《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感1
曾有許多人問我：你是做什么的？我總是微笑地告訴他：我是教師�？傆幸恍┤藥еw慕的口吻歷數(shù)做教師的種種優(yōu)越：工作輕松，假期舒服。對于他們的看法我總是一笑置之。許多事情如果不親身經(jīng)歷又怎能得到完整深刻的認(rèn)識？做老師所要面對的壓力并不是三言兩語所能概括的。那么教師職業(yè)的生命內(nèi)涵到底是什么呢？在我閱讀了葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》一書，重新認(rèn)識了教師職業(yè)，對教師這一角色有了更充分地認(rèn)識，感受頗深。
使我感受最深的是葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》這本書中說到“教師職業(yè)是平凡而偉大的”；“誰如果想成為一名出色的教育者，誰如果愿意把自己的生命獻(xiàn)給這一偉大而崇高的事業(yè)，那么，誰就應(yīng)該努力使自己成為富有歷史感和時代感的人，成為熱愛人、理解人、善于研究人的人，只有這樣的人，才能在為使人類社會變得美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己智慧、力量和生命的同時，使自己變得更美好�！�
想想自己，有些時候在繁重的教學(xué)任務(wù)和激烈競爭的壓力面前，會感到煩躁，甚至有些厭倦的情緒，真是不該�；叵胱约嚎鞓返嘏c學(xué)生交往，欣慰地享受著自己教學(xué)中的成功。特別是所教班里的學(xué)生在我的教育幫助下有了進(jìn)步；在我的管理下，班級氛圍良好，學(xué)生集體榮譽感強，也取得了一定的成績……這點點滴滴都讓我感受到了作為一名教師的快樂。那時候我覺得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。當(dāng)然，工作中不會一帆風(fēng)順，我們更應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的情緒，積極地投入工作，熱愛我們的工作，我們才能享受工作給我們帶來的快樂。
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感2
沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展。”（引《教師角色與教師發(fā)展新探》）在教育學(xué)生時，我們常說：“要把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)�！笨墒�，我自己呢？學(xué)校里布置了教師要寫課后反思，我把它當(dāng)成作業(yè)，完成就好；學(xué)校里布置教師暑假要讀一本好書，我就去讀一本好書；學(xué)校里布置寫論文，我就去寫論文……想想自己哪一樣是主動要求去做的。教育學(xué)生去做，自己卻沒有做到，真是慚愧。教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。
因而“發(fā)展型”教師更是我們每一位教師所追求的一種境界和目標(biāo)。我們教師應(yīng)該在不斷地自我更新中不斷地發(fā)展。以下是我的幾點想法：
一、教師要不斷地更新教學(xué)理念。
積極地從多方面、多渠道充實自己，時時關(guān)注著學(xué)科發(fā)展的動態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念。鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。及時適應(yīng)課堂中學(xué)生個體和集體的學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生的基本心理需要，創(chuàng)設(shè)寬容、理解、溫暖的課堂氛圍。
二、教師要不斷地反思。
教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們教師要努力成為反思型老師。通過觀察學(xué)生的行為和自己的行為經(jīng)常進(jìn)行自我評價。除了觀察自己的教學(xué)效果外，根據(jù)教學(xué)日志，記錄自己的教學(xué)活動和教學(xué)行為，進(jìn)行自我評價。結(jié)合自己的教學(xué)，在反思中，我會找到自己教學(xué)中的不足，課后進(jìn)行補救。這更有利于我教學(xué)水平的提高，幫助我更快地成長。
三、教師要學(xué)會與人合作交流。
新課程改革十分強調(diào)改善師生交往，建立良好的師生關(guān)系。在與學(xué)生的實際交往中，教師要學(xué)會放下架子，主動與學(xué)生交朋友，更多地了解和接受學(xué)生，更積極地關(guān)懷學(xué)生，恰當(dāng)而開放地進(jìn)行師生對話，，創(chuàng)建使學(xué)生感到有人理解、有人關(guān)心的環(huán)境，在學(xué)生心目中樹立親切友善的良好形象，從而促使學(xué)生配合教師參與新課程改革的各項活動。學(xué)會與學(xué)生合作交流之外，還要學(xué)會與其他教師合作交流，敢于承認(rèn)自己在專業(yè)發(fā)展中存在的問題，尋求同事的幫助，促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、教師要不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)能力。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和信息技術(shù)與學(xué)科的不斷整合，加速了教育信息化的步伐。我們教師要把提高自身學(xué)科素養(yǎng)與信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來。教師除了掌握先進(jìn)的教學(xué)思想外，也應(yīng)掌握必要的信息技術(shù)能力，并把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。每一位教師必須從細(xì)處入手，思考在信息化條件下如何教與學(xué)，樹立全新的教育觀念，掌握信息工具的使用，學(xué)會在自己的教案中體現(xiàn)充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的'最優(yōu)化。我們的教師職業(yè)生涯還只是一個開始，我們只有把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷地自我充實與完善，才能使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。
總之，以上對教師角色的零星思考，源于閱讀葉瀾先生主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》的一些感受，也源自于自己教學(xué)的實踐。對于新課程，我覺得，閱讀教育名著，主動接受教育圣賢思想和智慧的輻射，是教師提升專業(yè)化發(fā)展的理論基石。同時從親身實踐中豐富感性經(jīng)驗，總結(jié)理性經(jīng)驗，更是教師成長的實踐關(guān)鍵。從理論到實踐，這可能也是這次讀書活動的初衷吧。
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感3
俗話說書是人的精神食糧。多讀書能學(xué)到很多知識。暑假期間讀了《教師角色與教師發(fā)展新探》這本書。作者那獨特的研究角度一下子吸引了我。正如葉教授在導(dǎo)論中所說的，這是一本探討關(guān)于教師職業(yè)的生命價值的著作。
讀完此書讓我重新認(rèn)識了教師的角色。我覺得當(dāng)今社會教師形象已不僅僅能用“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”等比喻來象征。教師的職業(yè)使命已與作為人的真實生活及其生命質(zhì)量有機結(jié)合在一起，教師應(yīng)需具有審美情趣，用心體會工作著是美麗的，并學(xué)會用生命點燃生命，享受奉獻(xiàn)之后的快樂。想到這里我不由得感到愧疚，平時我自己在工作中遇到挫折或是感覺到壓力太大時，便容易產(chǎn)生厭煩心理，情緒也隨之低落。這不正是對自身的定位，對教師價值體現(xiàn)沒有一個正確的認(rèn)識嗎？其實想想與孩子們?nèi)谇⒌南嗵�，回顧他們天真可愛的笑臉和甜美的話語，看著他們成長的點點滴滴，又何嘗不是一種幸福和快樂呢？熱愛著并真誠地奉獻(xiàn)著，在教師這一職業(yè)中，我又何愁尋不到無窮無盡的尊嚴(yán)和歡樂呢？
書中還闡述“育人”固然重要，但“育己”卻不容忽視，甚至在某種意義上，“育己”應(yīng)先于“育人”。因為它對教育質(zhì)量、教師的生命質(zhì)量具有決定性意義。一方面教師的發(fā)展是教育成功和學(xué)生發(fā)展的前提，另一方面，自我發(fā)展不僅是教師的義務(wù)，而且是教師的權(quán)利，是豐富教師生命內(nèi)涵的重要途徑。另外作者站在教師的立場，相信每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專業(yè)發(fā)展意識是教師發(fā)展的最主要動力。我想我既然從事了這一專業(yè)的職業(yè)，就要學(xué)會不斷自我更新，做一個和閱讀相伴而行的教師。
“讀書，讀書，再讀書；書籍是人類進(jìn)步的階梯；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是優(yōu)秀教師成長的基本經(jīng)驗；教師作為‘讀書人’和‘教書人’，始于讀，發(fā)于思，成于行……”，只有不斷加強自身素養(yǎng)和專業(yè)知識水平才能勝任教師這一崇高的職業(yè)。
在平時的教學(xué)實踐中我也發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的好奇心和求知欲，這讓我進(jìn)一步意識到提高自身素養(yǎng)是迫在眉睫了，也讓我清楚地認(rèn)識到“閱讀”對一位教師的重要性。作為教師，要教書就必須先讀書，只有這樣才能更好地教書育人。
如何才能提高自身素養(yǎng)和專業(yè)知識水平呢？蘇霍姆林斯基說的“讀書，讀書，再讀書”。作為教師，要不斷讀書，不斷拓展自己的視野，不斷更新自己的教育理念，只有這樣才能使自己成為一個有研究，有自己思想的教師，也只有這樣才能成為一個合格的新時代教師。
通過不斷學(xué)習(xí)，我已經(jīng)找到了閱讀的幸福感，而這些幸福感必將激勵我不斷閱讀，不斷給自己充電，做到“活到老，學(xué)到老”，并最終成為一個終生學(xué)習(xí)者！
讀了這本書后，我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，增添師德魅力，才能促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。我們深信，在教師職業(yè)生涯中“只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂。”才能使教師職業(yè)真正成為令人羨慕的和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。成為充滿人類智慧和人性光輝的職業(yè)！
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