《從橡皮頭開始的故事》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《從橡皮頭開始的故事》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《從橡皮頭開始的故事》讀后感1
今天我讀了媽媽推薦給我的書 《從橡皮頭開始的故事》。我一聽到這個名字，我就覺得這本書一定很有趣，包含大大小小的道理。這本書的作者是王蔚。這個大姐想象力很豐富“想成為星星可以嗎？”“、‘紙學�！�、‘泡沫小人和天空的距離’、‘逃跑的作業(yè)書’等。
這本書主要是“我”特別喜歡橡皮，總是把橡皮捏成各種形狀。少女，外星人，小貓小狗。有一次，“我”在貨架上精心挑選了漂亮的橡皮，但沒有發(fā)現(xiàn)它長得像那個小老頭，外形又瘦又黑。上課鈴響了，“我”還是很不情愿地買下了它。這個橡皮頭是老木頭，不僅能說話，還在桌子上玩運功！“我”很驚訝，有點喜歡它。果然沒有讓“我”失望，把我們的桌子變成了又粗又大的樹，住著很多鳥，松鼠也逐漸愛上了這里。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，希望如此)沒多久，老樹就死了，而小樹卻無聲無息地誕生了。它比老樹大，聰明，機智，運功比它還穩(wěn)重，把校園都變成了森林。(另一方面)。
我也認為，如果這本書里有寫的小樹，學校不應(yīng)該讓別人為它做貢獻。例如，我會把它帶到學校外面，讓孤獨的老人解悶。(威廉莎士比亞、孤獨、孤獨、孤獨、孤獨、孤獨、孤獨、孤獨)用于幫助孩子學會寫觀察日記。用它來幫助熱的人吹風。用它來幫助嘈雜的社區(qū)，以減少分貝。用于幫助水土流失的城市。請經(jīng)常用它來幫助發(fā)生泥石流的城市.
我也要好好保護小樹，以便能生更多的小樹精子。那我家也會變得更好！
《從橡皮頭開始的故事》讀后感2
明明有一枝鉛筆和一塊橡皮，它們是死對頭，不論什么事都要爭吵一番。一天，明明特別高興，他告訴媽媽：“我在繪畫比賽中得了一等獎！”鉛筆聽了，喜滋滋地說：“這全都是我的功勞呀！”橡皮氣得一蹦三尺高：“憑什么是你的功勞呀，如果沒有我，小主人肯定連三等獎也拿不到！”“嘖嘖嘖，你看看，”鉛筆擺出一付難看的樣子，“要是我不工作，你一點兒用也沒有！”“你……你……你真不講道理！”橡皮生氣地走開了。
又過了幾天，明明非常不高興，原來，他把作業(yè)寫錯了，挨了一頓訓。橡皮搖頭晃腦，得意地說：“看見了吧，你這了不起的鉛筆也有出錯的時候！”“如果我不出錯，那主人買你來干什么！你天生就是為我服務(wù)的�！便U筆挺直了身子，理直氣壯地說�！耙枪と耸迨宀辉炷氵@根木棍，我就可以睡大覺了。”橡皮還是挺著大肚子，很不服氣。在一旁的轉(zhuǎn)筆刀不耐煩地說：“你們倆別吵了，再鬧，我也罷工！”鉛筆和橡皮根本不理它，轉(zhuǎn)筆刀生氣了，果真罷工了。這下可苦了明明，鉛筆被明明用得越來越短，沒有頭了，寫不出字來，可轉(zhuǎn)筆刀又不能用，橡皮也就沒事干了。
這回鉛筆和橡皮開始檢討自己的問題了。鉛筆想：我寫錯了字，橡皮大哥幫我改正，我應(yīng)該感謝它。橡皮想：我生來就是為鉛筆老弟服務(wù)的，我應(yīng)該非常忠誠，而不應(yīng)該嫌棄它。
從此以后，鉛筆和橡皮一對兄弟聯(lián)手，誠心誠意地為小主人服務(wù)了。
《從橡皮頭開始的故事》讀后感3
有一天，小主人放學回家了。他走進自己得書房，拿出文具盒，從里面拿出一枝鉛筆，寫起作業(yè)來，一不小心，寫錯了一個字，小主人又拿起橡皮，這下橡皮可高興了，把那個錯字擦了，擦完后，小主人又拿起了鉛筆，這時鉛筆似乎也很高興，在作業(yè)紙上跳起了優(yōu)美的舞姿。經(jīng)過一天又一天，鉛筆越來越瞧不起橡皮了。于是，鉛筆和橡皮邊吵了起來。鉛筆帶著輕蔑的'口氣，對橡皮說：“你這個沒用的東西，瞧！小主人天天用我做作業(yè)，如過沒有我，小主人就完不成作業(yè)，老師就會批評他的，我的本領(lǐng)是文具里最大的，哈哈�！毕鹌ぢ犃算U筆的話，立刻把眼睛瞪了起來，氣呼呼地說：“如果沒有我，小主人如果寫錯了字，又沒有東西擦掉那個錯字，即算是把作業(yè)做完了，老師還是會批評他的�！薄拔也攀亲钣械模也攀亲钣杏玫�。”他們就這樣你一言，我一語的爭著。最后，他們分開了，橡皮走進了文具盒的底層，上層只留下了鉛筆。第二天，小主人做作業(yè)的時候，寫錯了字，沒看見橡皮，更正不了錯字，只好把錯的作業(yè)放進了書包。當小主人去上學的時候，受了老師的一頓臭罵。這時，文具盒對鉛筆和橡皮說：“看見了吧！你們誰都是不可缺少的。還有鉛筆，你只看見了自己的長處，沒看見自己的短處……”鉛筆聽了文具盒的話，羞愧的低下了頭。
從此以后，鉛筆和橡皮成為了一對好朋友，密切地合作著，再也沒發(fā)生過吵架的事……
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