讀《愛(ài)的教育》有感_750字
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的讀《愛(ài)的教育》有感_750字，希望能夠幫助到大家。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字1
最近我讀了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》，它是意大利的著名作家——亞米契斯的力作。這是一本描寫(xiě)少年生活的特寫(xiě)集。通過(guò)描寫(xiě)四年級(jí)小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生的各式各樣感人的小事，反映了意大利中下層人民窮困的生活和淳厚、樸直、友愛(ài)的品德，提倡愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、寬大、無(wú)私和博愛(ài)等精神。書(shū)中每一章每一節(jié)把“愛(ài)”表現(xiàn)的淋漓盡致，無(wú)論是寫(xiě)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族的愛(ài)，還是表現(xiàn)出對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友的愛(ài)，處處都是扣人心弦、感人肺腑。
愛(ài)的教育其實(shí)就是素質(zhì)教育，是啟蒙孩子如何為人的根本，也是其別的素質(zhì)的基礎(chǔ)。雖然這是一本主要寫(xiě)給九至十三歲學(xué)生看的書(shū)籍，但對(duì)于為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多事情能讓我們懂得感恩，知道感恩�！把蚋峁蛉椤貘f反哺”，連低等動(dòng)物也知道要回報(bào)父母親，我們是人，更要應(yīng)該知道感恩，懂得感恩。其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，只要對(duì)幫助過(guò)你，關(guān)愛(ài)過(guò)你的人說(shuō)一聲：“謝謝”。你應(yīng)該感謝幫助、關(guān)心過(guò)你的人，你更應(yīng)該感謝我們的父母，是他們用自己瘦弱的肩膀?yàn)槲覀儾傩�，�?dān)起家庭的重任。哪怕是為他們遞過(guò)一雙拖鞋，做一次家務(wù)，也是對(duì)他們最好的回報(bào)了。我們更要以一張張獎(jiǎng)狀來(lái)回報(bào)他們，更要以好的成績(jī)回報(bào)他們。記得去年的秋天，溫度急劇下降，許多同學(xué)都感冒了。我把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯孟駴](méi)有在意，只是皺了皺眉頭。后來(lái)幾天里，媽媽變得有點(diǎn)啰嗦，特別是在吃東西和別人接觸上總讓我注意這注意那。一天晚上做完功課后，我拎著毛巾和睡衣剛要走進(jìn)衛(wèi)生間，突然發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的門(mén)鎖了起來(lái)，里面發(fā)出“嘩嘩”的水聲，媽媽已經(jīng)洗澡了。以前都是我先洗的，這幾天都是媽媽在前洗。后來(lái)，我在媽媽和爸爸的交談中才知道，媽媽為了不讓我感冒，先把衛(wèi)生間洗暖了才讓我洗。后來(lái)我在藥店買(mǎi)了一盒板藍(lán)根送給了媽媽?zhuān)寢寢尪喽嘧⒁庑菹ⅰ?/p>
你感恩別人，別人才會(huì)感恩你，讓我們做一個(gè)真正懂得感恩的人吧！讓感恩無(wú)處不在！
讀《愛(ài)的教育》有感_750字2
愛(ài)在何處？我常常這樣問(wèn)過(guò)自己，愛(ài)就像空氣一樣，彌漫在我們四周，但不容易發(fā)覺(jué)。今天，我讀了《愛(ài)的教育》后找到了這些問(wèn)題的答案。其中最讓我感動(dòng)的就是好孩子，敘利亞。
這篇文章主要寫(xiě)了：一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上回家還要抄文件。眼看爸爸早生白發(fā)，小敘利亞就很想幫爸爸抄，可又因?yàn)榕掳职植煌猓灾缓妹刻斓劝职炙�，才偷偷起�?lái)幫爸爸抄�？伤@樣抄，長(zhǎng)期睡眠不足，上課無(wú)精打采，還次次被爸爸罵，可他還是幫爸爸抄。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，內(nèi)心非常慚愧。讀了這篇文章后我非常地感動(dòng)，小敘利亞雖然出生貧困，但從沒(méi)有怨言。不但努力學(xué)習(xí)，還默默地為家庭分憂(yōu)，就算受到了責(zé)備，受到了委屈，也默默地忍了。他又何嘗不想不抄了，可是他總覺(jué)得他不抄，就像是白拿了家里的幾塊錢(qián)似的。這是一種責(zé)任心，每當(dāng)半夜想要睡覺(jué)時(shí)，就是這種信念讓他堅(jiān)持下去，為了爸爸的笑容，他就吞下了淚水，委屈。我們要學(xué)習(xí)他這種精神。
記得有一次，爸爸公司讓他打一份一千多字的文稿，可是爸爸原來(lái)的一個(gè)老同學(xué)過(guò)生，邀請(qǐng)爸爸去參加他的生日派對(duì)。爸爸做了這件事，又不能做那件事。于是爸爸讓我?guī)桶职衷陔娔X上打字。我心想：我打完字還可以再玩一下電腦，這可真好，就這么辦了。我爽快的答應(yīng)了爸爸。爸爸走后，我立馬拿出文件，打開(kāi)電腦，開(kāi)始打了起來(lái)�？墒虑椴](méi)有這么簡(jiǎn)單的，我的手都被打酸了，才打了僅幾百字，我開(kāi)始有點(diǎn)悔恨自己答應(yīng)了爸爸。突然，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)下面有人叫我出去玩。我想了想：反正這問(wèn)文稿沒(méi)多少了，干脆我出去玩會(huì)再回來(lái)打吧�？墒俏乙幌氯ゾ屯藭r(shí)間，下午六七點(diǎn)鐘才回家，爸爸看見(jiàn)我只打了幾百字，便非常的生氣，說(shuō)：不是讓你打完嗎，你怎么才打了這么點(diǎn)。我說(shuō)：我打累了，正好有人叫我出去玩，可是我一玩就忘了時(shí)間。我窘迫的低下了頭，爸爸只好嘆了一口氣，自己打了起來(lái)。讀完這本書(shū)后，我明白了自己的錯(cuò)誤。
愛(ài)如茉莉，潔白純凈，沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞；愛(ài)如陽(yáng)光，平淡無(wú)奇，卻予人無(wú)限的溫暖，愛(ài)如春雨，沒(méi)有人一樣的狂熱，它只是細(xì)心滋潤(rùn)。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字3
整個(gè)寒假，因?yàn)檫^(guò)年，走親訪(fǎng)友，整日里忙忙碌碌，閑暇之余，就閱讀《愛(ài)的教育》，而一讀進(jìn)去，就愛(ài)不釋手，每次掩卷，書(shū)中的人物、情節(jié)還會(huì)在腦海里出現(xiàn)，讓我陷入沉思。
《愛(ài)的教育》作者是19世紀(jì)意大利作家亞米契斯，書(shū)中講述的故事距今有二百多年，從故事中可以看出那時(shí)人們的物質(zhì)生活十分匱乏，但精神世界并不貧乏。
書(shū)中很多人物給我留下了深刻的印象。我特別喜歡卡隆，他體魄健壯，富有正義感和俠義精神，經(jīng)常幫助被欺負(fù)的小同學(xué)。雖然他不富有，身上穿的衣服“顯得太小太短”，甚至“皮靴是破了的”，但“他為人很好，人有請(qǐng)求他，不論鉛筆、橡皮、紙、小刀，都肯借給或贈(zèng)予”�？扇R諦也是一個(gè)招人喜歡的孩子，我看到了他緊張忙碌而有意義的生活，看到他敏捷的動(dòng)作，“他身上留著汗正在活潑地扛著柴。”他一邊干活，一邊復(fù)習(xí)文法，寫(xiě)作文，還得照顧生病的母親，我被他的勤快、樂(lè)觀(guān)、好學(xué)打動(dòng)了，想到可萊諦僅僅是一個(gè)八、九歲的孩子，一種敬意從我的心里油然而生，用安利柯的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“你學(xué)習(xí)用功，熱愛(ài)勞動(dòng)，能為父母盡力。你才是真正地幸福啊！你比我要好一百倍，勇敢一百倍呢！”還有弟弟的女教師代爾卡諦，她真誠(chéng)地愛(ài)著她的學(xué)生們，“教導(dǎo)一年級(jí)的孩子，多么費(fèi)力啊�！辈坏毯⒆觽冎R(shí)，還要像母親一樣為孩子們整頓衣裝，安撫他們的情緒，聽(tīng)母親們?cè)V說(shuō)不平，“先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺(jué)舉起手來(lái)，終于用牙齒咬住自己的手指，把氣忍住。”老師的愛(ài)心和耐心令人感動(dòng)�？寺逦鞯哪赣H同樣讓我感動(dòng)。她靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。
書(shū)中這些平凡普通的人物用他們的言行詮釋了什么是“愛(ài)”， “愛(ài)”是對(duì)別人的關(guān)心，“愛(ài)”是無(wú)私的給予，“愛(ài)”是積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。“愛(ài)”像陽(yáng)光一樣給人溫暖的感覺(jué)，“愛(ài)”總讓人怦然心動(dòng)，有時(shí)甚至淚流滿(mǎn)面�！皭�(ài)” 存在于同學(xué)之間、師生之間、姐弟之間、子女與父母間，以及我們與祖國(guó)之間。我們每個(gè)人在社會(huì)上扮演著不同的角色，或是長(zhǎng)輩，或是晚輩，或是上級(jí)，或是下級(jí)，或是別人的朋友……在與人相處的時(shí)候，多一份理解和友愛(ài)，愛(ài)就會(huì)我們的身邊蔓延開(kāi)去，我們的社會(huì)就會(huì)更和諧。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字4
《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇，是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分：1。是主人公安利柯的日記2。是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇3。是老師講的九則故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害；也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡！正是這些平凡的小事，體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)！
故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笔前�，老師的形象之所以高大，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋�(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字5
愛(ài)，是完美的;是繽紛的;是偉大的。讓全世界都充滿(mǎn)愛(ài)。
在寒假里，我看了一本激人奮進(jìn)的書(shū)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要講了在主人公安利柯發(fā)生的一幕幕感人至深的畫(huà)面，讀了真讓人熱淚盈眶。
在這本書(shū)中，有一篇令我心情澎湃。在一個(gè)12歲少年回家的路上遇到一個(gè)和他一樣的小女孩，兩人都是回家看望親人。就在他們交談之際，天上風(fēng)云變色，狂風(fēng)暴雨即將來(lái)臨。突然，一個(gè)大浪涌向了船，男孩受了傷。別的乘客都慌了，東逃西竄，而女孩則很定性地為男孩擦血。
到了夜里，狂風(fēng)更是肆無(wú)忌憚，大家都絕望了，紛紛奔向小船，想要逃生，因?yàn)樘珨D了，很多船都翻了。到最后就剩下了一個(gè)位置，男孩想上，但看到了旁邊正在悉心照顧他的小女孩就忍住了，還是讓女孩上了船。當(dāng)他站在快沉沒(méi)的船上時(shí)，覺(jué)得有一種很安心的感覺(jué)。他的一聲“再見(jiàn)”把小女孩送回了家。
這是一個(gè)多么神圣的故事啊，小男孩的那顆感恩的心使他把生的希望留給了別人。2008年5月12日，汶川的大地震奪取了多少人的生命，多少希望隨風(fēng)而逝。在災(zāi)難的面前，人們沒(méi)有害怕，沒(méi)有后退，而是用愛(ài)與死神搏斗，甚至都犧牲了自己的生命。
人性的美在災(zāi)難面前顯得格外神圣，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)洋溢著愛(ài)的暖流。無(wú)論相識(shí)與否，愛(ài)都會(huì)感動(dòng)一切。
在安利柯哭的時(shí)候，他的舅父總會(huì)斥責(zé)他，讓它不準(zhǔn)哭，因?yàn)榭奘侨跽叩南笳�，俗�?huà)說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，寧流血不流淚。舅父對(duì)他的愛(ài)表現(xiàn)在嚴(yán)厲里。平日里，父母?jìng)兊呢?zé)罵都是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！苯�(jīng)歷一次困難就是一次進(jìn)步。
博大的愛(ài)在人們的舉手投足中體現(xiàn)了出來(lái)，每一份愛(ài)都會(huì)溫暖一個(gè)人的心，每一份回報(bào)也使付出變得崇高。如果每個(gè)人都沉浸在愛(ài)里，世界上還會(huì)有邪惡?jiǎn)?
愛(ài)的力量是巨大的的，有了愛(ài)，國(guó)家就會(huì)興旺;有了愛(ài)，民族就會(huì)富強(qiáng);有了愛(ài)，事事順心如意;有了愛(ài)，災(zāi)難無(wú)所畏懼;有了愛(ài)，困難無(wú)需害怕。總之，愛(ài)的力量無(wú)窮無(wú)盡，愛(ài)的希望蓬勃向上，愛(ài)的暖流縈繞世界，愛(ài)的教育至關(guān)重要。
讀完這本書(shū)，我感觸頗深，要為愛(ài)更加努力，在愛(ài)中奮發(fā)向上，茁壯成長(zhǎng)，更要付出自己的愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)世界。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字6
暑假期間，我看了一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。它不僅讓我感動(dòng)不已，而且讓我感到受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯的四年生活。就在最平常的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，雖然這些愛(ài)都不是讓我們感到驚天動(dòng)地的，但卻讓我們感人肺腑、引人深思。這一本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成就下了這一本《愛(ài)的教育》。
其中有一個(gè)故事，讓我受益匪淺。就是《鐵匠的兒子》。里面講的是普雷科西是鐵匠的兒子，他身體很瘦弱，但學(xué)習(xí)上他很重視，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。但是他的父親卻不誤正業(yè)，經(jīng)常喝酒喝得醉醺醺的，回到家又打了無(wú)辜的普雷科西，把他學(xué)習(xí)用的東西都扔掉了。有時(shí)去到學(xué)校，臉都腫了，有同學(xué)們常常說(shuō)他的父親打他。但是他從來(lái)沒(méi)有恨過(guò)父親，和同學(xué)說(shuō)不是父親打的。父親經(jīng)常把普雷科西的東西弄破，但是為了父親的面子，普雷科西一直都不承認(rèn)。普雷科西就連吃飯都還是別人給的，他也一直不承認(rèn)是別人給的飯吃，說(shuō)是爸爸煮的。我看完這個(gè)故事后，心里久久不能平靜。
我們有著比普雷科西好的父親，比普雷科西好的家庭環(huán)境，我們卻不懂得珍惜，一直處在“身在福中不知福”的想法中。覺(jué)得自己的生活過(guò)得沒(méi)別人如意，一直抱怨著。但我看完這一篇故事后，我懂得了：原來(lái)我們的生活才是最好的，我們應(yīng)該好好珍惜，好好學(xué)習(xí)。父母為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件,我們過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的幸福生活,父母把我送到學(xué)校學(xué)習(xí),他們可都是希望我們能有個(gè)好的未來(lái)，能為國(guó)家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。我們已經(jīng)習(xí)慣了父母為我們創(chuàng)造的良好條件，像溫室里的花朵不經(jīng)風(fēng)雨，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難。我們應(yīng)該懂得生活的幸福，珍惜這美好的日子，努力自主創(chuàng)造美好的未來(lái)。
《愛(ài)的教育》就像我的朋友一樣教育著我，陪伴著我成長(zhǎng)，懂得許多道理。就像臧克家說(shuō)的：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像是交了一個(gè)益友。”這本書(shū)使我受益匪淺，在我的腦海中永久不能忘記。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字7
讀了《愛(ài)的教育》，我十分感動(dòng)。眼眶至今仍是濕潤(rùn)的。
《愛(ài)的教育》主要講了愛(ài)的故事，以四年級(jí)小學(xué)生愛(ài)立可的所聽(tīng)所看，反映了意大利人民的純樸善良，有對(duì)國(guó)家、對(duì)父母、對(duì)朋友的愛(ài)···把“愛(ài)”表現(xiàn)的淋漓盡致。全書(shū)共一百篇文章，有愛(ài)立可的作文，還有老師在課堂上讀的“每月例話(huà)”——關(guān)于愛(ài)與感人的故事。
這一百篇文章中，使我最感動(dòng)的，是《少年偵探》。它講了一個(gè)少年隆巴第熱愛(ài)祖國(guó)，為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，為國(guó)捐軀的故事，我敬佩少年為保衛(wèi)自己的祖國(guó)，不惜犧牲生命的精神，這是他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，多么值得我們學(xué)習(xí)。少年這種為愛(ài)犧牲的精神，在我們身邊也經(jīng)常出現(xiàn)：為了救孩子而失去生命的母親，為了救女友生命不惜犧牲自己的男人···其中我最敬佩的是為救孩子而不惜失去生命的母親，母親們都深?lèi)?ài)著自己的孩子，如果孩子處于困境，不管自己多么痛苦，甚至犧牲生命，也要保護(hù)孩子，我敬佩這些為愛(ài)犧牲的人與他們的精神。
相比起來(lái)，我就差遠(yuǎn)了，我總是吃不了苦，一遇到難題就退縮：有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到的一個(gè)比較難的題目，我就不想思考了，盯著窗外在發(fā)呆，我心里想著：反正等下媽媽回來(lái)我就問(wèn)她，如果她也想不出來(lái)就明天回學(xué)校抄同學(xué)答案，如果同學(xué)也不會(huì)，就干脆隨便蒙一個(gè)或者不寫(xiě)了，反正我是不想動(dòng)腦筋了。等到媽媽回到家時(shí)，我問(wèn)她：“媽媽教下我這道題，我不會(huì)。”媽媽沒(méi)告訴我答案，反而說(shuō)：“這道題很簡(jiǎn)單，你自己想吧�！蔽覒械脛�(dòng)腦筋，就直接把本子收起來(lái)，想著還是問(wèn)同學(xué)吧。第二天，我回到學(xué)校，不勞而獲地抄了宋芊芊的答案，心里卻總覺(jué)得不舒服，不踏實(shí)�，F(xiàn)在想來(lái)，我怎么算的上熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？如果熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就要像隆巴第一樣，因?yàn)樾闹杏袩釔?ài)，而不怕困難，堅(jiān)持到底，想到這里，我感到無(wú)比自責(zé)：現(xiàn)在可以不勞而獲抄作業(yè)，但是不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不勇于面對(duì)困難，就不能掌握更多的知識(shí)，將來(lái)怎么辦？
全天下所有為愛(ài)犧牲的人民，我敬佩你們，為了愛(ài)，我也要不怕困難，堅(jiān)持到底。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字8
《給予是快樂(lè)的》，這篇摘自《愛(ài)的教育》的課文深深感動(dòng)了我，促使我寒假中再一次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)�！稅�(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。
這本書(shū)通過(guò)學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事，通過(guò)父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來(lái)體現(xiàn)父子之愛(ài)、母子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心。書(shū)中沒(méi)有什么華麗的詞藻，更沒(méi)有什么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，但字字句句都飽含著深厚的情誼，讓人感動(dòng)至深，熱淚盈眶。記得那個(gè)身無(wú)分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人，把他們施舍給自己的錢(qián)幣狠狠地向他們?cè)胰�；記得那個(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó)，而犧牲性命的小男孩；記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)而將視作自己生命的集郵冊(cè)送掉的小男孩；也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的小男孩；更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班，以至于生病的老師；還記得······想著他們，我也想到了自己。
記得有一次，夜深人靜，外面下著大雨，我突然不舒服，又是吐又是拉肚子，媽媽給我量了體溫，40°C!媽媽馬上抱起我，冒著雨趕去附近的小診所，可是小診所設(shè)備不齊全，沒(méi)有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)幸好就診及時(shí)，要不然病情會(huì)加重。之后，媽媽也感冒了，大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病，可媽媽堅(jiān)持不去，說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這又是多么無(wú)私的母愛(ài)啊!還有一次，我在上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)玩游戲，我也不知道自己著了什么迷，一直坐在那里做作業(yè)，老師不讓我寫(xiě)，我偏寫(xiě)，后來(lái)還哭了。
最后放學(xué)時(shí)老師來(lái)找我，和我談了心，讓我積極參與游戲。之后，我便將老師說(shuō)的話(huà)牢記在心，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情�。�(ài)你的親人，因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞�；�?ài)你的老師，因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí)；愛(ài)你的朋友，因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^(guò)童年，讓你學(xué)會(huì)交往；愛(ài)你的祖國(guó)，因?yàn)檫@是你出身的地方，愛(ài)······愛(ài)世間的一切，讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)世界。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字9
自從讀了《愛(ài)的教育》之后，我理解了生命的另外一種意義，就是愛(ài)！《愛(ài)的教育》中的《同情窮人，母親的信》，令我深受啟發(fā)！一位叫安利柯的小男孩上學(xué)時(shí)看見(jiàn)一個(gè)窮母親帶著一個(gè)小男孩在街邊乞討，安利柯卻視而不見(jiàn)，但他并不是沒(méi)有錢(qián)，而是他還沒(méi)有領(lǐng)悟到什么是仁愛(ài)！后來(lái)母親寫(xiě)了一封信給安利柯，他非常慚愧，并且以后改正過(guò)來(lái)！其實(shí)我們身邊有許多人都不是很懂得什么是愛(ài)！所以他們有時(shí)很冷漠，愛(ài)是一種高尚的美德，可能很多人都忽略了這點(diǎn)，不過(guò)我相信他們會(huì)改正過(guò)來(lái)的！
就像故事中的母親一樣，她有著高尚的品質(zhì)，因?yàn)樗脨?ài)！很多人會(huì)認(rèn)為：這些乞丐根本就不認(rèn)識(shí)，憑什么我要把錢(qián)給他呢？其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。出來(lái)當(dāng)乞丐的都是非常貧窮的人們，可能當(dāng)你覺(jué)得一、二塊錢(qián)很不起眼時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得無(wú)比珍貴。如果自己是有能力的，為什么不給可憐的乞丐們一些錢(qián)呢？給一、兩塊錢(qián)，雖然對(duì)他們的幫助不大，但你卻在他們眼里變成了一位善良、樸實(shí)的人。每當(dāng)我?guī)椭巳说臅r(shí)候，我會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，幫助別人也就是幫助自己。
當(dāng)我讀了這個(gè)故事時(shí)，我想到了一件自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情：有一次在公共汽車(chē)上，一位老奶奶上來(lái)了。她白發(fā)蒼蒼，拿著拐杖，但我留意了一下，沒(méi)有一個(gè)人讓座給老奶奶，在車(chē)上的全部都是年輕人，有睡覺(jué)的、打游戲的、也有聊天的。就是沒(méi)有給老奶奶讓座的，看到這樣的情景，我立刻給老奶奶讓座，老奶奶還夸我是好孩子呢！雖然只是簡(jiǎn)單的事情，但讓我看到了大道理，現(xiàn)在的人們?nèi)鄙偃蕫?ài)，只向自己的角度去思考問(wèn)題，這是不對(duì)的！希望他們可以知道什么是愛(ài)。
愛(ài)是一份關(guān)心，是一份慰問(wèn)，愛(ài)可以帶給我們開(kāi)心與快樂(lè)，愛(ài)可以把傷悲抹去，特別是爸爸媽媽的愛(ài)，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得很可拍，只有黑色和白色。愛(ài)是大家溝通的橋梁，要想世界充滿(mǎn)愛(ài)，就要從自己做起！但愿愛(ài)的種子灑遍每一個(gè)角落，傳染每一個(gè)人，讓世界變成一顆璀璨的明珠！作文
讀《愛(ài)的教育》有感_750字10
我喜歡讀書(shū)，讀許多有趣的書(shū)，寒假里我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我感慨頗多。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里面，每一篇每一個(gè)故事都是一次奇妙的探索，每一個(gè)章節(jié)都是一次溫暖的旅程，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一扇凈化心靈的窗戶(hù)。這本書(shū)的寫(xiě)作形式采用了日記體，每篇日記中包含著一個(gè)道理，教我怎樣為人處事。令我印象最深的是《珍貴的禮物》，卡洛斐把自己看得像生命一樣珍貴的集郵冊(cè)，送給了受傷的老人，當(dāng)作報(bào)答老人原諒自己過(guò)錯(cuò)的禮物，卡洛斐勇于改正自己的錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失，我從這里學(xué)會(huì)了要知錯(cuò)就改。
我還知道了可萊蒂的高尚：一次，在課上，可萊蒂不小心碰了“我”一下，墨水弄臟了“我”的作業(yè)本，他向“我”道了歉，可“我”卻不服，他拿了獎(jiǎng)?wù)�，心生妒忌，故意撞了他一下，使他的作業(yè)本也臟了，可萊蒂很生氣，他約“我”放學(xué)后見(jiàn)。“我”后悔了，可放學(xué)后，當(dāng)“我”向他舉起戒尺時(shí)，他卻主動(dòng)向“我”和好了，原來(lái)“我”誤會(huì)了他放學(xué)后約我見(jiàn)面的意圖，“我”為自己的猥瑣而汗顏。
記得在此之前，我就與同學(xué)發(fā)生了一件不愉快的事，因?yàn)橥罒o(wú)緣無(wú)故拿我的筆，我生氣了，就向他要回，可他卻在我的書(shū)上亂七八糟地畫(huà)，于是，我也在他的書(shū)上亂畫(huà)，最后，我們誰(shuí)也不理對(duì)方。就是對(duì)面碰到也不打招呼，至今我們?nèi)匀槐３直舜瞬淮罾韺?duì)方。看了這本書(shū)，我深深地認(rèn)識(shí)到，做人就應(yīng)該大度，要學(xué)會(huì)寬容對(duì)方，理解對(duì)方，于是我向老師要了她家的電話(huà)號(hào)碼，打電話(huà)主動(dòng)向她問(wèn)好，并說(shuō)自己當(dāng)時(shí)也做得不對(duì)，希望我們以后還是好朋友。電話(huà)那端的她聲音已經(jīng)哽塞，只聽(tīng)到輕輕地一句：“對(duì)不起，是我的錯(cuò)”這期一開(kāi)學(xué)，我們又成了好朋友，兩人都非常得開(kāi)心。
媽媽常說(shuō)：得饒人處且饒人。老師常說(shuō)：退一步海闊天空。我讀了這本書(shū)后，對(duì)這兩句話(huà)有了更深的理解。是啊，人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)？關(guān)鍵是自己有錯(cuò)就改，別人犯錯(cuò)就寬容，善于原諒別人的人是最值得尊敬的人。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字11
愛(ài)，是從古至今不變的話(huà)題，愛(ài)，是人類(lèi)最基本的情感。愛(ài)，是親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼……讀了《愛(ài)的教育》后，我對(duì)愛(ài)的理解又進(jìn)了一步。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所著，以小男孩愛(ài)立可的角度告訴我們什么是愛(ài)。當(dāng)我合上書(shū)時(shí)，我的心靈早已跟著主人公一起享受了“愛(ài)”的洗禮。
其中令我最感動(dòng)的是：主人公二年級(jí)的女老師生了重病，但她謝絕學(xué)生們的好意，堅(jiān)持帶病上課，縮短了本可延續(xù)的生命，把生命中的最后時(shí)光留給了學(xué)生們，還把自己的用品送給了他人，最后自己卻獨(dú)自躺在昏暗的教堂里靜靜地“走”了。
多么偉大的老師呀！她是那么親切，那么勤勞，那么盡忠職守！也許，趁大家不注意之時(shí)，她才將病情顯現(xiàn)出來(lái)，而上課時(shí)，卻又強(qiáng)打起精神交給學(xué)生們知識(shí)。這包含著她對(duì)學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀！她把一生都奉獻(xiàn)給了學(xué)生———只為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。即使是在生命的最后一刻，她也只牽掛著學(xué)生。她這么做圖個(gè)什么？不，她無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私的奉獻(xiàn)，只求學(xué)生早日成才，能為國(guó)家而效勞。
而反思現(xiàn)在的我們，又有多少人體會(huì)到老師的用心，老師的汗水，我們卻將老師的一片苦心視而不見(jiàn)。記得有一次，老師出去一會(huì)兒，讓我們?cè)诮淌依锇残膶?xiě)作業(yè)。哪知老師前腳剛踏出教室門(mén)，我們就炸開(kāi)了鍋，嘰嘰喳喳地聊了起來(lái)。老師回來(lái)后，一看見(jiàn)我們這般對(duì)她，怎不令她心酸呢。
老師對(duì)我們循循善誘，嘔心瀝血，把愛(ài)傾注于我們身上，我們也應(yīng)努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師對(duì)我們的愛(ài)。如果不心存感激，無(wú)論多么優(yōu)秀，一切的`一切都將蒼白無(wú)力。
愛(ài)，洋溢于我們的生活中，無(wú)論是貧是福，身上都有著真摯而熱烈的愛(ài)，一起將愛(ài)毫無(wú)保留地，淋漓盡致地傳播到每個(gè)人身上，使世界變得更加絢爛。
《愛(ài)的教育》告訴我：時(shí)刻督促自己，嚴(yán)格要求自己，以愛(ài)來(lái)感化人們的心靈，以誠(chéng)來(lái)澆鑄人與人間的友誼之橋，以教育來(lái)洗滌凈化人的心。喚起人們的良知，使人真心相待，拾起人們的包袱，使人容易承擔(dān)。
愛(ài)，是一種從課本上所不能學(xué)到的知識(shí)。愛(ài)如空氣圍繞我們左右，融入我們的生活，我們不可將愛(ài)忽略。愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，永無(wú)限制的！
讓我們學(xué)會(huì)互相傳播愛(ài)，讓愛(ài)洗滌我們的心靈！
讀《愛(ài)的教育》有感_750字12
暑假里我讀了意大利亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，讀《愛(ài)的教育》有感600字。它共有9篇，我最喜歡《醫(yī)院的天使》這一篇。這一篇講的是一個(gè)叫齊啟祿的孩子，他的父親病了，他到醫(yī)院去照顧，后來(lái)發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親，但是病人孤苦無(wú)依，于是齊啟祿一如既往地悉心照顧直到病人離世。
齊啟祿的父親從法國(guó)做工回來(lái)，一下船就得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。因?yàn)閶寢屢疹櫺〉艿埽龤q的齊啟祿從鄉(xiāng)下趕來(lái)服侍父親。因?yàn)樗�小，不知道怎么照顧病人，他就喂病人吃流質(zhì)食物，整理一下枕頭、蓋一蓋被褥，或者去摸一摸病人的額頭，還安慰病人說(shuō)很快就會(huì)好的……
齊啟祿對(duì)父親有著真摯的情感。父子之情是人天性的流露。父親對(duì)孩子有著無(wú)私、深沉的愛(ài)。我們經(jīng)�？梢钥吹礁赣H帶著孩子游泳、踢球、登山，在嬉戲和運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的品性。父親在鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn)的同時(shí)，會(huì)在一邊默默地保護(hù)。父親著急生氣的時(shí)候也會(huì)打罵孩子，事后則內(nèi)疚不已。為了讓孩子過(guò)得更好，他們更加努力地工作，更加勇敢地面對(duì)生活中的困難，讀后感《讀《愛(ài)的教育》有感600字》。孩子幼小的心靈能夠體會(huì)到父親對(duì)他們的愛(ài)，他們則以自己的方式回報(bào)。齊啟祿的父親為了讓全家過(guò)上富裕的生活，遠(yuǎn)渡重洋赴法國(guó)工作，他對(duì)家人的愛(ài)齊啟祿了然于心，所以齊啟祿全身心地照顧病人。
齊啟祿送走自己的父親后，一如既往地照顧病人。病人去世前的那個(gè)晚上，他一直服侍病人，一夜沒(méi)合眼。在送別病人的時(shí)候，他說(shuō)的是“一路走好，爸爸！”
人是萬(wàn)物之靈。我們往往看見(jiàn)人對(duì)不相識(shí)的人伸出援助之手。一絲微笑、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神，都能溫暖人的心靈。社會(huì)上有越來(lái)越多的人加入義工的行列。齊啟祿的善良得到了父親的支持，贏得了醫(yī)護(hù)人員的尊重和贊同。
齊啟祿純真善良，他很小，卻閃耀著人性的光輝。我很感動(dòng)，很佩服他。這本《愛(ài)的教育》寫(xiě)得真好。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字13
山縱然高，但不及父子情高；海固然深，但不及父子情深。那感人肺腑的人間真情是我從課文《小抄寫(xiě)員》里感受到的。
課文的主要內(nèi)容是說(shuō)敘利奧的家里很貧窮，父親為了維持一家人的生活，夜里為別人抄寫(xiě)簽條。敘利奧非常心疼父親，就利用晚上十二點(diǎn)爸爸睡著以后的時(shí)間，偷偷地抄寫(xiě)簽條。父親不知實(shí)情，反而責(zé)罵他。一天晚上，父親在終于知道真相后，真是悔恨交集。就這樣，他們又重溫了父子之間的情愛(ài)。
父子之間的感情是寬廣博大的。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果一個(gè)人愛(ài)別人，同樣也被別人愛(ài)，那么這個(gè)人是最幸福的�！彪y道不是嗎？敘利奧為了父親，竟愿意忍受委屈，把一切深深埋藏心底，因?yàn)樗麗?ài)他父親，他知道父親也是愛(ài)他的。
課文并沒(méi)有用什么華麗詞語(yǔ)，但文章的字字句句都飽含著深深的情意，醉倒了楚楚衣冠，撼動(dòng)了凡夫俗子，讓人感受極深，甚至熱淚盈眶。當(dāng)父親知道敘利奧是為了讓他減少壓力，每天晚上偷偷抄寫(xiě)簽條，4個(gè)月竟沒(méi)睡過(guò)一宿好覺(jué)時(shí)，他被深深地震動(dòng)了。他撫摩著兒子的頭，哽咽地說(shuō)：“孩子，是爸爸對(duì)不起你�！彼悄敲吹陌没�，因?yàn)閹讉�(gè)月來(lái)，他竟對(duì)兒子用了那種冷漠的態(tài)度。可敘利奧并沒(méi)有一句怨言，因?yàn)樗靼灼渲械木売伞?/p>
一篇文章的成功之處在于以情感人。這篇課文處處都洋溢著深厚的情的因素，所以即使是不易動(dòng)情的人，也會(huì)不時(shí)流下幾滴感動(dòng)的眼淚。
誰(shuí)都知道，當(dāng)一個(gè)人失去那個(gè)深?lèi)?ài)他的人以后，將是什么樣的滋味。當(dāng)敘利奧聽(tīng)到父親說(shuō)不再管他時(shí)，心里真的好難過(guò)，可他卻不把實(shí)情告訴父親，因?yàn)樗珢?ài)父親了，他愿意為父親分擔(dān)些勞累，可以說(shuō)把自己那質(zhì)樸純真的愛(ài)全部奉獻(xiàn)給父親�！皭�(ài)”，平常我們說(shuō)得很隨便，可在敘利奧與父親之間，這“愛(ài)”卻一字值千金。
讀這篇文章最大的感受，就是使我懂得了一種世界上最偉大的愛(ài)——父子之間那種寬厚的愛(ài)。在這里我要告訴天下的父親們、兒子們，請(qǐng)你們珍惜這種偉大的愛(ài)吧！它比山高，比海深，用什么也替代不了。天下的父親們、孩子們，愿我們大家在心底永遠(yuǎn)珍藏著這種愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感_750字14
《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛(ài)的味道，讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的一本書(shū)，這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫(xiě)下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》文字樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí)，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛(ài)，心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門(mén)口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門(mén)口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你，你沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過(guò)書(shū)包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái)，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里，原來(lái)是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來(lái)，充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過(guò)也正因這樣，我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩�，其�?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來(lái)。
那時(shí)，一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。
回想著，心靈之花已在心中盛開(kāi)，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
愛(ài)到花開(kāi)。
讀《愛(ài)的教育》有感_750字15
愛(ài)是什么？愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我明白了愛(ài)是生活中無(wú)處不在的關(guān)懷。
假若今天有一個(gè)人做了好事，他就播撒了一粒愛(ài)的種子，那么這粒種子就會(huì)在肥沃的土地生根發(fā)芽，結(jié)出的果實(shí)可以讓更多的人分享，這就是愛(ài)的傳播；如果今天你在電視上看到玉樹(shù)地震使許多同胞傷亡，就捐出了自己的零花錢(qián)，那你就成為了愛(ài)的使者，鼓勵(lì)受難同胞增強(qiáng)信心戰(zhàn)勝災(zāi)難；當(dāng)醫(yī)院急需獻(xiàn)血時(shí)，你毫不猶豫地獻(xiàn)出自己寶貴的幾百毫升血液，也許就能挽救一個(gè)垂危的生命；如果……
《愛(ài)的教育》內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。當(dāng)我讀到一篇名為《吵架》的文章時(shí)，我被其中的故事深深地打動(dòng)了。主人公是兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫艾利克，一個(gè)克列諦�！靶∈场辈×�，老師叫“我”（艾利克）替“小石匠”抄寫(xiě)每月故事。抄的過(guò)程中，“他”（克列諦）碰了“我”,墨水滴到本子上，本子臟了。“他”笑著向我道歉，“我”卻以為“他”在炫耀自己得了獎(jiǎng)。于是，“我”也碰了“他”一下，把“他”的本子也弄臟了。放學(xué)后，當(dāng)“我”拿著戒尺準(zhǔn)備抵擋“他”的侵犯時(shí)，沒(méi)想到，“他”卻是誠(chéng)心地來(lái)表示與“我”和好的，“我”感到羞愧萬(wàn)分。
讀到這里，我知道克列諦是個(gè)寬容的人，想和朋友友好相處，不想鬧出是非，我也得像他一樣冷靜點(diǎn)了。想一想，如果我是克列諦，將得到多少次表?yè)P(yáng)啊，如果我是他，將會(huì)為自己的一舉一動(dòng)感到多么的自豪�。∥乙卜高^(guò)像艾利克這樣的錯(cuò)誤。有一次，表妹來(lái)我家玩，她因一件小事令我情緒不好，于是，古箏不讓她彈；學(xué)習(xí)用品不讓她碰；滑板不讓她玩；電視不讓她看……我這樣對(duì)待表妹，而她對(duì)我卻不記仇，到現(xiàn)在一直對(duì)我都很友好。
我是姐姐，卻不懂得“孔融讓梨”,先人后己，我沒(méi)想過(guò)別人，不顧及他人的感受，真不應(yīng)該。我要從友好待人開(kāi)始，學(xué)學(xué)表妹，學(xué)學(xué)克利諦了！
《愛(ài)的教育》給我的啟發(fā)很大，它告訴我：想擁有更多的愛(ài)，必需靠我們每一個(gè)人都寬容地對(duì)待他人，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)心傳遞下去，才能讓愛(ài)永存！
【讀《愛(ài)的教育》有感_750字】相關(guān)文章：
讀愛(ài)的教育有感25篇03-17
讀愛(ài)的教育有感(匯編15篇)03-17
讀《因?yàn)閻?ài)所以陌路》有感03-07
讀《與愛(ài)同行》有感15篇03-21
讀朱自清《教育的信仰》有感(教師隨筆)12-06
讀《愛(ài)找東西的男孩》有感10篇03-04
讀《愛(ài)心與教育》有感15篇03-08
《家》讀有感03-10