邊的小豆豆有感4

　　利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子──小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

　　巴學園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

　　快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方──在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

　　讀窗邊的小豆豆有感5

　　今天我向大家推薦一本書的名子叫《窗邊的小豆豆》，作者是日本的著名作家黑柳徹子，它是1981年出版的，現(xiàn)在已賣出超過了930萬冊，是日本最暢銷的童書。它已經(jīng)被翻譯成了33種語言推向了世界，所以不懂日語的我才能有幸讀到了它。

　　《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學時的一段故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，小豆豆?jié)u漸變成一個大家認可的小孩……

　　這本書不僅帶給我笑聲和感動，而且故事情節(jié)也非常生動有趣。我非常喜歡小時侯的小豆豆，她是那么的可愛、頑皮，也許是與我小時侯有幾分的相似吧!這本書里還有讓我很喜歡的兩個人，相信如果你看了這本書也會像我一樣喜歡他們吧。一個是小林校長，他給學生提供了富有創(chuàng)意的學校、學習方式、生活方式……，讓學生不得不喜歡學校，喜歡學習，要知道每天能快樂的學習是件多么美好的事情呀!如果你看了這本書，你一定也會不禁遐想如果我在巴學園……。另外一個人就是小豆豆的媽媽。小豆豆被退學，而且每天衣服破破爛爛，媽媽從來不責備，她是個很偉大的媽媽。也許你會說，我的媽媽絕對不可能像她這樣的。是的，有趣的小林校長和偉大的媽媽成就了不平凡的小豆豆。

　　看了這本書我還有一個深深的感觸和大家分享，教育真的不是一件簡單的事情，學校的校長、老師們、我們的爸爸媽媽們，為培育我們都費盡了心思，盡管他們都沒有這本書中的老師和家長那么完美。你想知道作者筆下的學�！鞍蛯W園”究竟是什么樣子的嗎?你想知道調皮的小豆豆是怎樣變成一個勤奮好學的“好孩子”嗎?那就去看看這本書吧!別忘記，看完了，還可以推薦給同學、家長、看看噢!因為她是一本老少皆宜的好書，說不定媽媽看了也會成為像書中一樣偉大的媽媽呢!

　　讀窗邊的小豆豆有感6

　　總有同學對我說《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終于借回了這本使這么多同學著迷的書。

　　這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了一個她童年真實的故事：小豆豆一年級沒上幾天課就退學，后來進巴學園上學后，又發(fā)生了許多有趣的故事。這些事情發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。

　　我在十七小學上五年級，十七小是個環(huán)境優(yōu)美，教學質量好的學校�？煽戳诉@本書后，我就非常想去巴學園上學了。那里上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把一天要講的知識抄入黑板，根據(jù)自己愛好想怎樣上就怎樣上。多么自由的學習方式啊，如果勤奮一點，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學到許多課堂上沒有的知識，這樣多好呀！在玩中學習，在學習中玩耍�？墒�，我們課程是學校規(guī)定的，不想上也要上，來來去去都是枯燥無味的預習、講授、復習，一天下來就累得沒心思寫作業(yè)了。

　　其實，只學習課堂上的知識也不是最好的。巴學園就非�？粗剡@一點，他們注重培養(yǎng)學生的膽量、愛心和禮儀，我想應該沒有哪個學校會讓學生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學園就是這樣。

　　巴學園就是不一樣，和正規(guī)學校不一樣，可那里教出的學生，要不是老師，就是作家或者生物學家，都是成功人士�？梢�，小林宗作校長是多么會教育孩子，又多么理解孩子呀：他讓孩子們快樂地成長，并享受成長的快樂！

　　這本書是我看到的最好看的一本書！

　　讀窗邊的小豆豆有感7

　　這是一個天氣晴朗的下午，在這暖暖的陽光下，我認真地讀完了這本《窗邊的小豆豆》。

　　這本書里講述了一個名叫小豆豆的小女孩，主人翁小豆豆是淘氣的小女孩，經(jīng)常犯忌錯，被學校退學后，來到了巴學院，本以為這里的人會嘲笑她，但是這晨的人個個很友好和善，在這里小豆豆學會了熱愛學習，關心別人，在這里，沒有岐視，沒有嘲笑，有的只是平等與關心，寬容與真誠，這里，讓小豆豆成長為一個情感豐富，心里善良而又單純快樂的女孩，這說明了是良好性格的培養(yǎng)遠比知識的學習重要。

　　從書中我明白了個性極強或有生理缺陷的孩子，老師們應該采取特殊的教育方法，書中的學校直接給小豆豆退學，而巴學園對于被退學的孩子小豆豆，卻敞開了寬容的大門，接納了小豆豆，而且還給她和同伴們足夠的快樂。這里的樣長，他尊重兒童，能聽小豆豆說六個小時的話而不像別人一樣打呵欠，因為校長的尊重和包容使小豆豆很喜歡校長，也在她心中最美麗的巴學園里學到了許多人生的道理。

　　我也從這本書里明白了許多道理，人們應該孩子營造一種輕松快樂的學習環(huán)境。而不是填鴨式的教學方法。

　　讀窗邊的小豆豆有感8

　　淺顯易懂的文字，有趣的故事，美好的童年時光。這便是:《窗邊的小豆豆》一書，帶給我的感受了。

　　這一本書是日本的黑柳徹子寫的，他的書給予了我一份感動，一份留戀，一份愛。

　　一群孩子，坐在電車里上課。他們有的在畫畫；有的在讀書；有的在做有趣的物理實驗；他們的午飯是“海的味道，山的味道”。他們甚至還可以趁著放暑假的時間，在禮堂里搭帳篷“露營”。呵呵，這的確是一所奇怪的學校��！可就是這樣一所奇怪的學校，讓許多“壞孩子”健康成長了，他們的童趣是任何大人都無法比擬的，可能除了“巴學園”的小林校長以外，就沒人理解他們這樣做的“意圖”了。

　　書中的小豆豆會經(jīng)常做一些淘氣的事情。她雖然被入讀的第一所學校退學，可是，她卻被“巴學園”接受了；被“巴學園”的小林校長接受了；被“巴學園”的小朋友們所接受了！“人之初，性本善�！泵總€孩子都有一顆心，一顆善良感易碎的心，需要長輩們的細心呵護，是啊，這就正如小豆豆這個“壞孩子”。

　　有一次小豆豆向校長借了錢去買了一塊“健康樹皮”買樹皮的人說，你只要咬一咬樹皮，如果覺得苦，那就是生病了。校長很清楚，這是一個騙局！但是她每當看見小豆豆慷慨的讓同學們咬假樹皮時。她沒有再阻止了，更沒有說出真相——因為小豆豆的臉上是知道了同伴們很健康，而露出的笑容。

　　我喜歡這本書，喜歡書里面的“巴學園”喜歡書里面的每一個人物。有善解人意的媽媽，有獨特教育方式的林老師，有團結友愛的同學們，還有聰明伶俐的小豆豆。

　　這里這本書里面的小豆豆深深吸引了我，她的古靈精怪；她的活潑可愛；她的天真無邪，足以讓我拋棄了原來那些愛看的漫畫書，走進了書里的“巴學園”，走進一個小朋友的真正的心靈里。

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