學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)讀后感范文
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)讀后感范文，歡迎大家分享。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)讀后感1
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書中介紹了許多偉人學(xué)習(xí)的方法，與其作為一個(gè)初學(xué)者在迷茫困惑中摸索通向高效學(xué)習(xí)的正確道路，不如有篩選性地對前人們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出屬于自己的適合的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中少走些不該走的彎路。
在這本書中作者細(xì)心為讀者準(zhǔn)備了16種實(shí)用的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)法”：從日本著名作家村上春樹到寫出《浮士德》的歌德；從開創(chuàng)了女性時(shí)尚潮流的香奈兒，到發(fā)現(xiàn)特洛伊遺址的謝里曼等等。這么多優(yōu)秀偉人們的學(xué)習(xí)方法，總會(huì)讓我們打開視界，受益匪淺。
首先是世界著名管理大師德魯克的“目標(biāo)管理與命名思考法”，這種方法比較適合有干勁卻久久看不見成效的學(xué)習(xí)者。德魯克自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)提前擬定好“行動(dòng)計(jì)劃”。面對常人無法準(zhǔn)確理解的事物，德魯克總能一眼看穿事物本質(zhì)，并能用他精確的語言表達(dá)想法。
再來是著作出《時(shí)間簡史》的斯蒂芬金，他使用的是“外界屏蔽法”。我們很多時(shí)候受到的是來自外界環(huán)境的學(xué)習(xí)干擾，導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)無法專注集中，最好的解決方法是為自己的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。比如像斯蒂芬金發(fā)誓：不完成目標(biāo)，絕不離開書房半步，以及拉上窗簾，把辦公桌或書臺(tái)上容易分析的東西全部收拾干凈。
最后講講愛因斯坦的“張弛有度學(xué)習(xí)法”，學(xué)習(xí)應(yīng)該注重勞逸結(jié)合。“如果我沒有成為物理學(xué)家，現(xiàn)在應(yīng)該是個(gè)音樂家吧。”愛因斯坦人生中的大部分喜悅都來自小提琴，并通過享受音樂調(diào)節(jié)身心的魅力。這種方法很值得借鑒，因?yàn)槲覀兂３Ｒ詾閷W(xué)習(xí)是重中之重，恨不得把全部的時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上，這導(dǎo)致我們過度用腦疲勞，身心失去平衡，從而大大降低學(xué)習(xí)效率，得不償失。懂得間隔休息，讓身體適時(shí)調(diào)整和呼吸，才是真正能持續(xù)高效學(xué)習(xí)的法寶。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)讀后感2
時(shí)間總是過得很快，仿佛昨天才開始拿到《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書，現(xiàn)在卻三個(gè)月已經(jīng)過去了，我們又要對自己學(xué)習(xí)的一本書再見了，在通過對這本書的學(xué)習(xí)自己也在其中學(xué)會(huì)了許多的'東西，不管是方法還是結(jié)合自己自身實(shí)際情況，都是對自己的成長是有很大的幫助的。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)過好自己的一生，這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或許人生會(huì)少一些遺憾，可是現(xiàn)在已是終身學(xué)習(xí)的年代，錯(cuò)過了最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，但只要有心又怎會(huì)嫌晚呢?學(xué)習(xí)是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)隨時(shí)可見。但令我們困惑的是，常常出現(xiàn)雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有連貫性，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的東西總是記不住，學(xué)習(xí)的過程中，坐不住，心不安，一會(huì)兒想要看看手機(jī)信息，一會(huì)兒又想吃一塊巧克力餅干……
在思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率之前，我們應(yīng)當(dāng)先把自己的學(xué)習(xí)模式搞清楚。舉個(gè)列子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習(xí)模式而言，每個(gè)人的記憶優(yōu)勢也是有區(qū)別的。我覺得全書對于如何增加學(xué)習(xí)技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過實(shí)踐作者在書上所提到的方法，定能在學(xué)習(xí)中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國得到諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家說，自己得獎(jiǎng)最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習(xí)的最基本的道理，認(rèn)定他就要好好地堅(jiān)持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統(tǒng)，雖然不是學(xué)習(xí)過程中的技能，只屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的東西，但是如果堅(jiān)持井井有條的那樣整理自己的學(xué)習(xí)思維，對自己的收益將難以估量。
通過對這本書的學(xué)習(xí)，感覺自己的收獲還是不小，學(xué)會(huì)了在遇到一個(gè)棘手的問題時(shí)，我們換個(gè)思維和角度去看這件事，有可能這個(gè)困難就得到解決了，沒有想像中那么難了，或則直接就解決了，工作中每一天都會(huì)遇到大大小小的問題，很多時(shí)候就沉不住氣了感覺自己沒辦法面對，在這時(shí)候?qū)W會(huì)沉著冷靜去看這些所謂的問題，困難的另一面轉(zhuǎn)機(jī)就出現(xiàn)了。不卑不亢，學(xué)會(huì)換角度思考問題這是很重要的一種工作方法，對自己的幫組也是相當(dāng)大的，學(xué)會(huì)用正確的方法去面對問題和困難，這是這本書帶給我最大的收獲。
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