親愛(ài)的漢修先生讀后感范文（精選30篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 1
自從老師給我們推薦《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，回到家后，我就叫媽媽幫我把這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這本書(shū)沒(méi)什么感覺(jué)，所以看完第一遍也不是太懂，于是我又看了第二遍，第三遍，終于把這本書(shū)看懂了，我也從中感觸頗深，獲益匪淺。我覺(jué)得，我和書(shū)中的主人公雷伊，也從陌生人變成了好朋友。
主人公雷伊十分調(diào)皮，經(jīng)常搞一些惡作劇，但從他給漢修先生寫(xiě)的信里看出：他又是一個(gè)內(nèi)心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸�？鞓�(lè)的家庭，可是父母親在他小時(shí)候的.時(shí)候離婚了。
雷伊的性格內(nèi)向而安靜，在 學(xué)校也不大引人注目，但是他很喜歡讀漢修先生寫(xiě)的書(shū)。他常常給漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不但鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。
漢修先生不厭其煩的給小主人公回信，但回信在書(shū)中并沒(méi)用寫(xiě)到，我相信，漢修先生的回信一定很精彩！
現(xiàn)在，《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的時(shí)候，我都會(huì)回答她一句：飯可以不吃，但書(shū)不可以不讀滴！媽咪！
我喜歡讀這本書(shū)，我希望書(shū)里的主人公每天都陪伴著我。我很喜歡雷伊，從他的身上我學(xué)習(xí)到了很多，也看到了自己的不足，我也決心要向雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他的懂事。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 2
寒假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，使我受益匪淺，一個(gè)人的生活無(wú)論多么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
這本書(shū)主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的極其普通的小男孩，起初并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品后，就喜歡上他的寫(xiě)作。于是就經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，后來(lái)就慢慢喜歡寫(xiě)作了。等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候老師布置了一個(gè)作業(yè)寫(xiě)日記，他們倆的聯(lián)系就更密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫(xiě)好作文就必須要多看多寫(xiě)，這樣才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。
這本書(shū)讓我知道了：想要提高自己的寫(xiě)作水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服。
我的作文水平也不好，平時(shí)媽媽叫我多讀課外書(shū)，我卻不愿意看。當(dāng)我看完了《親愛(ài)的`漢修先生》這本書(shū)后，我深深的被感動(dòng)了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡看書(shū)，每天堅(jiān)持寫(xiě)作的人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 3
還記得二年級(jí)時(shí)，我第一次在我家書(shū)柜里發(fā)現(xiàn)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得這個(gè)書(shū)名挺有趣的，就翻開(kāi)看了起來(lái)。剛開(kāi)始看的時(shí)候，我覺(jué)得里面的故事一點(diǎn)意思都沒(méi)有，就是寫(xiě)信、寫(xiě)日記，寫(xiě)信、寫(xiě)日記……而且這些信和日記寫(xiě)的都是平平常常的事情，就像一杯白開(kāi)水�？蛇@次當(dāng)我再看這本書(shū)時(shí)，我卻被它深深地吸引了。
原來(lái)我覺(jué)得平淡無(wú)味的語(yǔ)言，現(xiàn)在讀著覺(jué)得特別真實(shí)，鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)都展現(xiàn)在我的眼前。書(shū)中“午餐袋之謎”讓我覺(jué)得有趣；鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來(lái)看他的場(chǎng)景讓我感動(dòng)；書(shū)信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺(jué)得特別有意思。
在這本書(shū)里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過(guò)寫(xiě)信的方式，愛(ài)上了寫(xiě)作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開(kāi)始也不太情愿寫(xiě)日記，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，一直堅(jiān)持以假裝自己在和“假”漢修先生寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。
鮑雷伊不但在寫(xiě)日記這件事上堅(jiān)持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅(jiān)持。他的午餐袋里總有些好吃的東西，可常會(huì)被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學(xué)途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了；在午餐袋上寫(xiě)個(gè)假名，不久也被識(shí)破了；更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來(lái)，最后差點(diǎn)連自己都沒(méi)吃上飯……雖然這些辦法都沒(méi)有成功，但他沒(méi)有放棄，繼續(xù)想辦法做防盜警報(bào)器……
這學(xué)期謝老師讓我們寫(xiě)“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開(kāi)始我總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)幾句就沒(méi)話可說(shuō)了，好幾次還拖拖拉拉沒(méi)有完成。看到別人的“侃侃”寫(xiě)得那么真實(shí)生動(dòng)，還有些同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)了一段時(shí)間，得到了爆炸星，直接升級(jí)為班級(jí)小寫(xiě)手，我可羨慕了！
我也想升級(jí)，我也希望自己的作文得到老師的表?yè)P(yáng)。媽媽說(shuō)，你看鮑雷伊是怎么做的？我恍然大悟，我也找一個(gè)假漢修先生給他寫(xiě)信，把文字寫(xiě)在紙上，就有種跟遠(yuǎn)方的`朋友對(duì)話的感覺(jué)，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅(jiān)持下來(lái)，我也要努力堅(jiān)持下來(lái)。
好幾次寫(xiě)侃侃我都感覺(jué)無(wú)從下筆，媽媽說(shuō)我沒(méi)留心生活。于是，上體育課時(shí)，我細(xì)心觀察身邊的同學(xué)；午餐時(shí)，我也在搜尋寫(xiě)作素材；課間，我會(huì)回憶一天中哪一點(diǎn)最值得記錄……
就像《犟龜》中的那只意志堅(jiān)定、不達(dá)目標(biāo)決不言棄的小龜一樣，我每天都認(rèn)真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫(xiě)侃侃的時(shí)候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來(lái)越流暢了。堅(jiān)持真的很難，但堅(jiān)持的魅力也是無(wú)窮的。也許在追尋理想的過(guò)程中，會(huì)遭遇譏諷，也會(huì)有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 4
我最近看了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩的故事。他非常喜歡和親愛(ài)的漢修先生寫(xiě)信，堅(jiān)持不懈地請(qǐng)教寫(xiě)作方法。記得有一次，漢修先生說(shuō)自己要變成紫色怪獸，專(zhuān)門(mén)吃不去圖書(shū)館查資料而只會(huì)寄一長(zhǎng)串問(wèn)題給作家的小孩，目的是想讓鮑雷伊“自己動(dòng)手，豐衣足食”。
在這本書(shū)里，我最喜歡的人物是法蘭德林先生，因?yàn)樗麨槿撕竦�、助人為�?lè)，每次在鮑雷伊發(fā)愁的'時(shí)候都會(huì)幫助他，而且別人在走廊上嘔吐，他打掃的時(shí)候也毫不在乎。
另外，我也非常喜歡漢修先生和鮑雷伊的媽媽。漢修先生一直用特殊的方法在暗中鼓勵(lì)著鮑雷伊，這讓我感到他很大公無(wú)私。鮑雷伊的媽媽也不甘示弱，是家里的頂梁柱，無(wú)條件地支持鮑雷伊跟漢修先生寫(xiě)信，也讓我覺(jué)得她很偉大。
在我看來(lái)，寫(xiě)好作文的方法一是多看書(shū)、多觀察、多思考，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。二是要把開(kāi)頭寫(xiě)好，即所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 5
暑假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)，剛一打開(kāi)書(shū)，就被里面的故事吸引住了。
故事的主人公叫鮑雷伊，他在二年級(jí)時(shí)看了一本名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)，他十分喜歡里面的作者，漢修先生。于是，他在二年級(jí)時(shí)寫(xiě)給漢修先生第一封信。故事就這樣開(kāi)始了。一年又一年過(guò)去，四年級(jí)的鮑雷伊便開(kāi)始與漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系。到了六年級(jí)，鮑雷伊因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，寫(xiě)日記，而也漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中他說(shuō)了父母離異的實(shí)事，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。通過(guò)與漢修先生書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不斷學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還寫(xiě)了一手好文筆，是一篇描寫(xiě)他與父母卡車(chē)出游的文章，獲得了小作家征文的的'獎(jiǎng)項(xiàng)，也堅(jiān)定了他成為作家的決心。
在生活中，我也是一個(gè)小雷伊，喜歡看書(shū)。當(dāng)我自信滿滿時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，我的寫(xiě)作能力還比不過(guò)鮑雷伊，不過(guò)，我以后一定會(huì)努力超越他的。
希望大家能和我一想喜歡上這本書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 6
這是一本薄薄的書(shū)，但書(shū)中蘊(yùn)藏著無(wú)窮魅力；這是一本新穎的書(shū)，內(nèi)容幽默好笑。自從我讀過(guò)它，我就念念不忘。
故事講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，他從二年級(jí)起就一直寫(xiě)信給他喜歡的一本書(shū)的作者漢修先生。到了六年級(jí)，鮑雷伊轉(zhuǎn)學(xué)了，另一個(gè)學(xué)校的老師布置了作業(yè)，為了完成作業(yè)，鮑雷伊與漢修先生聯(lián)系得更密切了。他在信中向漢修先生說(shuō)出了父母離異的不適、內(nèi)心的孤獨(dú)。最終，鮑雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
在書(shū)中，我特別喜歡主人公鮑雷伊。他寫(xiě)給漢修先生的第一封信是在二年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)鮑雷伊的信只有短短兩行字，還寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字。但他仍然在努力地寫(xiě)信。一直到五年級(jí)，鮑雷伊都和漢修先生聯(lián)系著。
后來(lái)，鮑雷伊聽(tīng)了漢修先生的話，開(kāi)始每天寫(xiě)日記，堅(jiān)持不懈，他想出了一個(gè)好辦法，把日記當(dāng)成給漢修先生的信去寫(xiě)。我覺(jué)得這種方法非常好，因?yàn)槿沼浘褪遣幌薷袷剑幌摅w裁，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。而且以信的`格式，就能像對(duì)一個(gè)人說(shuō)話一樣來(lái)寫(xiě)，把自己的煩惱、心事、愿望等等都“說(shuō)”給日記，這樣，寫(xiě)起東西來(lái)便不由自主地多了起來(lái)。
另外，鮑雷伊還非常愛(ài)動(dòng)腦筋。在書(shū)中，我特別喜歡鮑雷伊安防盜警報(bào)器那段。雖然書(shū)中沒(méi)說(shuō)，但我想鮑雷伊安警報(bào)器的時(shí)候肯定非常認(rèn)真，還會(huì)不由自主地笑起來(lái)。他很愛(ài)實(shí)踐，也愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法，正因?yàn)橛羞@么好的態(tài)度，所以他最后成功了。連媽媽都笑著說(shuō)發(fā)明很棒。當(dāng)我看到警鈴叮咚響起的時(shí)候，鮑雷伊那種手足無(wú)措的表情，不禁開(kāi)懷大笑。遺憾的是，最終，問(wèn)題仍然存在——?jiǎng)e人還是光偷他的午飯。
本書(shū)的心理描寫(xiě)也很細(xì)致，讓我也身臨其境地感覺(jué)到主人公的心情。比如，土匪丟了的時(shí)候，我的心也是一樣焦急，怕土匪凍死。而當(dāng)鮑雷伊的爸爸又找到土匪時(shí)，我又能體會(huì)到鮑雷伊那種長(zhǎng)出一口氣的心情。
《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本好書(shū)。好就好在書(shū)中的鮑雷伊是個(gè)普通的男孩，但不知為什么，他的普通中又有點(diǎn)魅力。如果他是真人，我會(huì)和他交朋友的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 7
寒假里，我閱讀了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)。這本書(shū)讓我明白了很多道理。
這本書(shū)講述了一位名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，他非常喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實(shí)情、他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。通過(guò)交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，而且體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了好文筆——成為了獲獎(jiǎng)的小作家。
讀了這本書(shū)，同齡人的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象仿佛都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長(zhǎng)相平常，沒(méi)有什么特殊才藝，起初也并不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現(xiàn)在小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。故事情節(jié)描寫(xiě)曲折生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對(duì)小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫(xiě)地非常真實(shí)感人。最重要的是這本書(shū)用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(zhǎng)的足跡。鮑雷伊愛(ài)上了日記，最終成為了小作家。
本書(shū)中的第二個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請(qǐng)鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫(xiě)作技巧。當(dāng)鮑雷伊第一次寫(xiě)日記時(shí)，漢修先生讓他采取假裝同另一個(gè)人對(duì)話的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫(xiě)日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長(zhǎng)道路上有莫大的作用，她教會(huì)了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的`挫折時(shí)勇敢面對(duì)。媽媽的堅(jiān)強(qiáng)影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈愛(ài)和尊重。
在鮑雷伊的作品發(fā)表后，在沙拉吧里，著名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！欣賞與鼓勵(lì)讓鮑雷伊更加堅(jiān)定不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！
理智、寬容、尊重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長(zhǎng)，擁有自己的希望和夢(mèng)想吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 8
第一次讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我就在想，這到底是一本怎樣神奇的書(shū)？光看封面和書(shū)名就覺(jué)得有點(diǎn)與眾不同。封面上畫(huà)著一個(gè)看上去和我差不多大的，長(zhǎng)得很俊秀的男孩在寫(xiě)信，書(shū)名也是信的開(kāi)頭稱(chēng)謂。難道這是一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)信？帶著疑惑，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)。果不其然，是書(shū)信，不過(guò)不是一封，是很多封。這是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩寫(xiě)給他很喜歡的一本書(shū)的作者漢修先生的信，還有日記。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，還聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆，為實(shí)現(xiàn)他成為一名小作家的'夢(mèng)想打好了基礎(chǔ)。
讀完這本書(shū)，我不僅被鮑雷伊那勇敢面對(duì)困難、體貼父母、堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神所深深打動(dòng)，還被漢修先生的和善、樂(lè)于助人所感動(dòng)。
讀完這本書(shū)，我有種想寫(xiě)日記的強(qiáng)烈愿望。
以前媽媽老在我耳邊念叨：“要想寫(xiě)好作文，就要多讀多練，勤寫(xiě)日記�！蔽液懿灰詾槿�。但這本書(shū)讓我有了改觀。鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信時(shí)，也只有干巴巴的幾句話，還有錯(cuò)別字，但他聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，后來(lái)越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好，其中一篇文章還使他入圍了一個(gè)作文比賽的決賽。更難能可貴的是，他說(shuō)就算不得獎(jiǎng)也不會(huì)氣餒，會(huì)一直寫(xiě)。
這不禁讓我想起了我的小記者生涯，二年級(jí)時(shí)我有幸當(dāng)上了《長(zhǎng)沙晚報(bào)》的小記者，每當(dāng)看到那些在報(bào)上發(fā)表文章的小記者的名字，我都很羨慕。在媽媽的鼓勵(lì)下，我試著投了一次稿，可是石沉大海，從那以后我就再也沒(méi)投過(guò)稿了。
是鮑雷伊讓我重拾信心，凡事都不是一蹴而就的，要克服困難，持之以恒。我開(kāi)始留心觀察身邊的事物，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把我的所見(jiàn)、所聞、所感、所想都寫(xiě)進(jìn)了我的日記本里，我希望有朝一日我也能成為一名小作家。
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，就讓我們?yōu)榱藟?mèng)想去堅(jiān)持去努力吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 9
最近，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是鮑雷伊給漢修先生的一些信，里面有一些非常有趣的事。
鮑雷伊經(jīng)常把自己的事情告訴漢修先生，漢修先生會(huì)給他出主意，還會(huì)告訴他什么可以做，什么不可以做。鮑雷伊的午飯被人偷了，他把這件事告訴漢修先生，漢修先生告訴他該怎么對(duì)待這件事，還讓他試著去理解偷飯的人。鮑雷伊有一條小狗叫“土匪”，可惜被爸爸給弄丟了，這讓我想到了我的小狗露露，它生病死了，當(dāng)時(shí)我和鮑雷伊一樣傷心。
鮑雷伊和漢修有個(gè)共同的經(jīng)歷，他們的父母都離婚了。鮑雷伊的爸爸是個(gè)司機(jī)，他總喜歡到處跑，但鮑雷伊的'媽媽不喜歡到處跑，她喜歡固定的生活，她還不喜歡鮑雷伊爸爸的不成熟，所以他們離婚了。我很高興，我的父母沒(méi)有離婚，我比鮑雷伊和漢修先生更加幸福。
我很喜歡漢修先生，也喜歡鮑雷伊，他們都是善良的人，我希望真的有一個(gè)漢修先生，我想跟他交朋友，也給他寫(xiě)信
親愛(ài)的漢修先生讀后感 10
最近，我讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。
當(dāng)我第一次看這本書(shū)的時(shí)候，一點(diǎn)也喜歡不上這本書(shū)，但當(dāng)我第二次細(xì)細(xì)回顧這本書(shū)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的奧妙。
本書(shū)的主人公雷伊是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他經(jīng)歷過(guò)了父母離異，午餐被人偷等多種情況。同時(shí)我也感覺(jué)他又是個(gè)聰明的孩子，因?yàn)樗孔约旱腵努力發(fā)明了午餐防盜器。
現(xiàn)在，我們大多數(shù)人都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父母離異的現(xiàn)象，我們都是父母手中的掌上明珠，整天都沉侵在父母的疼愛(ài)中，卻都忘記了這些孤獨(dú)的孩子，這些孩子每次都眼睜睜的巴望著充滿關(guān)愛(ài)的我們，其實(shí)他們也非常希望能獲得父母的關(guān)愛(ài)�。《魅斯滓辆褪沁@些孩子中的一個(gè)......所以，我們一定要珍惜和父母在一起的日子。
還有我非常佩服雷伊能保持堅(jiān)持每天記錄日記的習(xí)慣。他給我們做了一個(gè)非常好的榜樣。再來(lái)看看我們吧，我們班有些同學(xué)連練筆都不愿意寫(xiě)......
看了這本書(shū)，我一定要向雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那種勇敢的精神,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 11
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)講了男孩鮑雷伊的故事。鮑雷伊離開(kāi)了爸爸，開(kāi)始和媽媽生活。鮑雷伊喜歡讀漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》，非常崇拜漢修先生。他每天給漢修先生寫(xiě)信，最后鮑雷伊成為了一名小作家。
我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很不應(yīng)該和他的爸爸離婚。第一鮑雷伊沒(méi)有以前那樣幸福美好的生活了，第二鮑雷伊沒(méi)有土匪陪伴，不如以前過(guò)得那么開(kāi)心、幸福，第三鮑雷伊沒(méi)有爸爸，這對(duì)他的成長(zhǎng)有了很大的傷害。
如果是我，我一定會(huì)哭上兩三天，這兩三天我會(huì)想起我們以前過(guò)的幸福、快樂(lè)的.生活，爸爸對(duì)我的好、對(duì)我的關(guān)心，還會(huì)想起爸爸每天送我上下學(xué)，等我寫(xiě)完作業(yè)和我一起打羽毛球，一起跑步。所以，我們要珍惜每一天，珍惜幸福美好的生活。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 12
最近我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)十分感人。它上面全部是鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和鮑雷伊的日記，在這一封封信和一篇篇日記中我可以看出：在這日記和信中所說(shuō)的背后就是數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)。
鮑雷伊是不幸的，他的父母離婚了，一個(gè)離婚家庭的孩子總是很孤獨(dú)的。但是鮑雷伊又是幸運(yùn)的，他是漢修先生的筆友，漢修先生給他了十個(gè)問(wèn)題叫他答復(fù)。一開(kāi)始，他并不想答復(fù)，但是在媽媽的催促下，他只能答復(fù)。這一次次的答復(fù)，使他心中舒服了許多，并且他的.寫(xiě)作水平也得到了提高。他一開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)日記，這可真糟糕啊！后來(lái)漢修先生回信說(shuō)寫(xiě)日記只要像給我寫(xiě)信那樣就可以了，漸漸地，漸漸地他明白了日記的格式，也會(huì)寫(xiě)日記了。我真為他感到高興。不過(guò)他的午餐總是被人偷，偷的人可真可惡啊！但是自從他給午餐盒裝上警報(bào)器之后，就沒(méi)人偷了，這可太好了。
他的爸媽賺錢(qián)十分辛苦。他的媽媽租了一幢房子，天天怕房租沒(méi)攢夠，拼命地工作，上班早，回家晚。她曾經(jīng)開(kāi)著車(chē)帶著鮑雷伊去沙灘，她說(shuō)過(guò)：我每次望著海浪，不管事情看起來(lái)有多糟糕，人生還是可以走下去的。他的爸爸是卡車(chē)司機(jī)，十分繁忙，工作也十分辛苦。但是，他爸爸也是很關(guān)心鮑雷伊的，鮑雷伊十分喜歡“土匪”，但是他的爸爸卻把它弄丟了，鮑雷伊十分傷心。但是，他的爸爸還是費(fèi)了千方百計(jì)地將“土匪”找了回來(lái)，將它給了鮑雷伊。雖然他欠了許多錢(qián)，但是，他每個(gè)月還是給家里寄生活費(fèi)，雖然有時(shí)候會(huì)晚一點(diǎn)······��！這可真是一個(gè)偉大的父親！
鮑雷伊有一個(gè)好朋友叫陪瑞。陪瑞曾看見(jiàn)鮑雷伊的午餐盒有警報(bào)器，他叫鮑雷伊跟他回家，給他房間的房門(mén)也裝了一個(gè)。因?yàn)榕闳鹫?qǐng)鮑雷伊到他們家玩，所以鮑雷伊就請(qǐng)他到家里來(lái)吃飯。因此，他們就這樣成了好朋友。有福同享有難同當(dāng)��！
后來(lái)有了一個(gè)征文比賽，通過(guò)作家漢修先生的指導(dǎo)，鮑雷伊的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。并且和真正的作家見(jiàn)了面，共進(jìn)午餐。鮑雷伊的作文能寫(xiě)這么好，漢修先生功不可沒(méi)啊！
愛(ài)是無(wú)處不在的，只要我們仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們天天都被愛(ài)包圍著。我們可以從鮑雷伊的書(shū)信當(dāng)中，看到鮑雷伊內(nèi)心的感受。在這一個(gè)個(gè)小故事里面就飽含著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 13
我是又笑又哭地讀完了這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來(lái)。通過(guò)寫(xiě)信，雷伊給漢修先生說(shuō)了生活中的麻煩和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、富有同情心的雷伊。
當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他最開(kāi)始非常生氣，后來(lái)經(jīng)過(guò)查找書(shū)籍，竟然研究出了午餐防盜報(bào)警器，到最后也沒(méi)有抓到小偷，我還以為他會(huì)一直找，直到找到為止呢，可是他到后來(lái)見(jiàn)識(shí)到了自己研究的防盜警報(bào)器的厲害后，他卻為那個(gè)小偷著想，因?yàn)槿绻娴腵抓捕住了他，該有多么難處理這件事，畢竟他們還要在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，那個(gè)人或許是因?yàn)榧揖池毢蛘邉e的什么原因而沒(méi)有帶足夠多和好吃的午餐來(lái)學(xué)校。
學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫(xiě)了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫(xiě)了一篇真實(shí)的作文《卡車(chē)上的一天》。他有些失望，沒(méi)有得到獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺(jué)得很慶幸，幸虧來(lái)見(jiàn)面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來(lái)他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎(jiǎng)。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見(jiàn)面吃飯時(shí)，他都不敢跟作家說(shuō)話，作家注意到他，知道了他就是寫(xiě)《卡車(chē)上的一天》的小作者。這位作家竟然看過(guò)雷伊的作文，還能記住作文的題目，因?yàn)樗X(jué)得這才是真正的寫(xiě)作，寫(xiě)真實(shí)的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎(jiǎng)，他給漢修先生寫(xiě)信更起勁了!
最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開(kāi)。他的爸爸愛(ài)卡車(chē)和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺(jué)，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛(ài)和爸爸一起到每個(gè)休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛(ài)他的，這讓他感到了滿滿的幸福。
我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個(gè)角度看待問(wèn)題，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，就像他媽媽說(shuō)的：“不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的”。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 14
這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉�？巳R瑞。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書(shū)的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的`書(shū)信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。在書(shū)中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了包容。在書(shū)中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫�得跟他在同一所上課。”所以我們要像雷伊那樣，要擁有廣闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。
讀了這本書(shū)，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書(shū)中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！笔前。松遣粫�(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 15
寒假期間，老師建議我們讀《親愛(ài)的漢修先生》。
所以我在書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)。一開(kāi)始，在我讀之前，我認(rèn)為這本書(shū)可能很無(wú)聊，因?yàn)樗鼈兌际侨沼�，所以我沮喪地讀了這本書(shū)，但后來(lái)我讀得越來(lái)越有趣，然后我專(zhuān)注于它。我甚至愛(ài)上了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講述了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩。他的父母從小就離婚了。后來(lái)，當(dāng)他上二年級(jí)的時(shí)候，他讀了一本書(shū)《狗的快樂(lè)秘訣》。他太喜歡這本書(shū)了，所以他給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信。從那時(shí)起，他一直在給他寫(xiě)信。六年級(jí)的時(shí)候，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生關(guān)系更密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離婚的真相，轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)，內(nèi)心孤獨(dú)。通過(guò)與漢修先生的.信件交流，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共存的原因，也體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)心。還練了一手好文筆。
這篇文章告訴我們，只要我們有信心和耐心，堅(jiān)持就能成功。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 16
暑假里，我認(rèn)真閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本故事書(shū)，我最喜歡的主人公是鮑雷伊。
鮑雷伊他是一個(gè)積極樂(lè)觀、愛(ài)動(dòng)腦子、聰明的男孩。他的'午飯經(jīng)常被偷，他很苦惱的時(shí)候，他想找出這個(gè)小偷，他就想了一個(gè)辦法，他用自己的零用錢(qián)在商店買(mǎi)了電鈴、電池、電線，在一個(gè)黑色的午餐盒里做了一個(gè)報(bào)警器，只要盒蓋被打開(kāi)，連接盒蓋的繩子就會(huì)被拉動(dòng)，繩子下面的開(kāi)關(guān)打開(kāi)電鈴就會(huì)響起。雖然最后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)偷了他的午飯，但他反而覺(jué)得很心里輕松，其實(shí)他很善良，他也不希望找到這個(gè)小偷。
我覺(jué)得鮑雷伊是一個(gè)遇到問(wèn)題不退縮，能積極動(dòng)腦子想辦法解決問(wèn)題的男孩，而且動(dòng)手能力很強(qiáng)，還很樂(lè)觀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種積極樂(lè)觀的精神。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 17
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴陪伴我兩年多了，在業(yè)余時(shí)間，我總是打開(kāi)這本書(shū)，讀幾頁(yè)，但我從不厭倦。
我記得當(dāng)我第一次買(mǎi)這本書(shū)的時(shí)候，我只是吞下去，覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其他的東西在我的腦海里沒(méi)有留下多少。我很不情愿，打開(kāi)它仔細(xì)閱讀了幾次。這個(gè)收獲真的很多！
鮑雷伊在故事中感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。他沒(méi)有因?yàn)楦赣H和母親離婚而哭泣和制造麻煩。鮑雷伊的良好態(tài)度都來(lái)自于他寫(xiě)信給漢修先生。他還告訴漢修先生，他的父母離婚，他轉(zhuǎn)學(xué)后的不適和內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教鮑雷伊如何面對(duì)生活，鮑雷伊的父親喜歡過(guò)新鮮刺激的道路生活，但他的母親厭倦了道路生活。
故事中的作家漢修先生也感動(dòng)了我。鮑雷伊一開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)日記。漢修先生建議他在寫(xiě)日記時(shí)假裝寫(xiě)信給某人。這種方法使鮑雷伊慢慢學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。我認(rèn)為漢修先生不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位中國(guó)老師一樣指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)日記。漢修先生真聰明！
除了漢修先生，還有很多人幫助鮑雷伊的成長(zhǎng)，比如給鮑雷伊足夠的愛(ài)和尊重的.母親，負(fù)責(zé)任的父親，總是關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，使鮑雷伊年輕的心靈逐漸自信和成熟。
我不得不承認(rèn)，《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一部杰作。幽默使這本書(shū)更加精彩。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 18
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它是我讀過(guò)的最獨(dú)特的一本書(shū)，由信和日記串聯(lián)而成的，通過(guò)信講述了一個(gè)個(gè)多姿多彩的生活故事。
我非常同情本書(shū)的'主人公鮑雷伊。他父母離異，轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)，而且內(nèi)心深處藏著巨大的孤獨(dú)。他有一位筆友，叫漢修先生。
他很聰明，因?yàn)閷W(xué)校里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)午餐被偷，于是，就下定決心，閱讀了圖書(shū)館里許多關(guān)于電的知識(shí)，最終憑借靈巧的雙手做出了防盜儀器，受到了許多同學(xué)以及校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
他也非常富有感情。在本書(shū)的最后，他知道小狗“土匪”對(duì)自己的爸爸更有幫助，而且自己無(wú)法給小狗帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，主動(dòng)對(duì)爸爸提出讓他收養(yǎng)小狗。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 19
《親愛(ài)的漢修先生》是一本幽默而有趣的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)。它里面主要講的是漢修先生和鮑雷伊的`信。心中主要講到，鮑雷伊寫(xiě)自己的人生和漢修先生寫(xiě)自己的作文，最后鮑雷伊被培養(yǎng)成了一位作家。
我看了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，讓我知道了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本漢修先生的書(shū)，開(kāi)始了跟漢修先生寫(xiě)信成了親密的好朋友，直到六年級(jí)為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生更加密切了，雷伊只要有困難就問(wèn)漢修先生或是媽媽。
我要學(xué)雷伊，不懂就問(wèn)的好習(xí)慣我也要像他一樣，只要不會(huì)就問(wèn)老師或同學(xué)或者媽媽爸爸。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 20
1981年，《親愛(ài)的漢修先生》獲得了“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。
這本書(shū)主要講述了主人公鮑雷伊在二年級(jí)讀到《狗的快樂(lè)秘密》時(shí)喜歡漢秀先生的故事，并開(kāi)始以書(shū)信的形式與他交流。從最初的興奮到無(wú)聊的時(shí)期，后來(lái)因?yàn)槁?tīng)從漢秀先生的意見(jiàn)寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平逐漸提高，意識(shí)到父母不能共存的原因。他逐漸堅(jiān)定了成為一名作家的決心。
給我印象最深的是英雄鮑雷伊。因?yàn)樗念^很靈活，當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他沒(méi)有像大多數(shù)人一樣抱怨，而是用靈活的大腦去書(shū)店查閱信息，親自練習(xí)完成了“防盜報(bào)警器”。雖然最終沒(méi)有成功抓住“午餐小偷”，但卻得到了別人的認(rèn)可。
然后是凱蒂阿姨的分析。她對(duì)員工非常熱情。她經(jīng)常拿出餐館里的東西給鮑雷伊當(dāng)午餐。正因?yàn)槿绱耍U雷伊的午餐才會(huì)被偷走！然而，像凱蒂阿姨這樣的老板很少�，F(xiàn)在老板一直想減薪。僅此而已，我就尊重凱蒂阿姨。
其中一件事我最感動(dòng)。當(dāng)鮑雷伊打電話給他父親時(shí)，他突然聽(tīng)到一個(gè)男孩的'聲音，當(dāng)他父親不得不帶他去吃披薩時(shí)，他非常難過(guò)。他認(rèn)為當(dāng)他的父親即將成為別人的父親時(shí)，他一定很難過(guò)！如果我是鮑雷伊，我會(huì)感到難過(guò)的。
想想鮑雷伊，我想世界上會(huì)有很多人想制造“防盜報(bào)警器”，但只是說(shuō)，或者想想，沒(méi)有像鮑雷伊那樣練習(xí)嘗試，與鮑雷伊相比，我認(rèn)為我真的感到羞愧！
讀完這本書(shū)，我明白了我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，永不放棄的品質(zhì)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 21
自從讀了《親愛(ài)的漢修先生》 這本書(shū)后，我覺(jué)得我改變了不少。 《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)主要寫(xiě)了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄鮑雷伊從一開(kāi)始短短的信件到最后一兩頁(yè)時(shí)的進(jìn)步。通過(guò)信件，他不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)悲慘的生活，還練就了一手好手筆，堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
我很喜歡鮑雷伊，他很直爽。有什么心里話都給漢修先生說(shuō)或?qū)懺谌沼浬�。他也很�?tīng)從別人的意見(jiàn)，漢修先生給他提出寫(xiě)日記的'意見(jiàn)，他也接受了，并做的很好。
我也喜歡漢修先生，他很無(wú)私。他把寫(xiě)作方法教給了鮑雷伊，并讓他學(xué)會(huì)了日記。
而我呢，我沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，寫(xiě)個(gè)作文還得絞盡腦汁，媽媽說(shuō)我寫(xiě)作文就像擠賴(lài)葡萄一樣。書(shū)中的鮑雷伊一開(kāi)始也和我一樣，不會(huì)寫(xiě)作文，但他經(jīng)常練習(xí)，寫(xiě)作技巧逐漸提高。我也要加油，多寫(xiě)作，熟能生巧，讓自己變得更優(yōu)秀。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 22
這個(gè)寒假，我們的老師推薦了我們一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)的作者是美國(guó)的貝芙莉克萊瑞女士，這本書(shū)曾經(jīng)得過(guò)了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)紐伯瑞兒童學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)！這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩叫鮑雷伊他的父母在他上小學(xué)的時(shí)候就離婚了，那時(shí)，鮑雷伊就離開(kāi)了爸爸，跟媽媽住在一起了，而小狗“土匪”就離開(kāi)了鮑雷伊跟鮑雷伊的爸爸住在一起了！在鮑雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書(shū)叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他覺(jué)得很有趣，很喜歡這本書(shū)的`作者：漢修先生，于是就和漢修先生寫(xiě)信，從那時(shí)起，鮑雷伊不管是什么是事情都和漢修先生講！
有一次，他爸爸在開(kāi)卡車(chē)的時(shí)候，“土匪”弄丟了！他爸爸在那里找呀找呀，還是沒(méi)找到后來(lái)因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，所以他爸爸就丟下“土匪”，自己，開(kāi)著卡車(chē)走了！這件事情，讓鮑雷伊，知道了，所以那天哭的很傷心，后來(lái)他的爸爸，通過(guò)跟卡車(chē)司機(jī)談話。讓我覺(jué)得遺憾的是，但是鮑雷伊的爸爸媽媽?zhuān)�是沒(méi)有復(fù)婚。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 23
只要是看過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的人都知道這樣的句子，它到底講了什么呢？
一個(gè)普通的不能再普通人的.男孩叫鮑雷伊，他在一本課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了一位作家漢修先生，十分喜歡。于是，他開(kāi)始與那位作家寫(xiě)信對(duì)話。有一次，作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)始時(shí)不情愿回答，但他媽媽一定讓他寫(xiě)，沒(méi)辦法，他只好慢慢地回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，他越寫(xiě)越想寫(xiě)，作文水平也大大提高。之后，他被大家激勵(lì)，使他成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想！
后來(lái)，他參加了征文比賽，寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng)，跟其他小朋友一起和作家零距離接觸。還獲得了一個(gè)稱(chēng)號(hào)小作家。所以，他以后一定會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去的！
我覺(jué)得這本書(shū)帶給我一些啟示：我也是一個(gè)不太喜歡寫(xiě)的小孩，我的作文水平不怎么高，寫(xiě)得倒是挺快，但沒(méi)有好詞好句，媽媽老是說(shuō)我的文章干巴巴的，更不用說(shuō)參加比賽了。書(shū)中有一個(gè)寫(xiě)作方法如有困難，可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫(xiě)，所以有機(jī)會(huì)我也可以和作家寫(xiě)信呢！然后再多多看書(shū)，將作文練習(xí)好，也可以參加比賽哦！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 24
這本《親愛(ài)的漢修先生》講的是“鮑雷伊的父母離婚了，因?yàn)轷U雷伊的爸爸每天都要用卡車(chē)運(yùn)東西，整天不在家，所以鮑雷伊只能跟著媽媽生活”。
鮑雷伊每天都要給《狗兒快樂(lè)秘訣》的作者漢修先生寫(xiě)信，他給漢修先生寫(xiě)第一封信的時(shí)候才上二年級(jí)，以后他跟漢修先生的聯(lián)系更加密切了。
鮑雷伊通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，不但體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還在小作家征文比賽中獲得了入圍獎(jiǎng)榮譽(yù)，這就是他每天寫(xiě)信的'成果。
鮑雷伊的夢(mèng)想是成為一名作家，雖然這次得了獎(jiǎng)，但是漢修先生還是讓他堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是成為作家的最基本的要求。
讀了這本書(shū)，我看了了鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)，看到了他的進(jìn)步，我覺(jué)得如果不是他這樣每天給漢修先生寫(xiě)信，也得不到這樣的結(jié)果。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 25
我讀了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的亨肖先生》。這本書(shū)的主人公是鮑蕾伊。他是個(gè)男孩。從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，他就堅(jiān)持給亨肖先生寫(xiě)信。韓秀先生是一位作家，大家都很喜歡他的作品。
父母離異后，鮑磊義跟著母親生活。他們家養(yǎng)了一只狗，名叫“強(qiáng)盜”。 Leigh Bowley和媽媽住的房子以前是別人的度假小屋，后來(lái)有人在前面蓋了公寓，媽媽說(shuō)至少能遮風(fēng)擋雨……
鮑蕾義在生活和學(xué)習(xí)中遇到了很多麻煩和問(wèn)題。雷寶把這件事告訴了寒秀老師，寒秀老師幫他解決了一些問(wèn)題，比如中午有人偷了他的飯盒，不能寫(xiě)日記……
老師讓同學(xué)們向作家提出十個(gè)問(wèn)題，寒秀老師依次問(wèn)了雷寶十個(gè)問(wèn)題，并在媽媽的督促下一一作答。經(jīng)過(guò)反復(fù)的交流，包磊不僅受到了鼓舞，也增加了信心，寫(xiě)作水平也提高了很多。事實(shí)上，鮑蕾伊的父母對(duì)他的'生活和學(xué)習(xí)也非常關(guān)心和關(guān)心，為鮑蕾伊付出了很多。信中寒秀老師還提到，要多讀書(shū)、多思考、多練字，才能提高自己的寫(xiě)作水平。以后我也會(huì)多讀書(shū)。
看完后，我也深受鼓舞。以后會(huì)嘗試給作家寫(xiě)信，或者找個(gè)筆友交流。這樣既可以傾訴心聲，又可以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 26
它不像童話寓言那樣行文生動(dòng)活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星，沒(méi)有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。
這就是我眼里的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有樸實(shí)的文字;沒(méi)有形形色色的大人物，只有默默無(wú)聞的普通人;沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，只有簡(jiǎn)短的書(shū)信。書(shū)里講述了一個(gè)叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛(ài)的作家之間的故事。
因?yàn)榧依锏碾娨暀C(jī)壞了，雷伊不得不向寄信來(lái)的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。一個(gè)鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個(gè)子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學(xué)校里沒(méi)有很多朋友，但他也有煩惱——對(duì)父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒(méi)有特長(zhǎng)。也許，這正是這本書(shū)吸引人之處，從生活中的小人物寫(xiě)起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。
雷伊和千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)生類(lèi)似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時(shí)對(duì)寫(xiě)作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫(xiě)日記遇到困難的時(shí)候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書(shū)信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實(shí)，卻不顯得雜亂無(wú)章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來(lái)，講述了一個(gè)小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個(gè)成功的作家，他所著的《狗兒快樂(lè)秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書(shū)正因?yàn)槭墙o漢修先生關(guān)于看完書(shū)的感受的信而展開(kāi)的。更重要的是，漢修先生同時(shí)也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽(tīng)雷伊心中對(duì)各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫(xiě)作，怎樣對(duì)待種種。
媽媽對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地對(duì)待挫折，正確地看待父母離異，時(shí)刻給雷伊以鼓勵(lì)。雷伊因?yàn)樵绯坎幌矚g媽媽出門(mén)之后的'過(guò)分寂靜，只得早早出門(mén)，為了避免過(guò)早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹(shù)后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來(lái)升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。
理解和支持雷伊寫(xiě)作的女作家，愛(ài)雷伊的爸爸，幫助雷伊看書(shū)的管理員。作者以一個(gè)孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。
所以說(shuō)，雷伊之所以漸漸成為一個(gè)寬容、成熟、自信、對(duì)未來(lái)報(bào)以希望的人，正因?yàn)檫@些人的正確教誨。雷伊不再因?yàn)樽约旱奈绮捅煌刀诳招乃贾谱鲌?bào)警器，他已經(jīng)寬容那個(gè)不知名的小偷，也不再因?yàn)楦改傅碾x異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒(méi)有被選上的時(shí)候，也為自己鼓勁打氣。
文章語(yǔ)言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書(shū)信更可以體現(xiàn)，書(shū)中也不乏有深刻的語(yǔ)論，媽媽對(duì)雷伊說(shuō)的話也飽含深理，令人深思。
不是因?yàn)榉丙惖耐獗�，才彰顯出眾，普通的東西也一樣可以出彩。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 27
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因：
1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活。
2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)?fù)責(zé)任的`老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 28
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書(shū)的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書(shū)給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書(shū)信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫(xiě)錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的'作業(yè)而寫(xiě)信到和漢修先生成為了朋友。
這本書(shū)跟我以前讀過(guò)的書(shū)都不大相同，這本書(shū)中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書(shū)中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 29
最近，我們?cè)趯W(xué)校的圖書(shū)館借了一本書(shū)，書(shū)名是《親愛(ài)的漢修先生》。我翻開(kāi)書(shū)，不禁嚇了一跳，里面全是用日記和寫(xiě)信的獨(dú)特的方式介紹了主人公鮑雷伊在上二年級(jí)時(shí)，讀了一本漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》，便開(kāi)始寫(xiě)信聯(lián)系，慢慢的，鮑雷伊在信中寫(xiě)出了父母離異的實(shí)情，他心里在新學(xué)校的不適應(yīng)和煩惱；學(xué)會(huì)了寬容、理解和面對(duì)。并采取了漢修先生的建議，寫(xiě)出了一篇得了“小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”的作文。我在這本書(shū)里，最感興趣在鮑雷伊午餐盒被盜事件，雷伊在進(jìn)入新學(xué)校后，午餐盒里的午餐經(jīng)常被人偷走，為此，他經(jīng)常在日記里把這個(gè)煩惱傾訴出來(lái)，心情十分低落。一次，他想了個(gè)辦法，在早上就把午餐吃掉了，結(jié)果到了中午卻餓扁了。他又想了個(gè)辦法，用《狗兒快樂(lè)秘訣》中的主人公“喬凱利”當(dāng)一個(gè)午餐盒的“筆名”來(lái)應(yīng)付那個(gè)可惡的小偷�？梢琅f失敗了，讓主人公雷伊十分生氣。最后，他用爸爸寄來(lái)的`20元做了一個(gè)電鈴警報(bào)器，雖然保住了午餐，還得到了很多朋友，但依舊沒(méi)抓住那個(gè)可惡的小偷，可本來(lái)要將小偷痛打一頓的鮑雷伊卻慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，這讓我很驚訝!
我思考了一會(huì)兒，知道了原因，是寬容!這讓我對(duì)雷伊的評(píng)價(jià)一下子升高了，我一定要向他學(xué)習(xí)!
親愛(ài)的漢修先生讀后感 30
假期里，在老師的推薦下，我仔細(xì)閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)主要講述了小學(xué)生鮑雷伊家境貧寒，父親常年開(kāi)集裝箱車(chē)，以車(chē)為家。為了讓鮑雷伊過(guò)上穩(wěn)定的'生活，他的母親離開(kāi)了鮑雷伊的父親，獨(dú)自撫養(yǎng)他。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作。他是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，但他經(jīng)常寫(xiě)信給聰明的作家漢修先生。他不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信。后來(lái)，他認(rèn)為寫(xiě)信不討厭。他聽(tīng)了漢修先生的話，堅(jiān)持每天假設(shè)寫(xiě)日記，逐漸喜歡寫(xiě)作。最后，他很幸運(yùn)地獲得了美國(guó)年度小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，并興奮地和大作家貝喬女士一起吃午飯！他付出了很多，收獲了很多。他自然輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的聰明指導(dǎo)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子。他發(fā)明了一個(gè)防盜警報(bào)器，以防午餐被偷，這讓我非常羨慕。
讀完《親愛(ài)的漢修先生》后，我想我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)日記來(lái)提高我的作文水平。我認(rèn)為，只要一個(gè)人讀得更多，讀得更好，寫(xiě)得更多，寫(xiě)出自己的想法，他就能寫(xiě)出好文章。
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