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學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感范文（精選17篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇1
我讀到一本好書！叫《王金戰(zhàn)育才方案，學(xué)習(xí)哪有那么難》。這是一位超級教師的育才奇跡，在此我向大家說一下我讀完這本書的感受。
讀完這本書我心里的轟動很大原來好學(xué)生和壞學(xué)生只差一步。在王老師的書中有那么多學(xué)生在跌向深淵時被王老師拉了上來！只有這個老師最了解學(xué)生，在他眼里沒有差生，他曾讓他沒班倒是第一的學(xué)生考上北大！為什么我把他說的這么神，因?yàn)樗呢S功偉績！
他帶的一個班中有37人被北大，清華錄取。另有十個人被牛津，劍橋，耶魯?shù)仁澜缑ｄ浫 Ｋ麕У?一個復(fù)讀班，83個復(fù)讀生百分之百考上大學(xué)。他的同名講座在山東教育衛(wèi)視等多家電視臺輪番熱播。他被家長當(dāng)成救命稻草！
王老師有一句名言“其實(shí)好學(xué)生和所為的差生之間，好成績和壞成績之間，就隔著一張窗戶紙”我覺得王老師可以輕易地捅破這張紙。
我還建議同學(xué)們買這本書看一看對你的學(xué)習(xí)有覺絕對大的幫助！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇2
考試高水平的發(fā)揮應(yīng)該來源于平常有扎實(shí)的基礎(chǔ)。王金戰(zhàn)的這句話算是說到了我的心里。他說搞好學(xué)習(xí)的最重要的一個環(huán)節(jié)就是提高聽課的效率。
我想到了我的學(xué)生。有的學(xué)習(xí)成績高，有的'成績差。其中形成差距的原因我想不在乎以下幾點(diǎn)：聽課效率、基礎(chǔ)、作業(yè)完成情況等。聽課效率的差別是其中最重要的一環(huán)。
上課好長時間了，有的同學(xué)不由自主的睡著了，有的是主動的睡著了。為什么呢？他們覺得沒意思或者已經(jīng)會了，認(rèn)為沒有必要再浪費(fèi)時間聽課了。其實(shí)這是一種錯誤的認(rèn)識。自己看書形成的認(rèn)識與老師上課所講的內(nèi)容差別太大了，絕對不能同日而語，如果總是滿足于自己平時所學(xué)的那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，用不了多長時間你就會落下去。
一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先得保證課堂的高效率。王金戰(zhàn)認(rèn)為，完成作業(yè)是提高聽課效率的前提。老師講完一節(jié)課，如果這節(jié)課很重要，或者這節(jié)課是后續(xù)課程的鋪墊的話，一般都要布置作業(yè)的，這種作業(yè)其實(shí)就是讓學(xué)生溫故而知新。
預(yù)習(xí)功課才能在聽課時有的放矢，老師講課要留有余地，因?yàn)橐惶谜n最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。
做好了這些，聽課的效率就能提高了。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇3
一天，我放學(xué)回家，爸爸送給了我一本書，名字叫做《學(xué)習(xí)哪有那么難》，第一眼看到這本書的名字時，我以為它很枯燥，但還是翻了幾頁，誰知我一看便喜歡上它了。
這本書的作者是王金戰(zhàn)，書皮上寫著：他教的一個班37人被清華、北大錄取，還有10人被世界名校錄取，他好棒��！我不自覺的感嘆道。他在書里講了許多學(xué)習(xí)的方法、道理。如無論我們干什么事都要有信心；上課要認(rèn)真聽講；要有學(xué)習(xí)目標(biāo)；對學(xué)習(xí)也要有好的心態(tài)……其中我印象深刻的'有：“所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果�！边@句話說的多好，它告訴我們：不管一件事的成功率有多大，都要盡出自己的所有努力，那樣，你的努力就會取得一個好的結(jié)果。還有這句“用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，所用的時間是差不多，可結(jié)果卻差很多”，這就告訴我們，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，不能有一點(diǎn)放松和懈怠。
從這本書中我學(xué)到了許多道理，我以后一定會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己……我相信，不久的將來，我的學(xué)習(xí)成績一定會更上一層樓。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇4
讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》一書后，感受頗深。王老師的這本書以自己的親身經(jīng)歷，讀來如同一位老朋友向你面授機(jī)宜，娓娓道來。
第一，理解萬歲。在“走出孤獨(dú)的世界”里王金戰(zhàn)老師闡述了“孩子最需要家長把他當(dāng)成朋友那樣去理解，去關(guān)愛，去尊重”的觀點(diǎn)，并且分析了孩子的心為什么離家長越來越遠(yuǎn)，提醒家長做孩子最好的朋友，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂的心態(tài)等等。我想我們大多數(shù)家長之所以跟孩子幾乎無話可說，原因可能是多方面的，最關(guān)鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學(xué)習(xí)成績落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語言暴力，甚至升級版的身體暴力，如同狂風(fēng)暴雨向孩子襲來，這樣孩子只會躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經(jīng)覺得無顏面對，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會給孩子帶來更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。
第二，樹立信心。倒數(shù)第一也不可怕。本書中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學(xué)的羞辱，他沒有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的`根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。王老師的親身經(jīng)歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會給孩子發(fā)信息，鼓勵他，告訴他只要你前進(jìn)一個名次你就是進(jìn)步，你就可以站在隊(duì)伍的最前面。“每個人都是潛力無限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長，也沒法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)�！痹谶@里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。
第三，尋找方法�！罢业綄W(xué)習(xí)的門道”：王老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“難者不會，會者不難”，如果摸清了其中的規(guī)律，其實(shí)一點(diǎn)都不難。一旦深入進(jìn)去，探索其中的奧妙，你甚至?xí)X得，學(xué)習(xí)這件事挺好玩的。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學(xué)習(xí)的過程又是美妙的，因?yàn)槟芰钅愀械缴畹囊饬x和價值。在王老師的書中第一章就講述了學(xué)習(xí)的門道，學(xué)習(xí)的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學(xué)習(xí)時候要心無雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情去完成，那就事半功倍，學(xué)習(xí)起來也會得心應(yīng)手的。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇5
暑假期間，學(xué)校向每一位教師推薦了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書。在家打開網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說 “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績和壞成績之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破�！� 身為老師其實(shí)不能動不動拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無數(shù)學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)找出一個又一個教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
他在書中的第一章《人人都能學(xué)習(xí)好》中講述了學(xué)習(xí)效率直接決定了學(xué)習(xí)結(jié)果，所以我們要調(diào)動各種積極因素，把我們學(xué)習(xí)的效率提高。然后他通過“有自信必然有好結(jié)果”、“興趣是學(xué)習(xí)的第一動力”、“用快樂的心情去學(xué)習(xí)”、“別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)”、“勤動手才能少出錯”、“錯題千萬別放過”、“保持好學(xué)習(xí)的'節(jié)奏”、“科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持”說明了“人人都能學(xué)習(xí)好”。我當(dāng)時很好奇，只是覺得當(dāng)了這么多年語文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書中這幾個小標(biāo)題也沒有什么新鮮感，好多專家都在提，但為什么對他的評價這么高呢？于是抱著看看他會怎么說的態(tài)度，仔細(xì)看他每一小節(jié)的內(nèi)容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類似的觀點(diǎn)，但沒有實(shí)例，不好操作，但王金戰(zhàn)卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡單易操作的方法很適合孩子們的健康成長。其實(shí)每一個孩子來到學(xué)校，他們都是很健康很聰明很聽話很愛學(xué)習(xí)的，為什么上了幾年學(xué)就厭學(xué)成績差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的�，F(xiàn)在如果按照王老師的這種教育理念來教育學(xué)生，我想學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡！創(chuàng)造出一個又一個的奇跡！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇6
非常慚愧，這個暑假在老師們正參加各級各類如火如荼的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，我卻因?yàn)橐恍┨厥庠蚺c一些非常有價值的、自己也非常想?yún)⒓拥膶W(xué)習(xí)活動失之交臂。但，雖然無法像老師們一樣面對面的聆聽一些專家、學(xué)者的教誨，自己也抽出了相當(dāng)一部分時間學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論及教育著作。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”確實(shí)書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因?yàn)閮鹤玉R上就要升入高中，更是因?yàn)閮鹤拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學(xué)習(xí)的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學(xué)出版社出版，由王金戰(zhàn)老師所著的《王金戰(zhàn)育才方案 學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書，真的可以說引人深思，收益良多。今天主要談?wù)勍ㄟ^閱讀此書想到的與我們老師息息相關(guān)的關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些想法。
一．尊重差生，善于鼓勵
王金戰(zhàn)老師所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實(shí)際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰(zhàn)老師說：我們老師和家長最應(yīng)該做的事，不是逼著學(xué)生從一樓到二樓，而是引導(dǎo)學(xué)生，給他一個合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。學(xué)生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢，時間長了，很難再次相信自己的.能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時候，這一步向上的臺階或者動力非常重要。
后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現(xiàn)的機(jī)會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實(shí)低下還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)方法形成的“差”。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣�？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球。
三．創(chuàng)造機(jī)會，激發(fā)興趣
王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學(xué)習(xí)是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺養(yǎng)成，老師更是責(zé)無旁貸。他說，興趣教學(xué)是愉悅的過程，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂融融。
興趣是成功的基石。一個厭學(xué)甚至恨學(xué)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，幾乎不太可能。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以讓他們把前面同學(xué)的回答重復(fù)一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的活力。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬�！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W(xué)生，要讓他有高飛的沖動。
對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些方法和思考，從王金戰(zhàn)老師那里得到了很大的啟發(fā)，對于我今后的教育實(shí)踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長的過程中也會獲取王老師的那種堅(jiān)信：讓一個差生變好真的很簡單。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇7
今天看了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書，讓我明白了學(xué)習(xí)并沒有那么難。只要你努力學(xué)習(xí)，你就能學(xué)好它。在書中，學(xué)習(xí)有五個秘訣。首先是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就是亂學(xué)。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的。第三是持之以恒，開個好頭，不要放棄下面的事情。第四是要有一個好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，第五是學(xué)無借口。
我還有一個小問題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以后一定要改正。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇8
《昆蟲記》是昆蟲學(xué)家Fabres在觀察各種昆蟲時寫的觀察日記。書中記載了很多昆蟲的習(xí)性…有聰明的蠶，有會唱歌的蟬…每一種昆蟲都有不同的特點(diǎn)。我來介紹一下我最關(guān)注的昆蟲。
我覺得最殘忍的昆蟲是螳螂！螳螂是一種美麗的.昆蟲。它體態(tài)修長優(yōu)雅，體色淡綠，翅膀長如薄紗。很溫柔很安靜。但在這美妙的外表下，卻隱藏著許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鉤和鋸齒狀的尖刺.很惡毒，把老公當(dāng)好飯，拋棄孩子，任其自由流浪。看了這個故事，我明白了一個道理，不要只看什么東西的外表，更不要以貌取人！
這本書內(nèi)容豐富。希望大家有空可以看看。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇9
今天我讀了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書，使我懂得學(xué)習(xí)并沒有那么難，只要你用心去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。書中講到學(xué)習(xí)有五大密絕，第一就是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就是亂學(xué)一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的事就不起動腦筋了。第三就是要持之以恒，萬事開好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，第五就是學(xué)習(xí)不能找借口。
我到現(xiàn)要還有一個小毛病，做什么事情就是怕動腦筋，專撿好做的做，以后我一定要改正過來。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇10
人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
——美國成功學(xué)學(xué)者拿破侖·希爾
大家都聽說過這樣一個故事吧：兩個罪犯同時從監(jiān)獄的小窗口向外看，一個看到的是滿天的繁星，而另一個則看到的是遍地的落葉。同樣的位置，觀看角度不同，自己的心態(tài)不同，必定看到的就是不同的結(jié)果，也就決定了自己不同的人生。
王金戰(zhàn)老師在他的《學(xué)習(xí)哪有那么難》一書中，更多地闡述了心態(tài)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，我不能說不受到震驚。那一件件真實(shí)的事例，一個個成功的瞬間，讓我更加清晰地認(rèn)識到了這個詞語對于我們，對于我們培養(yǎng)未來的人才有多么重要的影響——但是，我不禁捫心自問，我自己的心態(tài)好嗎？
我想起女兒上學(xué)期期末考試結(jié)束后，她興沖沖地告訴我：“媽媽，我的英語是100+20分，語文是98.5+20分！”我以為還有下文，等了一會兒，發(fā)現(xiàn)她不做聲了，就追問道：“數(shù)學(xué)呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我們班我沒排后面！”每個大人都會明白，這孩子肯定是數(shù)學(xué)沒考好，分?jǐn)?shù)不理想，不好意思說，但她會傳達(dá)給你一個“我的分?jǐn)?shù)還不錯”的訊息，呵呵，這個小孩挺會給自己換角度啊，其實(shí)，她的數(shù)學(xué)考的是94.5+5分，考了一個跟以往學(xué)期比不是特別理想的成績，但是我的心態(tài)就不如她，我想的是：哎呀，這可怎么辦哪，數(shù)學(xué)怎么考成這個樣子呢？但你能說女兒這個心態(tài)就不是上進(jìn)的表現(xiàn)了嗎？假期里，她主動告訴我：“我的數(shù)學(xué)在解決問題上還行，就是計(jì)算不準(zhǔn)確，尤其是豎式計(jì)算，媽媽，我可以多做做題來提高一下嗎？”女兒這個假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我沒有操心，我想，不管她的結(jié)果如何，但她的行動已經(jīng)證明她已經(jīng)把數(shù)學(xué)這次考試當(dāng)成了自己必須解決的事情，而且不是家長和老師強(qiáng)加給她的，看來，她的心態(tài)還好。這使我想起了王老師的一段話：“其實(shí)我們這一生，回頭來看，能選擇的事情特別少。比如我們沒法選擇家長，你不能說，看著這個家長比較差勁，你就把他給換了；我們也沒法選擇學(xué)校，甚至沒法選擇老師，或者我們周圍的同學(xué)。那么，我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。一旦我們選擇了好的心態(tài)，許多積極的變化就會出現(xiàn)。很多事情，特別在關(guān)鍵時刻，它的成功與否，其實(shí)取決于心態(tài)的選擇�！蔽蚁脒@也就是：心態(tài)決定命運(yùn)吧。
好的心態(tài)來源于好的家庭環(huán)境。我又想起了我教過的班級里，有一個男孩，學(xué)習(xí)很用心，但是成績很不理想，我還覺得他應(yīng)該好好分析一下，原因何在？結(jié)果有一次家長會結(jié)束后，他的父母一起找到我，老師，你說我們這孩子是不是太可惡了，我給他下了最后通牒，這個假期每天只許睡覺時候不學(xué)習(xí)，其他時候我給他找了家教，一刻不停地給他補(bǔ)，下學(xué)期必須要進(jìn)班級前3名，否則，我收拾死他！”天哪，怎么會是這樣，我明白了，其實(shí)這個孩子很用心的，但是家長不合實(shí)際的目標(biāo)使孩子無所適從，因?yàn)楹⒆訜o論從基礎(chǔ)、還是各方面能力，他都不會一下子從下提到上的呀！家長的盲目心態(tài)怎么會培養(yǎng)出好心態(tài)的孩子呢？別說前3名了，照這樣培養(yǎng)，這個孩子不后退3名就不錯了。所以說，想讓孩子擁有良好的心態(tài)，我們給孩子營造的氛圍是非常重要的！
還記得有這樣一件事：三年級時，同樣是一個階段測試結(jié)束，一名學(xué)生三科總分列班級第一名，每科均在98分以上，老師和學(xué)生都很高興，可是這位學(xué)生的家長卻非常不高興、甚至很沮喪地說，唉，高興什么啊，都退步了，原來每科都達(dá)到100分，你看現(xiàn)在，我都愁死了！聽完這話，孩子低下了頭，躲到旁邊哭去了。大家說，這樣的心態(tài)能培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子在他的眼中就是一個退步就解決了，他根本不考慮孩子年級的變化、知識結(jié)構(gòu)的變化，只是按照老規(guī)矩去看問題，沒有任何的鼓勵和客觀的分析，輕易地下了結(jié)論，我很可惜那個孩子啊。所以我想，在這種情況下，老師就要起決定性的作用了，及時疏導(dǎo)家長的想法，給孩子以鼓勵和積極地點(diǎn)撥，應(yīng)該會挽救一個孩子的心靈吧。通過這件事，我想到了自己——我對自己的許多事情，總是要求得過于完美，換句話講，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如參加某個比賽，自己可能因?yàn)槟撤N原因成績不理想，我就會非常自慚形穢，認(rèn)為自己什么都不是，對不起學(xué)校，對不起幫助過我的人，恨不能找個地縫鉆進(jìn)去……其實(shí)，這對嗎？要是總是這樣心態(tài)的話，我相信今后的任何比賽我都不會成功啦！老師的心態(tài)更重要，不光是自己的成功與否，還決定著自己的家庭教育成功與否，更決定的.是一個班級50多個孩子的發(fā)展，在這個方面，我要努力錘煉自己，提高自己，讓自己擁有良好的心態(tài)。
人的行為是在思想、心理的支配下進(jìn)行的。在現(xiàn)實(shí)生活中，讓人們難過、痛苦的往往不是事情本身，而是我們對事情的解釋和看法。事情本身無所謂好壞，而當(dāng)我們加上了自己的偏好、欲望和評價，便會產(chǎn)生種種無謂的煩惱與困擾，正如古人所說，“世事本無事，庸人自擾之�！币粋�人如果有正確的觀念，則能引導(dǎo)其過愉快的生活；反之，錯誤的思想和偏頗的看法，則易使人產(chǎn)生煩惱與困擾。所以也就出現(xiàn)了文前提到的兩種不同的人：一種人用悲觀的態(tài)度處理問題，凡事都往壞處想；另一種人用樂觀的態(tài)度處理問題，凡事都往好處想。在我們前進(jìn)的路上，影響最大的莫過于選擇樂觀的態(tài)度還是悲觀的態(tài)度。這種抉擇可能給我們帶來激勵，也有可能阻滯我們前進(jìn)。
繁雜的瑣事中能夠靜靜地領(lǐng)略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，拜讀王金戰(zhàn)老師的這本《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇11
-----相信自己 迎接中考
在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話:學(xué)習(xí)方法沒有最好的,只有最適用的,最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法,但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識和把握的,抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班,很多學(xué)生經(jīng)過一次次的考試,常常對自我失去了信心,所以,對他們進(jìn)行有效的信心教育、順利地迎接中考,我覺得是非常有必要的。
有感一:相信人人都能學(xué)習(xí)好
“如果一個人在學(xué)習(xí)的過程中,背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,反而會讓這個學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂的事。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,就是說學(xué)習(xí)本身可以給人帶來一種非�？鞓返南硎堋！�
從暑期上課到現(xiàn)在,同學(xué)們接受了無數(shù)次考試的考驗(yàn),有很多同學(xué)在成績面前漸漸失去了足夠的'信心。記得其中一位同學(xué)來找我談心,然后急得都哭了。
“老師,我真的很努力了,你讓我建立錯題集,我認(rèn)真做了;你讓我背,我也全都認(rèn)真背了,可是為什么最后考起來還是兩百多名呀?這樣我還不如不認(rèn)真了。反正一切都是白費(fèi)!”
望著她的眼神,我慢慢地跟她說,“小A你別急,好好靜下心來想想,到底是哪里出問題了。既然你已經(jīng)努力付出了,但卻沒有收獲,是不是在方法上犯了錯誤呢?”
我這一說,她好像有點(diǎn)觸動,思考了片刻,然后等著讓我指點(diǎn)迷津。但是,我卻沒有給她具體的方法,我覺得方法要靠她自己去感悟,只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺得有必要給她指明方向:“小A,其實(shí)你可以向小B、小C取取經(jīng),她們的方法也許你能受用。還有就是記得,一次次小小的失誤不能打倒自己,任何時候都不能對自己失去信心,因?yàn)?只有來自內(nèi)心的強(qiáng)大的自信,你才會有再次努力的勇氣。給自己一個期限,嘗試著用適合自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),下次再讓我們進(jìn)行有效的檢驗(yàn),好嗎?”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時候,科學(xué)有了明顯的進(jìn)步,我即時地對她進(jìn)行了表揚(yáng),同時,通過這次深刻的實(shí)踐,她也學(xué)到了學(xué)習(xí)的規(guī)律,所以,才有了如此的收獲。
從這一案例中,我深深地感受到自信對學(xué)生的重要性�！半y者不會,會者不難�！逼鋵�(shí)學(xué)習(xí)這件事,如果摸清了其中的規(guī)律,就一點(diǎn)也不難了。原先這位小A雖然認(rèn)真地做了很多的努力,但也許都只是無用之功,所以,沒有一點(diǎn)的收獲,甚至成績還有所退步。一次次的成績的打擊讓她對自己失去了信心。正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn),我在與她交流的過程中,側(cè)重幫助她重拾信心。同時讓她知道學(xué)習(xí)的道路是曲折的,充滿了艱辛和汗水,但只要你找準(zhǔn)了路子,其中的過程也是美妙的。在整個學(xué)習(xí)的過程中,都要對自己有必勝的信心,虛心向同伴學(xué)習(xí),這樣才會令你感到學(xué)習(xí)的意義和價值。
有感二:重燃學(xué)生“興趣”之火
這一批學(xué)生中有相當(dāng)比例的孩子學(xué)習(xí)被動,沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學(xué),平常他總是笑瞇瞇的,和同學(xué)的關(guān)系處得也不錯,但就是學(xué)習(xí)不自覺,特別懶。每次的英語考試都是不及格,慢慢地對此門功課失去了信心。剛開始,由于對他也不夠關(guān)注,所以,也只是簡單地跟他說了一下,希望下次的考試他能夠認(rèn)真起來,爭取考出好成績。可是,一次又一次的失望,讓我漸漸地對他重視起來了。我想,他肯定被一次次的成績有所打擊,已經(jīng)對英語失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要他對英語有興趣,重燃他對英語的“興趣之火”,然后慢慢地提升他的自信心。于是,一天中午我把他叫到辦公室,語重心長地對他說:“我知道,每次的考試對你的打擊很大,那你想讓自己的成績有所提升嗎?”他用一種急切的目光看著我說:“老師,我當(dāng)然想啦。”“那你能答應(yīng)我,接下來認(rèn)真起來嗎?”“我能�！甭犞敲磮�(jiān)定的語氣,我的心里有了底了。于是,我就讓他回家好好背誦單詞,爭取成績有一定的進(jìn)步。果然,在以后的某次測試中,他得了68分,可把他給樂的。于是,我就暗示他:只要你認(rèn)真,你是會有所進(jìn)步的。
從這件事情中,我主要是讓產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得成功的機(jī)會。給他們一個可以達(dá)到的目標(biāo),誘導(dǎo)他們“跳一跳,就能摘到桃�！敝灰麄儷@得了一點(diǎn)成功,老師就可以對他們進(jìn)行鼓勵,使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到學(xué)習(xí)中的快樂,成功的喜悅。
以上只是自己在教學(xué)生涯中的兩個生活片斷,以后的教學(xué)之路還很長,面對的學(xué)生也是形形色色。但我堅(jiān)信,在教學(xué)過程中因生施教、懂得溝通的方法,通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn),將會是我從教之路中所追求的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇12
一天，我放學(xué)回家，爸爸送給了我一本書，名字叫做《學(xué)習(xí)哪有那么難》，第一眼看到這本書的名字時，我以為它很枯燥，但還是翻了幾頁，誰知我一看便喜歡上它了。
這本書的作者是王金戰(zhàn)，書皮上寫著：他教的一個班37人被清華、北大錄取，還有10人被世界名校錄取，他好棒�。∥也蛔杂X的感嘆道。他在書里講了許多學(xué)習(xí)的方法、道理。如無論我們干什么事都要有信心；上課要認(rèn)真聽講；要有學(xué)習(xí)目標(biāo)；對學(xué)習(xí)也要有好的心態(tài)……其中我印象深刻的有：“所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果�！边@句話說的多好，它告訴我們：不管一件事的成功率有多大，都要盡出自己的'所有努力，那樣，你的努力就會取得一個好的結(jié)果。還有這句“用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，所用的時間是差不多，可結(jié)果卻差很多”，這就告訴我們，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，不能有一點(diǎn)放松和懈怠。
從這本書中我學(xué)到了許多道理，我以后一定會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己……我相信，不久的將來，我的學(xué)習(xí)成績一定會更上一層樓。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇13
參加海南省骨干教師赴天津跟班學(xué)習(xí)期間，在導(dǎo)師的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》�？戳送趵蠋煹淖孕�，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的.影響。
王金戰(zhàn)老師在這本書中給我們教育者提供了很多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法�！扒趧邮植拍苌俪鲥e”這句話就給我很多啟示。我是一名數(shù)學(xué)老師，有的時候我會有這樣的困惑，一節(jié)課上下來學(xué)生學(xué)得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學(xué)生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時候容易出現(xiàn)錯誤的類型題，我可能會講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動筆的時間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會出錯�，F(xiàn)在我知道了問題所在，課堂應(yīng)給孩子們多多動手的機(jī)會。
書中還列舉了很多造成孩子學(xué)習(xí)成績下滑的原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習(xí)的絆腳石”，這個觀點(diǎn)給了我很深的觸動。文中列舉了一個孩子因?yàn)楦改附?jīng)常地爭吵，父親酗酒，在這樣的一個家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現(xiàn)嚴(yán)重變化，本來成績很好的一個孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績下滑的非常厲害。這個例子對我們許多孩子家長有很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書中舉的例子很相近的情況，回去后我要把這本書中的例子和一些理念講給家長們聽，共同教育好祖國的未來。在書中有這樣一段話引起我們的注意
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇14
古往今來，對于學(xué)習(xí)這件事，人們有著不同的看法，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，也有人以學(xué)習(xí)到知識為樂。對于初中階段的我們來說，學(xué)習(xí)肯定不是一件輕松的事，但是也沒有我們想象的那么難。那么，我們應(yīng)該怎樣對待目前的學(xué)習(xí)呢？對此我有幾點(diǎn)自己的看法在這里與大家分享。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的態(tài)度十分重要�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绻覀儼褜W(xué)習(xí)當(dāng)成是有趣的事，就能更加輕松愉快地接受知識，并最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的每一個學(xué)科都有它的趣味所在，如果現(xiàn)在你還沒有愛上那門學(xué)科，說明你還沒有發(fā)現(xiàn)其中的.樂趣噢！
但是，光有好的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠，一定還要有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文就要多讀、多背、多寫。首先要打好基礎(chǔ)，要求背誦的課文和古詩文一定要背熟；上課認(rèn)真聽講，敢于將自己的看法與理解表述出來，多與老師互動；每天認(rèn)認(rèn)真真地做一篇讀書筆記。要想學(xué)好語文，還要看你課外積累的多少。比如可以�？础蹲x者》、《視野》等文學(xué)雜志，這會使你的閱讀理解能力和作文水平大有進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多了，知識難了。所以上課認(rèn)真聽講、做好筆記十分重要，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能太死，敢于思考、勤于思考、善于思考，還要敢于提問，不懂就問。再就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要多練，多見些題型。最后就是準(zhǔn)備一個錯題本，將自己作業(yè)中、練習(xí)中、考試中的錯題寫在上面，復(fù)習(xí)時可以看一看，以免再犯同樣的錯誤。
英語課準(zhǔn)備一個筆記本，俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，初中英語的知識點(diǎn)較多、較繁瑣，僅憑記憶力是無法全部記住的。還有就是英語的學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，背一點(diǎn)點(diǎn)，聽一點(diǎn)點(diǎn)，寫一點(diǎn)點(diǎn)。這樣你的英語就會有所進(jìn)步。
政史地生四門課，學(xué)習(xí)方法同語數(shù)外一樣，關(guān)鍵在于上課認(rèn)真聽講，平時多看，多背，背熟書上每一個知識點(diǎn)，并輔以必要的習(xí)題，考試自然就不會太差了�！皩W(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？”這就是哈弗圖書館墻壁上的訓(xùn)言。學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有那么難，希望大家都能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在期末考試中考出自己滿意的成績！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇15
這個學(xué)期我潛心拜讀了王金戰(zhàn)老師的著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》，王老師對待學(xué)生的態(tài)度，獨(dú)特的育人方法，對學(xué)生敏銳的洞察力以及多年來積攢的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深地啟迪了我怎樣努力去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的人生。
第一，做為一名老師，要幫助學(xué)生“找到學(xué)習(xí)的門道”。我們常常會感慨所教學(xué)生的差異，為什么同在一個班級里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績會相差這么大，學(xué)習(xí)效率會有高有低。面對這么些問題，在以往的教學(xué)中，我們通常采取的都是靠“教師的威嚴(yán)”來震懾住學(xué)生，讓他們因?yàn)椤芭隆崩蠋煻坏貌粡?qiáng)硬著頭皮去學(xué)習(xí)，或者是利用課余時間給學(xué)生“惡補(bǔ)”功課，用時間來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。再或者是方法用盡，只能任其發(fā)展，要么慢慢地跟著學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，要么只能放棄。讀過這本書以后，我漸漸地學(xué)習(xí)如何改變自己看待學(xué)生的心理，并且試圖探究學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因。在課下，我注意觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，多與他們談心，談?wù)労⒆觽兊募彝�，誰常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，周末學(xué)生們都常做什么，我發(fā)現(xiàn)，只有了解他們才有可能找到解決的辦法。在班會課上，我常常把《學(xué)習(xí)哪有那么難》中有關(guān)學(xué)生如何轉(zhuǎn)化的故事讀給他們聽，學(xué)生們能夠?qū)μ柸胱�，找到和自己相似的例子做自我調(diào)整。
第二，做為一名老師，要改變觀念，樹立“每個人都是潛力無限的天才”的思想。在以往的教學(xué)中，我們都習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生非常器重，哪怕是犯了點(diǎn)小錯也不介意，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生都常痛恨，很難發(fā)現(xiàn)他們身上小小的進(jìn)步。有時還會有好學(xué)生將來一定有出息，差學(xué)生干什么也不行的心理。而事實(shí)上，以我們這種以成績推測未來的理論往往很不準(zhǔn)確。其實(shí)學(xué)習(xí)并沒有那么難，智力正常的學(xué)生只要肯努力一定會取得較好的成績，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，那么也一定是非智力因素的原因。做為老師，我們要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（特別是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生），家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度，最重要的是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。我特別喜歡書中的一句話“一個學(xué)生一旦意識到自己該做的事，他會喚醒全部的潛能，不僅收獲了成功，更重要的是收獲了他自信的一生”。我特別贊同這句話的意思，我們雖然是在教給學(xué)生書本知識，但是教育的目標(biāo)絕不是學(xué)生對書本知識的掌握，而是在將來的實(shí)際生活中勇于挑戰(zhàn)的信心。
第三，做為一名班主任，我們有義務(wù)幫助家長們找到教育孩子最佳的方法和最有效的途徑，幫助有溝通問題的家庭找到問題所在。學(xué)生們的個性差異真的`很大，有的孩子生長在一個和諧寬容的家庭里，父母有正確的教育思想，這樣的孩子生活的比較自信，對周圍的事物，對身邊的老師及同學(xué)都很友好，有一顆健康向上的心。有的孩子的家長不能正確鼓勵孩子，永遠(yuǎn)不滿足于孩子的表現(xiàn)和成績，這樣的學(xué)生他們沒有一顆樂觀向上的心去學(xué)習(xí)和生活。還有這樣的家長，他們忙于自己的事業(yè)而無瑕照顧孩子，以至于孩子自由發(fā)展，耽誤了自己的學(xué)業(yè)。在家長會中，我總會跟家長們分享一些書中有關(guān)家庭教育方面的知識，幫助家長們走出誤區(qū)。有一章《好頭腦創(chuàng)造好成績》中饑餓傷胃更傷腦，飯后學(xué)習(xí)毫無效率，通過煉身體來煉大腦等能夠提醒家長在學(xué)習(xí)上搞疲勞戰(zhàn)術(shù)耗時間是沒有太大作用的，只會讓學(xué)生的生活更加枯燥，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何好處。《起伏不定的K線》告訴家長們正確面對孩子學(xué)習(xí)成績的起伏變化，不必小提大做，家長們明確這個道理，也就不會對學(xué)生偶爾的成績下滑而懷疑教師的教學(xué)水平了。我也把這本書推薦給家長們?nèi)ラ喿x，它真的是我們的心靈雞湯。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將把王老師的這本書當(dāng)做是自己的一本工具書來使用，多向王老師尋求處理問題的方法。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生也會發(fā)生很大的變化，不能用一成不變的方法和觀念去教育學(xué)生。要學(xué)會擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，善于引導(dǎo)學(xué)生心靈，從真正意義上成為人類靈魂的工程師！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇16
讀完王金戰(zhàn)的育才方案《學(xué)習(xí)哪有那么難》，對照自己的教學(xué)，真是感觸頗多！作為教師，王金戰(zhàn)成功的原因可能有很多，但我覺得有兩條很關(guān)鍵、很實(shí)用，我也最推崇。
一、注重思想引導(dǎo)，把思想工作做在前面，真正讓學(xué)生自信學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，以人為本；
二、注重養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明白“好習(xí)慣是成功的保證”“好頭腦創(chuàng)造好成績”“擁有好的記憶力才能事半功倍”“聽課也要有效率”。
王金戰(zhàn)說：“如果一個人在學(xué)習(xí)的過程中，背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，反而會讓這個學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂的事�！薄澳憧梢蚤L時間地不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的�！币�?yàn)閷W(xué)生的思想和態(tài)度直接決定了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的效率又直接決定了學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以我們必須重視學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)動各種積極因素，才有可能把學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高。
一個超級教師的育才奇跡，他的方法竟如此簡單！一句話：不為教育而單純教育，而要注重“教育與引導(dǎo)、養(yǎng)成”三結(jié)合，首先解決學(xué)生的思想問題，等到學(xué)生愿意接受你了，然后再有的放矢交給學(xué)生方法，如何具體操作，最后就是讓學(xué)生堅(jiān)持去做，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的成功對接，師生共同收獲。
但是我們平時的做法有些滯后，常常是出現(xiàn)問題之后才去解決。因?yàn)闆]有預(yù)見性，所以常常充當(dāng)救火隊(duì)；因?yàn)榻鉀Q問題方法簡單，所以導(dǎo)致隱性問題并未解決。像對待上網(wǎng)、使用手機(jī)、交往過密等問題，如果僅僅采取“堵”的辦法，這就使得學(xué)生“身在教室心在天涯”，無心學(xué)習(xí)或不能全力以赴學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比比皆是。
教師的引導(dǎo)性教育真的非常重要，向?qū)W生注入一種什么樣的信息，就會產(chǎn)生一種什么樣的效果。持久的師言，就會定格在學(xué)生的心靈深層，對學(xué)生產(chǎn)生持久的影響。因此我就想：一定要先解決學(xué)生的'思想問題，切實(shí)把學(xué)生放在第一位，以生為本！
就單純的授課而言，教與學(xué)的過程中，引導(dǎo)同樣重要。過去我們經(jīng)常聽到教師的課后感言：“這堂課感覺不錯，學(xué)生配合得很好�！边@樣的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)完全成為——教師是演員，學(xué)生是觀眾，而且是被動觀眾的“師本教育”。
在學(xué)校第二輪過關(guān)課的講、聽、評過程中我最大的感觸是：教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位！無論是五環(huán)中的哪一環(huán)節(jié)，如果教師設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)，那么這一部分一定會有意想不到的收獲。我們在教學(xué)時常常會思考的問題是：怎么教學(xué)生才能懂，怎樣要求學(xué)生才能掌握知識。只是效果往往與我們的預(yù)期有較大差距，怎么辦？換個角度試試，從學(xué)生的角度入手去思考問題：老師在講的時候，學(xué)生在做什么？為什么這么做？學(xué)生想做什么？怎樣讓學(xué)生自己感悟文章、領(lǐng)悟答案？什么樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生感興趣？等等。這些看上去像跑題了的教學(xué)預(yù)設(shè)其實(shí)才是備課時我們應(yīng)該認(rèn)真思考的。所以，從另一個角度來看“備學(xué)生”這一備課環(huán)節(jié)，教師一定要做好引導(dǎo)，而且要有梯度。
隨著社會的發(fā)展，人們對教師的期望和要求在不斷地發(fā)生著變化，從“傳道、授業(yè)、解惑”到“春蠶”“蠟燭”“園丁”，可以說，傳統(tǒng)教育理念下，人們更多看中教師對知識的傳授，教師是知識的代言人。如果以人為本，教師就是與學(xué)生并肩前行的合作伙伴，在求知的道路上共同前進(jìn)、共同成長。蕭伯納說過：“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們共同的前方�！�
在推行新課改的今天，人們對教師的期望更加多元：教師的角色現(xiàn)在已經(jīng)越來越成為一位顧問，一位交換意義的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，教師更似一位放風(fēng)箏的人，我們必須認(rèn)真分析學(xué)情，可以把風(fēng)箏的線放出去讓學(xué)生在知識的廣袤天空中翱翔，也可以將線收回來，讓學(xué)生愉悅旅行后安全著陸。
總之：科學(xué)處理“教與學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)之功不可埋沒！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感 篇17
王金戰(zhàn)在《學(xué)習(xí)哪有這么難》一書中傳授了“金戰(zhàn)學(xué)習(xí)法”，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單，只要找到學(xué)習(xí)的門道，人人都是潛力無限的天才”。他所說的門道，簡單而言，一是要知己知彼，找到最適合個人的學(xué)習(xí)方法；二是在各種境況下，自我調(diào)整，始終保持自信；三是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的學(xué)生一般具備這么三個特點(diǎn)：第一，不達(dá)目的絕不罷休的堅(jiān)持性；第二，在困難面前不低頭、千方百計(jì)克服困難的頑強(qiáng)性；第三，學(xué)習(xí)時善于理智冷靜地控制自己情緒與行為的自制力�？梢哉f一個學(xué)生，一旦具備了這三條優(yōu)點(diǎn)，那么他將無往而不勝。 “學(xué)習(xí)僅僅是一個手段，它的真正目的是通過學(xué)習(xí)，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性，在困難面前不低頭、千方百計(jì)克服困難的頑強(qiáng)性，學(xué)習(xí)時善于冷靜而理智地控制自己情緒與行為的自制力�！�
我很欣賞書中的一句話“所謂成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出自己百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果”所謂“星星之火，可以燎原”.“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異。很小的差異就是心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的`差異就是成功和失敗”。學(xué)生想要成功是如此，其實(shí)老師也是如此。 “老師看似社會地位不高，待遇不高，但是他的社會責(zé)任重大。人對工作的態(tài)度大致分三種：就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，但是教師不能當(dāng)成一種就業(yè)的手段，也不能當(dāng)成一種職業(yè)。
我一直呼吁當(dāng)老師一定要把它當(dāng)成一種事業(yè)，事業(yè)就需要不懈地追求，不斷地創(chuàng)新。” 沒有追求的生活是平淡的，王老師說“你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想�！蔽乙蚕Ｍ约耗茏龅剑骸坝�(jì)劃每一天，思考每一天，收獲每一天，快樂每一天！”
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