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《沒有孩子是差生》讀后感

時間:2020-10-28 15:08:08 讀后感 我要投稿

《沒有孩子是差生》讀后感范文

  當看完一本著作后,相信大家都增長了不少見聞,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家整理的《沒有孩子是差生》讀后感范文,歡迎閱讀與收藏。

《沒有孩子是差生》讀后感范文

  《沒有孩子是差生》讀后感1

  前幾天,在書店給兒子買書時,我被一本名字叫《沒有孩子是差生》的書所吸引。便毫不猶豫地買下了它;氐郊椅揖推炔患按刈x了起來。書的作者叫朱國紅,網(wǎng)名清澈小舟,是一位小學高級教師。書中作者那獨特的教育觀點和一個個鮮活生動的案例,令我眼前一亮。無論是教師還是家長都應該好好兒讀讀這本書。書中向我們介紹了很多富有人性和理性的教育策略和方法。為我解除了好多的困惑。使我不得不開始反思自己作為教師和家長,先前的一些不妥當?shù)淖龇ā?/p>

  書中的《教給孩子學會欣賞》一文,給我留下的印象最為深刻。朱老師在自己所教的班級中搞了一次主題為“真情面對面”的活動,活動過程是這樣的:老師給每個學生發(fā)一張圖表,要求學生寫出班上其他同學的優(yōu)點,在班會上讀給大家聽后,簽上自己的名字。然后老師再把每個學生得到的贊美匯總,分發(fā)到各自手里。這樣每個學生手中就握著全班同學對自己的贊美。并要求每個學生在晚上睡覺前和早上起床后,大聲地把“贊美”紙上的內(nèi)容讀一遍,調(diào)整好自己的情緒。這一活動使學生學會了關注周圍同學的點滴進步,同時也體會到了被人賞識的幸福,樹立了自信。

  使同學們加強了團結(jié)合作的意識,加深了同學之間的友誼,增強了班級的凝聚力,教育效果可想而知了。看到這里我不禁想起了自己的做法。就在我剛剛送走的這屆六年級學生即將畢業(yè)的前兩個月,為了抓好班內(nèi)的紀律,使我能隨時掌握學生的動向,也為了使每個學生都能在一個良好的班風中努力學習,順利畢業(yè)。我借鑒了上師范時學生會的那套管理辦法。在班里實行了班干部輪流值日制。班里有七、八個班干部。但平時真正參與班級管理的似乎只有班長一人。為了充分調(diào)動班干部們的積極性,我安排他們每人一天輪流“值班”!爸蛋唷备刹慨斕斓娜蝿帐前堰`紀的學生名單記錄在值班日志上。下午放學前拿給我,我再按照他們記錄的情況對違紀學生進行批評教育。這一方法試用兩周以來,雖然對學生起到了一定的約束作用,但同時也影響了班干部與同學之間的感情。我感覺學生并不喜歡這種方法。

  同樣是發(fā)現(xiàn),朱老師發(fā)現(xiàn)的是優(yōu)點,它是學生最渴望被人認同、欣賞的。能夠使學生體驗到被人欣賞的快樂,從而樹立自信。而我發(fā)現(xiàn)的是缺點,它是學生最不喜歡被人揭開的傷疤,一旦揭開將會極大地損傷學生的自尊心。我決定改變原來的做法,在新的學期去嘗試一下朱老師的方法。教給學生學會欣賞,讓學生用自己獨到的.視角去發(fā)現(xiàn)美,體驗美!耙驗樯钪胁皇侨鄙倜,而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)!

  《沒有孩子是差生》讀后感2

  通過讀《沒有孩子是差生》這本書,使我受益匪淺,也使我懂得了一些如何管理班級的方法。

  沒有天生的差生,只有天生有差異的學生。與學習成績優(yōu)異的學生相比,盡管他們有這樣或那樣的毛。河械钠返滦袨椴涣迹尷蠋煾械筋^痛;有的不遵守紀律,影響了正常的課堂教學;有的學習成績糟糕,拉了班級成績的后腿……但孩子們無知無識的來到這個世界,他的一切都是成人世界給他的,可千萬不要急著給孩子定性。孩子的成長需要老師慢慢進行正確引導,不要因為學習成績不好、紀律不好、品行不好就給孩子扣上一頂差生的帽子,讓孩子從此失去童年的歡樂,生活在“差生”的陰影中無法自拔。

  讀了這本書使我深受感動,作為一名普通的小學教師,朱國紅老師試圖從自己的實踐反思中破解“差生”問題的許多困惑,用自己的教育理想與追求,工作體驗和感悟去警示人們不要制造“差生”。就學校教育而言,教師是學生成長的引導者,是學生發(fā)展的促進者,是學生學習的合作者,更是學生身心健康的保健者。

  其中最讓我感動的是,朱國紅老師在書中這樣寫道:作為教師,每天面對很多孩子,而孩子們之間又存在著各種差異,所以老師不可能做到時時刻刻關注每個孩子,但是老師卻可以點燃每個孩子進步的希望。

  是啊,每個孩子都是一盞明燈,摘掉有色眼鏡,用一顆關愛和溫情的心去欣賞我們的孩子吧!生活在鼓勵中的孩子是自信的,生活在表揚中的孩子是樂觀的,生活在欣賞中的孩子是寬容的,讓鼓勵欣賞伴隨孩子們成長,沒有孩子是差生,也決不是一個遙遠的夢。

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